《女娲补天》课堂实录Word文档下载推荐.docx
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女娲是怎样补天的呢?
你真是一个善于思考的孩子,你的问题抓住了这篇文章的主线。
补天的结果怎样呢?
你是一个善于提问的孩子。
这个问题的答案也是我们在坐的同学都非常关注的。
同学们的问题提的都非常精彩。
既然你们这么想知道,那就让我们带着这几个问题来学习课文吧!
出示课件:
1、女娲为什么要补天呢?
2、为了拯救人类,她都做了哪些事情?
3、她是怎么补天的呢?
4、补天的结果怎么样呢?
孩子们,自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们过着幸福、快乐的生活,就这样不知过了多少年,可是有一天夜里,你们听课件播放(音响:
一阵震耳的雷电声)听了这个声音好害怕啊,到底发生了什么事情呢?
找同学读(轻声读?
默读?
)第一自然段,其他同学认真听,找出相关的句用“-----------”划出来。
开始朗读
二、品读———好可怕的灾难
都谁找到有关的句子了?
我找到的句子是:
“远远的天空塌下一大块露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了,出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到是洪水。
”
这位同学找的可真准确!
看(课件出示课文段落)“远远的天空塌下一大块露出一个黑黑的大窟窿。
许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎”这就是女娲看到的现象。
天塌地陷,水淹火烧,人们在无助地挣扎,这是一场怎样的灾难啊?
)
出示ppt:
按照老师的句式补充完整:
这是一场------------的灾难。
生1:
这是一场可怕的灾难。
生2:
这是一场恐怖的灾难。
生3:
这是一场悲惨的灾难。
。
人们随时都会被灾难夺去———
生命。
如此可怕的灾难!
那么谁想来读一下这段话,要读出这灾难的可怕、恐怖与悲惨。
(出示课件)远远的天空塌下一大块露出一个黑黑的大窟窿。
许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎”
这位同学读得多好啊!
你的朗读使我深深感受到了灾难的可怕!
学到这里现在你知道女娲为什么要补天了吗?
知道
那你就来说说女娲为什么要补天?
因为人类遭遇对了可怕的灾难、人类遭遇了恐怖的灾难?
天上露出了一个嘿嘿的大窟窿!
女娲为了拯救人类,所以才补天的。
你真聪明回答的非常正确,遭遇灾难的那些人,“他们被围困在山顶上,他们在水里挣扎。
在这种情况下你觉得他们在挣扎的过程中可能在喊什么?
救命呀!
大火就要烧到我了,我要没命了!
在水里挣扎的人一句话也说不出来!
还有人在大哭。
是啊!
看到这样的场面,听到这么凄惨的求救声,女娲是什么样的心情?
女娲很悲伤。
课文中的原话是怎么说的?
女娲难过极了!
人类有灾难了和她有什么关系吗?
她为什么要难过呢?
人类是她造的。
对呀!
人类是女娲造的,她是人类的母亲啊,当母亲看到自己的孩子们在水深火热之中挣扎,她无比焦急,所以———她(生读“女娲难过极了。
”)
三、诠释———天神的大爱
曾经的欢歌笑语没有了,曾经的快乐幸福没有了,有的只是天塌地陷、有的只是烈焰洪水呀!
可是望着山顶上、洪水中那许多许多的生命,女娲知道此刻她必须想出办法来。
去救他们,可是怎么救?
请同学们默读第二、三、四自然段,为了拯救人类女娲都做了哪些事情?
反馈交流。
两分钟后,你能说说女娲为了拯救人类都做了哪些事情吗?
女娲去找雨神求他下一场雨?
你找得很仔细,能不能用四个字概括一下她做的事情,让我们听得更明白?
求雨熄火
还为我们做了什么?
女娲还造船救人。
不错学的真快,你也能用四字概括(造船救人)。
还有吗?
找石补天。
你觉得这三件事中文章重点写的是哪一件?
我觉得找石补天是课文重点写的。
为什么呢?
要是不补天的话,大窟窿还会再喷火,洪水就会越来越多。
你回答的非常全面。
是呀!
如果不补天的话,大窟窿还会再喷火,洪水就会越来越多所以说补天非常重要。
师小结:
对啊。
重点的内容应该围绕着题目去写。
求雨灭火、造船救人只用了区区40
个字,而找石补天却用了两大段。
看来啊,文章从内容的表达上做到了有所侧重。
我们写作文的时候也要注意去详细写一件事和略写一件事。
接下来我就来看看女娲是如何补天的?
默读3-4自然段,边读边想。
女娲是怎样补天的?
哪位同学能说一下女娲是如何补天的?
先是去山上找五彩石,然后又在山上炼彩石,最后补。
你能试着用三个词语来概括女娲补天的过程吗?
试一试,用三个词语来概括女娲补天的过程。
如果总结成三个字呢?
找彩石——炼彩石——补天
找——炼——补
通过你的回答老师知道你认真读书了,用心思考了你回答的非常正确。
请坐。
现在四人一小组,请你用读一读,想一想,划一划,议一议的阅读方法学习3-4段然后合作交流:
女娲找石补天的过程中哪个地方让你最感动?
我认为“女娲决定冒着生命危险,把天补上。
这一点让我很感动。
女娲决定冒着生命危险,把天补上。
把天补上。
她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。
到山上一看,全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。
于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。
你觉得女娲么样?
我觉得女娲很勇敢,
为什么?
生?
因为她冒着生命危险,都不顾自己的生命把人类给救了。
甚至不顾自己的生命要把天补上。
你体会的非常深刻。
要想补上天必须要去找什么?
找五彩石。
五彩石很容易就能找到吗?
不能
你从哪些词语能够体现出来找五彩石的不容易?
我觉得应该是“几天几夜”。
说一说你的理由。
说明找了时间很长,女娲找的非常艰辛、辛苦。
还有一个词就是“终于”,我可以看得出来女娲忙了许多许多天,如果不用终于就感觉找了那么一会小儿。
你很会读书,这位同学能够联系整个自然段,联系上下文去理解,非常好!
我找到“零零星星”,这里看到女娲找石很艰苦,因为“零零星星”说明石头是碎块,又少不好找,女娲还是坚定找石补天的想法。
你看见女娲这些举动,你想说什么?
我想对女娲说,她非常伟大!
她不顾艰辛,不顾自己的生命去拯救她心爱的那些人们。
你们说的都非常不错
同学们,刚才我们通过抓住几个重点词语,感受到了女娲寻找五彩石的艰辛,但是女娲在找五彩石的过程中,她都遇到了哪些困难,她又是怎么克服的呢?
文章并没有写出来,下面就让我们展开丰富的想象,一起去感受女娲为拯救人类做出的努力。
(课件出示,引导想象)PPT1:
女娲跑到山上,山上全是零零星星的碎块,女娲只好用手一块块的翻找,
即使手被划伤了,也不放弃寻找五彩石。
同学们,女娲面对的困难还不止划伤手,她可能面对的是又高又陡的悬崖,当黑夜降临,野兽开始出没了,她又会遇到哪些情况呢?
她又是怎么做的呢?
下面请同学们拿出本子,选择其中的一项,把你想象到的写下来。
限时五分钟(课件出示,启发学生)女娲爬上又高又陡的崖,当黑夜降临,野兽开始出没了----------------------。
来读一下你写的。
读(这位同学的想象力非常丰富)
相信每一位同学都通过自己的想象感受到了女娲寻找五彩石的艰辛。
她历经千辛万苦,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,可是还差一种纯青石。
怎么办呢?
遇到了这样的困难她有放弃过吗?
没有。
为了找纯青石她有可能去过哪些地方?
沙漠。
可能去过了———
长江。
可能去过了———生
3:
高山。
还可能去过了———
生4:
还可能去过了悬崖。
她走遍了大江南北,踏遍了天涯海角,许多地方都留下了女娲艰辛的足迹,许多地方都留下了女娲疲惫的身影,在历经千辛万苦之后,终于———生齐:
在一眼清清的泉水中找到了!
同学们,女娲在找寻五彩石的过程中没有犹豫、没有退缩、没有放弃。
此时此刻,你眼前出现的一位怎样的女娲?
回答,
师板书:
坚强、勇敢、不怕困难、不怕危险„„)
同学们,五彩石找齐了,女娲开始炼石。
(板书:
炼石)谁来读一下女娲炼石的过程
女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。
炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。
读完这句话我们再联系一下前面那句话,你又有什么新的感受吗?
(课件出示“她忙了几天几夜„„纯青石”和“炼了五天五夜„„很稠的液体”两句话)
她实在是太辛苦了。
女娲补天也很非常危险,但是为了人类她不怕,她要拯救人类。
同学们,这就叫责任,这就是她对全人类的爱啊!
为了拯救人类,即使是付出生命也再所不惜,这就是我们的女娲,一位坚强的女娲,
一位——(指板书)生齐:
勇敢的女娲。
一位———
生齐:
不怕困难的女娲。
不怕危险的女娲。
同学们,女娲虽然是神,但她有着人类的情感,有着美好的品质,这是神话的一个特点。
石头终于炼好了,接下来就让我们一起随着女娲把天补上吧!
(师引读,课件出示:
女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窟,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了
四、遐思———天边那片云霞
师:
天补好了!
大地上又充满了欢歌笑语,人们又过上了和乐安康的生活。
现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。
同学们,女娲补天的故事被一代又一代的人传颂着,她那坚强勇敢、不怕牺牲、不怕危险的精神已经深深地融进了每个炎黄子孙的血液里,今天在课堂上她又深深地印在了每个同学的心里。
课文学完了,课下大家可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,让他们也去感受女娲神奇、女娲的奉献!
同时也可以去多阅读一些关于女娲的神话故事:
比如女娲十肠、女娲高媒、女娲制乐。
找石坚强
女娲炼石勇敢
补天无私奉献