苏教版二年级下册语文全本教案计划进度表工作总结文档格式.docx
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⑶能按笔顺正确书写、默写生字281个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
4.口语交际
⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5.阅读
⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文；
能复述课文；
会分角色朗读课文。
⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6.写话
⑴能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
⑶学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
四、教材的重点和难点
学习386个生字（其中要求写的281个）。
继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。
写字姿势正确，字写得端正、清楚。
学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。
五、教学措施
通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。
联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
重视识字教学，教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；
重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。
重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。
课堂上要有充分时间进行朗读训练，要使人人都有读的机会。
开始训练默读。
重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。
重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
听说训练要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量，加强教育。
六、教学进度安排（见附表）
2018-2019学年度第二学期语文学科教学进度安排表
周次
日期
教学安排（课时）
备注
准备周
2.26-3.2
开学准备工作
1
3.5-3.9
培养良好的学习习惯4
（2）识字1
（2）
识字2
（2）机动
（2）
3.8妇女节
2
3.12-3.16
识字3
（2）识字4
（2）练习1（3）机动
（2）
3
3.19-3.23
1.古诗两首
（2）2.蚕姑娘（3）
3.月亮湾
（2）机动
（1）
4
3.26-3.30
4.快乐的节日
（2）练习2（3）
5.雨后
（2）机动
（1）
5
4.2-4.6
6.谁的本领大（3）7.蜗牛的奖杯（3）机动
（2）
4.5清明节
6
4.9-4.13
练习（3）8.狐假虎威（3）机动
（2）
7
4.16-4.20
9.母亲的恩情（3）
10.沉香救母
（一）
（2）11.沉香救母
（二）（3）
8
4.23-4.27
12.木兰从军（3）练习4（3）机动
（2）
9
4.30-5.4
识字5
（2）识字6
（2）识字7
（2）机动
（2）
5.1劳动节
10
5.7-5.11
识字8
（2）练习5（3）13.学棋（3）
11
5.14-5.18
14.“黑板”跑了（3）
15.晚上的“太阳”
（2）练习6（3）
12
5.21-5.25
16.“闪光的金子”（3）17.歌唱二小放牛郎
（2）
18.鸟岛
（2）机动
（1）
13
5.28-6.1
19.台湾的蝴蝶谷（3）
20.欢乐的泼水节（3）机动
（2）
6.1儿童节
14
6.4-6.8
练习7（3）21.真想变成大大的荷叶
（2）
22.猴子种果树（3）
15
6.11-6.15
23.会走路的树（3）24.问银河
（2）练习8（3）
16
6.18-6.22
复习（8）
6.18端午节
17
6.25-6.29
期末检测
教学课题：
培养良好的学习习惯（4）
教学目标：
1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
教学重、难点：
1.重点：
培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2.难点：
培养学生主动识字的良好习惯。
教具准备：
挂图
教学时间：
两课时
课时
第一课时
课时目标
指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
教学流程
教学改进措施
一、谈话导入
同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。
可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。
二、指导看图
1.图1：
图中是谁？
她正在干什么？
（一位老师正在向同学们介绍字典）
2.图2，图3：
图上画的是什么地方？
有谁，她们正在干什么？
她们的态度怎样？
图2：
在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。
图3：
一位老师指导学生查阅字（词）典。
3.你们还记得查字典的方法吗？
谁来说一说。
（两种查字典的方法都可以）
4.看图，图上的小朋友在什么地方干什么？
图4：
同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。
图5.6：
在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。
三、你读过哪些课外书？
你使用过字典吗？
在什么情况下用的？
同桌说一说，再指名说。
四、查字典比赛
拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查。
五、小结：
字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。
我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。
心得反思
第二课时
指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
一、谈话导入
通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。
今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。
教师板书课题，齐读。
主动识字就是怎样识字呢？
教师介绍：
我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。
同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。
而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。
这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。
在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？
1.看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？
2.交流讨论：
⑴图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？
（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。
）
⑵你认识卡片上面的字吗？
说说你是怎样认识的？
3.看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？
（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。
右面的是两位同学在游览时主动识字。
从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。
4.你自己游览过哪些地方？
通过游览认识了哪些字？
（先小组交流，再指名说一说。
5.教师小结：
生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。
不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。
三、作业设计
准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。
比一比，谁认识的字最多。
识字1
1.学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3.了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
识字、写字。
了解春节等四个传统节日的风俗民情。
挂图词卡
1.学会本课5个生字，正确、流利地朗读词。
3.了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
一、揭示课题
中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？
1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？
2．自由读韵文，要求：
看清音节，读准字音。
二、指导看图，学习部分生字
你喜欢哪幅图上节日的活动？
（引导学生分别说一说图上的有关内容）
1．第一幅图
图上画的是什么节日的活动？
全家人围在一起干什么？
（相机出示词语：
饺子）
过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？
（拜年）
2．第二幅图
图上画的是什么节日？
（清明节）
老师介绍清明节：
二十四节气之一，在4月4.5或6日。
民间习惯在这天扫墓。
清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：
扫墓。
清明节前后到郊外散步游玩，就叫：
踏青。
三、指导读生字词，韵文中第一、第二行词语
出示：
春节饺子拜年
清明扫墓踏青
学生自由读，指名读，齐读。
（引导学生读准字音，读顺词语）
四、教师小结
刚才我们学习了两组词语。
你们知道了哪两个传统节日？
（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？
（饺子、拜年）清明节呢？
（扫墓、踏青）
五、指导学习生字
1．出示：
饺拜扫墓踏
学生自由读，指名读，重点指导：
“扫”是平舌音。
2．认识新偏旁“手字旁”。
3．说说你是怎样记住这些字的。
4．学生口头说词。
5．学生在田字格中描写生字。
6．教师范写生字。
7．学生写字，教师巡视指导。
六、作业设计
1．朗读韵文以及生字。
2．用一两句话描写春节图或扫墓图。
1.学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。
一、复习检查
1．指名读生字卡片。
2．听写词语：
饺子拜年扫墓踏青
教师出示第三、第四幅图：
1.第三幅图
大家正在干什么？
端午、粽子）
教师简介：
端午又叫端阳、端五。
端，是开始的意思。
古代“午”与“五”通用。
赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。
纪念伟大的爱国诗人屈原。
你知道有关端午节的儿歌吗？
读一读：
五月五，是端阳。
门插艾，香满堂。
吃粽子，酒白糖。
龙穿下水喜洋洋。
龙舟：
装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。
2.第四幅图
（中秋节）
全家人围坐在一起干什么？
看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？
（出示：
中秋、月饼）
中秋：
我国传统节日。
农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。
此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。
三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语
端午粽子龙舟
中秋团圆月饼
四、小结
（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？
（粽子、龙舟）清明节呢？
五、指导学习生字
端团圆饼
2．学生自由读，指名读，重点指导：
端、饼：
左右结构，左窄右宽。
识字2
1.学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。
正确、流利地朗读词语。
3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
读懂词义，感受境界，激发热爱祖国山水之情。
1.学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。
一、导入新课
1．同学们有没有去过桂林？
谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？
2．是啊，“桂林山水甲天下！
”同学们想不想去亲眼看一看？
3．今天，我们就来学习识字2。
1．图上有哪些景物？
2．根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。
三、借助拼音自主识字
1．学生打开书。
2．用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。
3．请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。
4．说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？
请你读给大家听一听。
5．出示课文：
⑴学生自由读。
⑵这课中，我们要特别注意几个字的读音。
（强调“峰、影、廊”是后鼻音；
“骆、廊”是边音。
⑶指名读，齐读。
⑷小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字的读音。
⑸看图理解词意。
对歌：
对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。
壮乡：
我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。
竹伐：
用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。
鸬鹚：
水鸟名，俗叫“鱼鹰”，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内。
渔夫常用来捕鱼。
榕树：
常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。
生长在热带地方。
木料可制器具，叶、气根、树皮可以入药。
齐读生字词。
四、教学字形，指导书写
1．示生字卡片，开火车认读。
2．出示：
碧峰影鼻
3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？
4．学生描红记字。
5．教师范写。
6．学生写字，教师巡视指导。
1.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
2.培养学生口头表达能力。
3.指导学生写字。
1．抽读生字卡片。
2．朗读课文。
二、看图说话
1．看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。
（壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面；
“象鼻、骆驼、笔架”的样子；
想象自己在画中游的情景等等）
2．四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。
3．指名说，师生共同评议。
三、开展“我是小导游”的活动
学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。
四、指导写字
1.出示生字卡片，开火车认读。
2.出示：
骆驼架廊
3.说一说你会记哪个字，用什么方法记的？
4.学生描红记字。
5.教师范写。
骆、驼：
架：
上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。
廊：
注意笔顺，先写外面，再写里面。
6.学生写字，教师巡视指导。
识字3
1.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。
偏旁归类，引导发现形声字的特点。
1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画，凭借图画理解词语。
3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。
今天，我们来学习识字3。
二、指导看图学“木”字旁以及相关词语
1．看图，图上有什么？
（一棵树）
2．出示古文字“木”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。
3．学“木”字旁。
现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。
4．出示：
松柏杨柳桌椅
⑴自由读。
⑵这课中，我们要特别注意：
“柳”是边音。
⑷看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么不一样？
⑸做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。
三、指导看图学“禾”字旁以及相关词语
1．老师还带来了什么？
出示古文字“禾”，它像什么？
演变到今天成了“禾”。
“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。
2．“禾”表示什么？
（与庄稼、禾苗有关）
3．教读“禾”字旁。
4．学习相关词语。
5．出示：
秧苗稻谷庄稼
⑵指名读，齐读。
⑶看图理解词意。
秧苗：
农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。
庄稼：
地里长着的农作物，多指粮食作物。
稻谷：
没有去壳的稻的果实。
“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？
（棉花、大豆、高粱、麦子等等）
⑷齐读。
a）示生字卡片，开火车认读。
b）出示：
柏杨柳椅秧
c）说一说你会记哪个字，用什么方法记的？
d）学生描红记字。
e）教师范写。
f）学生写字，教师巡视指导。
1.学会本课5个生字，“筷”字只认识不写，理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画，凭借图画理解词语。
3.培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。
1.说一说上节课所学的两个偏旁。
2.抽读生字卡片。
二、看图学习“”以及相关词语。
1．看图，图上画了什么？
（竹叶）
2．出示“”，古代人用“”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“”旁。
3．现在凡是带有“”旁的字，大多表示与竹子有关系。
4.学习词语。
竹篮箩筐筷子
（“篮、箩”是边音）
箩筐：
用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。
三、看图学习“艹”以及相关词语
1.看图，图上画了什么？
2.出示“艹”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。
现在，我们用“艹”来表示，也就是说凡是带有“艹”旁的字，大多与草本植物有关系。
3.学习词语。
茶叶菠萝兰花
（“茶”是翘舌音；
“箩”是边音）
兰花：
多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。
花可制香料。
也叫春兰。
茶叶：
经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。
菠萝：
即凤梨，外面有许多硬刺。
但口味非常好，酸甜好吃。
⑷齐读词语。
篮箩茶菠
识字4
1.学会本课3个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字。
2.认真观察图画，能把图上描
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