PEP小学英语五年级上册Unit6教学设计第一课时文档格式.docx
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forest,mountain,hill,river,lake.
⑵能听懂、会说句型“Isthere...?
及回答Yes,thereis．/No,thereisnt.”并能在实际情景中熟练运用。
⑶能完成“Drawandask”部分的绘画和问答任务。
2、能力目标
培养学生的听说能力。
培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。
提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
3、情感目标
⑴引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的情感。
⑵激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
三、教学重、难点
重点：
掌握一般疑问句型Isthere……?
及其肯定回答:
Yes,thereis.否定回答：
No,thereisn’t.
难点：
1、能够在真实的情景中运用Therebe句型进行询问和回答，与他人进行交流。
2、单词mountain的发音较难，尤其是ou字母组合的发音。
四、教学准备
1、老师准备多媒体课件，单词卡片，小组竞赛时使用的小奖品图片等。
2、学生准备画笔和画纸。
五、课时安排
第一课时
六、教学策略
本课主要以Inanaturepark为主线，创设真实情境，通过听、说、读、画、任务设置、游戏激趣、唱歌谣、编对话等方式逐步引导学生掌握四会单词及句型，并使用英语完成实际交际的语言任务。
以真实的情景贯穿教学活动全过程，使课堂焕发出生命活力。
本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念，教学中采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法、游戏法等进行教学。
七、教学过程：
Step1、Warm-up/Revision.
1、Greetings.
（设计意图：
通过日常口语对话,拉近师生间的距离。
）
2、Dividestudentsintotwogroups:
boygroupandgirlgroup.Telltheassessmentrules：
Ifyouwininthegame,youcangetapictureforyourpark.
通过小组间竞赛评价，提高学生主动参与教学活动的主动性和积极性，培养团结合作的精神。
3、Singthesong“Ifyouarehappy”
师生随音乐唱唱并做相应动作,营造一个轻松欢快的课堂气氛,自然而然地进入学习状态。
4、FreeTalk.
T：
What’sintheclassroom？
Ss:
Thereis/are….
充分借助课堂现有资源，复习前面学习过的Therebe句型，为本课时操练句型做好准备，自然地创设英语语言学习氛围。
Step2、Presentationandpractice.
1、Leadin.
课件出示教室图片→自然公园图片
Look!
Thisisanaturepark.It’sverybeautiful.Ilikeitverymuch.Doyoulikeit?
S:
Yes,Ido.
T:
Todaylet’sgotothenatureparkandseewhat’sinit.
由学生熟悉的教室环境过渡到美丽的自然公园，自然地导入本课内容，学生易于接受。
2、Learnthenewwordsandsentences.
⑴出示一片森林的图片，引出新单词forest.
What’sthis?
Forest.教师分音节教读，学生跟读；
并用开火车的形式操练。
然后师生一起在四线三格中板书单词。
教师指着森林图片，引导学生一起说出句子Thereisaforestinthepark.
⑵按同样方法教授mountain。
升降调教读（强调ou字母组合的发音），男女生PK读操练。
板书后，并说出句子Thereisamountaininthepark.
⑶出示小山丘的图片，引出hill.
Isitamountain?
No.
Hill.
Yes,themountainisbigandtall,butit’ssmall.分音节教读，挑生读，并用看教师的手势大小声读单词来操练。
板书后，并说出句子Thereisahillinthepark.
⑷播放河水流淌的声音，并结合图片引出river.同样的方法说出句Thereisariverinthepark.
教师指着图片，T:
Isthereariverinthepark?
Yes.
Nowyouaskme.
Yes,thereis.从而引出新句型，并板书，师带读。
男生问女生答，女生问男生答来操练。
⑸出示湖泊图片，引出lake.升降调教读，小组读进行操练。
师生一起说出Thereisalakeinthepark.
No,thereisn’t.师问生答，生问生答。
并板书。
多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，从视觉听觉上让学生直接感知新语言,吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
并且教学过程由词到句，做到词不离句，句不离境。
教读及操练的形式丰富多样，从而提升学生接受新知的兴趣，弱化新句型的难度。
师生一起边拼读边板书单词及句型，使得所有学生都能参与其中，避免板书过程中的冷场。
3、教师整体带读新单词及句型。
4、播放录音。
学生听、指—听、指、读
训练学生正确标准的语音语调，以及认读新单词新句型。
5、学生一起读。
培养良好的朗读习惯，让学生熟练掌握对话。
6、Game:
What’smissing?
每次出示四幅图片，让学生观察后，一张图片消失，让学生用单词说出这张消失的图片。
通过游戏,巩固新知识，调动学生的积极性，让学生在“学中玩”、“玩中学”，不知不觉地掌握新知识。
7、教师利用手中的单词卡片（卡片正面是新单词，反面是笑脸或者哭脸）带着学生做替换练习。
结合单词卡片进行关键词的替换，激并结合笑脸哭脸增加活动乐趣，激发学生学习英语的兴趣和主动性。
让学生熟悉新句型。
8、教师在单词板书上加上简笔画，学生书空。
然后教师让学生在白纸上画出自己心中的自然公园。
教师示范对话，并利用pairwork活动让学生结合自己的画运用所学句型。
教师的简笔画给学生一个初步的整体印象，降低画画过程中的难度，让学生可以轻松画，给自己的说创造条件。
同时同桌间用新句型对话，这样有利于增进学生之间的友情，培养合作精神。
通过实际练习来检验学生的理解掌握情况,使得学生熟练掌握此句型。
9、师生一起总结所学新句型，肯定及否定回答。
加深对所学知识的印象。
10、Let’schant.
以唱歌谣的形式加深学生对所学新知识的印象,营造轻松快乐的氛围。
Step3、Consolidation
Activity:
Iamaguide.
利用以前学过的Therebe句型以及今天学的Isthere…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.以及学生们画的自然公园的图片进行导游与游客之间的对话。
通过此活动，为学生提供一个运用所学语言进行交际活动的语境和条件，让学生体验；
并通过展示，检查了学生运用所学语言进行交际的能力，又对所学知识加以巩固和提升。
通过体验、参与、实践、合作等方式，实现任务目标，感受成功。
Step4、Summary.
1、思想教育:
Lovelife,lovenature.
出示一张环境受破坏的自然公园图片和一张美丽的自然公园图片
Whichpicturedoyoulike，picture1orpicture2?
Picture2.
Metoo.Nowlet’senjoythebeautifulnaturepark.并播放视频让学生一起感受大自然的美）
培养学生热爱大自然的情感。
2、Assessment
Whichgroupisthewinner?
通过积极正确地评价学生，激励学生的学习兴趣和积极性，让学生品尝成功的喜悦，进而激发学生今后在英语课堂上大胆开口说英语的自信心。
同时培养团结合作精神。
Step5、Homework
1、Listenandreadthenewwordsandsentences.
2、Introduceyournatureparktoyourfamily.
设计不同层次的作业，意在发挥学生个体差异的能力。
板书设计：
安淮学校朱广杰
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