完整打印版小学六年级苏教版下册语文教案.docx

上传人:b****2 文档编号:1618617 上传时间:2022-10-23 格式:DOCX 页数:109 大小:102.72KB
下载 相关 举报
完整打印版小学六年级苏教版下册语文教案.docx_第1页
第1页 / 共109页
完整打印版小学六年级苏教版下册语文教案.docx_第2页
第2页 / 共109页
完整打印版小学六年级苏教版下册语文教案.docx_第3页
第3页 / 共109页
完整打印版小学六年级苏教版下册语文教案.docx_第4页
第4页 / 共109页
完整打印版小学六年级苏教版下册语文教案.docx_第5页
第5页 / 共109页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

完整打印版小学六年级苏教版下册语文教案.docx

《完整打印版小学六年级苏教版下册语文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《完整打印版小学六年级苏教版下册语文教案.docx(109页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

完整打印版小学六年级苏教版下册语文教案.docx

完整打印版小学六年级苏教版下册语文教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!

教学计划

一、教学大纲对本年级本学科的基本要求:

1.学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势、朗读方法,培养课外阅读的兴趣。

(2)培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

(3)培养认真完成作业的习惯;学会搜集材料并养成习惯。

(4)培养学生不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文。

2.汉语拼音。

巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3.继续练习钢笔字、毛笔字。

4.口语交际。

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

(2)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

(3)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思,养成先想后说的习惯。

5.阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

(3)能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(4)继续学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

6.习作。

(1)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

(2)能修改有明显错误的句子。

(3)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

二、对教材体系和内容的简要分析:

本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课文安排了7个单元。

共25篇,习作7篇,练习7个。

1.关于阅读。

本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

本册教材所编选的课文内容风富,体裁多样。

既有反映历史人物的,又有颂扬现代英雄人物的;既有描写著名自然景观的,又有蕴含人生哲理的。

本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。

全册共安排生字222个,其中要求写得为147个,其余的22个生字只要求认识。

三、对本班学生学习情况的基本分析:

本班共有学生47人,其中男生26人,女生20人。

学习态度端正,学习习惯良好、学习成绩稳定、优异的,还属女生居多。

但男孩子相对而言,脑子比较灵活,接受知识、掌握知识比较迅速,课上思维活跃,发言积极且质量较高。

但也有个别男孩子学习习惯不好,学习态度也不够端正,有待于进一步加强教育。

学习习惯很好,学习成绩稳定、优异的学生有:

宁天畅、倪梦雪、陈雪、孙梦、高婷婷、徐俊锋、何明星、赵雅文、郭招娣等,共计10人。

学习习惯不错,但学习成绩不够稳定的学生有:

李杨、李森、王诗睿、姜涛、王顶尚、王纯、王厚栋、姜衍坤、陈雪、阎雪等。

共计10人。

学习态度不够认真,学习习惯不好,而且成绩不理想的学生有:

肖芳芳、杨杨、孔芮、孟晓清、刘欣雨、张伟龙、袁苑、俞亚楠、朱桂君、王力群、汤宇等,共计11人。

这些学生还有待于老师和家长的进一步加强管理。

四、改进教法提高质量的设想:

针对本班孩子的整体情况,特提出一些改进教法提高质量的设想:

1.要坚持不懈的抓好学生良好学习习惯的培养。

一方面,我要认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养;另一方面,对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈,始终抓紧、抓实,务求达到预定的目标。

2.要坚定不移的引导学生进行语言的积累与运用。

我在教学中坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”,指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用,让他们能“读得进,记得住,用得出”,从而达到提高语文水平的目的。

在平时,多开展读书、摘抄活动,增强他们的竞争意识,从而促进他们多读书,读好书。

3.要明确本册课本的编写意图,注重读写结合,循序渐进的进行作文教学。

既要按照每次习作课的要求,切实指导学生领会有关习作知识与要领,又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律;既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用,又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练,从而使学生循序渐进,逐步提高。

平时,多鼓励学生,采用形式多样的活动来激励他们竞争,例如采用选取范文加星制和展览式等。

4.写字方面:

加强对学生写字方面的指导,培养学生临摹字帖的好习惯,指导他们用钢笔写字,写的正确、端正、整洁、美观、入体。

多开展一些竞赛性的活动,如写字比赛、书法之星评比活动。

1、长江之歌

第一课时

教学要求:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重点:

正确、流利地朗读课文。

教学难点:

理解由生字组成的词语。

教学过程:

一、导人新课,激发兴趣

1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

(板书:

长江之歌)

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2.放录音。

《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。

二、初读指导1.自学生字词。

(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。

丰采  依恋  荡涤  尘埃  磅礴  灌溉

2.检查自学效果。

(1)出示词语。

乳汁  哺育  挽起  荡涤  尘埃灌溉  奔去  各奔东西

(2)指名逐词读,纠正字音。

(3)理解下列词语的意思。

丰采:

美好的仪表举止。

依恋:

留恋,舍不得离开。

荡涤:

洗涤。

尘埃:

尘土。

磅礴:

气势盛大。

灌溉:

把水输送到田里。

3.各自轻声试读课文。

4.分节指名朗读课文。

教师相机指点。

5.四人小组自由读课文,讨论:

哪些地方读懂了?

交流。

三、指导写字:

灌、溉:

左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。

第二课时

教学要求:

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

教学重点:

有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱。

教学过程:

一、精读训练

1.通过朗读课文,我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——

2.出示:

我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

3.自由读,说说读了这句诗想了解什么。

4.交流:

(1)为什么说长江是无穷的源泉?

(2)“情怀”是什么意思?

为什么说长江有母亲的情怀?

5.精读第1节:

(1)自由读,小组讨论:

从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

出示:

你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。

指导朗读:

这两个分句我们该怎样读?

(3)默读第1节,思考:

从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(4)交流。

出示:

你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,挽起高山大海。

(①“哺育各族儿女”:

只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

②“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:

这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)

指导朗读:

这一句我们要读得很深情。

(5)指导朗读最后一句,要读出“赞美”、“依恋”的感情。

(6)齐读第1节,指导背诵第1节。

6.精读第2节。

(1)听录音,思考:

从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

(2)交流:

从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)

指导朗读第一句:

体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

(②“灌溉花的国土”:

祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”:

长江能推动时代的发展,力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

(①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:

母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

②“你用磅礴的力量,推动新的时代”:

母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)

(3)师引读。

所以,“我们——赞美长江……”

(4)指导朗读第2节,指导背诵第2节。

四、练习朗读、背诵全诗

1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。

让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

3.练习朗读、背诵。

板书设计:

1、长江之歌

源远流长、宏伟博大、多姿多彩

古老悠久、气势磅礴、力量无穷

文献摘录:

《长江之歌》:

电视系列片《话说长江》主题歌。

王世光作曲,胡宏伟作词。

长江发源于青藏高原,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区,注入东海,全长6300千米,沿途汇人许许多多支流,形成一个庞大的水系。

全流域的面积超过180万平方公里。

湖北宜昌以上为上游,宜昌和江西湖口之间为中游,湖口以下为下游。

长江,无论就长度、流域面积或水量来说,都可称得上我国第一大河,也是世界著名的大河。

教学反思:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、三亚落日

第一课时

教学目标;;

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、初读感知,初步理解课文内内容。

3、自主阅读,给课文分段,概括段意。

教学重点:

正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

初步理解课文内内容,给课文分段,概括段意。

教学过程:

一、激趣导题

今天,我们学习一一篇写景的课文,板书:

2、三亚落日。

出示中国地图,介绍三亚的地理位置,指出三亚是观看日落的好地方,课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

二、范读课文(要对学生提出聆听时的要求。

三、初读指导

1、自主学习生字新词。

(1)自读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。

(2)利用工具书联系课文理解课文词语。

(参考)

美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜

2、交流自学效果。

(1)出示词语:

赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢

一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软

(2)指名读,注意“硕”“盏”是翘舌音,“硕”的韵母是“uo”;“搔”是平舌音。

(3)自主交流感兴趣的词语意思,教师视情况点拨:

(以下词语意思必须掌

握:

)赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛

3、指名读课文,及时纠正读错的字音、读破的句子。

4、默读课文,思考:

课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?

(3-5节)课文第1、2小节分别写了什么?

(在三亚看落日很有诗意;三亚

洋溢着浓浓的热带风情。

)学生分段、简要说说段意。

四、再度课文

1、自由轻读,画出概括全文的一句话,然后交流,说说你是怎样感悟、理解的(板书:

真有诗意)

2、指导朗读第1自然段。

(1)学生试读。

(2)朗读指导:

重点读好:

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 人文社科 > 文学研究

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1