苏教版二年级下册语文全本教案计划进度表工作总结文档格式.docx

1、能按笔顺正确书写、默写生字281个。能按字的结构把字写端正、写匀称。4.口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5.阅读继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6.写话

2、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。四、教材的重点和难点学习386个生字（其中要求写的281个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。五、教学措施通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音

3、字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要使人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。继续

4、做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量，加强教育。六、教学进度安排（见附表）2018-2019学年度第二学期语文学科教学进度安排表周次日 期教 学 安 排（课时）备 注准备周2.26-3.2开学准备工作13.5-3.9培养良好的学习习惯4（2） 识字1（2）识字2（2） 机动（2）3.8妇女节23.12-3.16识字3（2） 识字4（2） 练习1（3） 机动（2）33.19-3.231.古诗两首（2） 2.蚕姑娘（3）3.月亮湾（2） 机动（1）43.26-3.304.快乐的节日（2） 练习2（3）5.雨后（2） 机动（1）54.2-4.66.谁的本领大（3） 7.蜗牛的奖杯（

5、3） 机动（2）4.5清明节64.9-4.13练习（3） 8.狐假虎威（3） 机动（2）74.16-4.209.母亲的恩情（3）10.沉香救母（一）（2） 11.沉香救母（二）（3）84.23-4.2712.木兰从军（3） 练习4（3） 机动（2）94.30-5.4识字5（2） 识字6（2） 识字7（2） 机动（2）5.1劳动节105.7-5.11识字8（2） 练习5（3） 13.学棋（3）115.14-5.1814.“黑板”跑了（3）15.晚上的“太阳”（2） 练习6（3）125.21-5.2516.“闪光的金子”（3） 17.歌唱二小放牛郎（2）18.鸟岛（2） 机动（1）135.28-6

6、.119.台湾的蝴蝶谷（3）20.欢乐的泼水节（3） 机动（2）6.1儿童节146.4-6.8练习7（3） 21.真想变成大大的荷叶（2）22.猴子种果树（3）156.11-6.1523.会走路的树（3） 24.问银河（2） 练习8（3）166.18-6.22复习（8）6.18端午节176.25-6.29期末检测教学课题：培养良好的学习习惯（4）教学目标：1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教

7、学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学重、难点：1.重点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2.难点：培养学生主动识字的良好习惯。教具准备：挂图 教学时间：两课时课 时第一课时课时目标指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。教 学 流 程教学改进措施一、 谈话导入同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是字典。二、指导看图1.图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在

8、向同学们介绍字典）2.图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。3.你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。（两种查字典的方法都可以）4.看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5.6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。三、 你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。四、 查字典比赛拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查。五、 小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难

9、问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。心得反思第二课时指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。一、谈话导入通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。教师板书课题，齐读。主动识字就是怎样识字呢？教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜

10、欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？1.看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？2.交流讨论： 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？3.看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，

11、这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。4.你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。5.教师小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。三、作业设计准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。识字11.学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3.了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。识字、写字。了解春节等四个传统节日的风俗民情。挂图

12、 词卡 1.学会本课5个生字，正确、流利地朗读词。3.了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。一、 揭示课题中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？1（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。二、指导看图，学习部分生字你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）1第一幅图图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）2第二幅图图上画的是什么节日？（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4.5或6日。民

13、间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。三、 指导读生字词，韵文中第一、第二行词语出示：春节 饺子 拜年清明 扫墓 踏青 学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）四、教师小结刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、 拜年）清明节呢？（扫墓 、踏青 ）五、指导学习生字1出示：饺 拜 扫 墓 踏学生自由读，指名读，重点指导：“扫”是平舌音。2认识新偏旁“手字旁”。3说说你是怎样记住这些字的。4学生口头说词。5学生在田字格中描写生字。6教师范

14、写生字。7学生写字，教师巡视指导。六、作业设计1朗读韵文以及生字。2用一两句话描写春节图或扫墓图。1.学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。一、复习检查1指名读生字卡片。2听写词语：饺子 拜年 扫墓 踏青教师出示第三、第四幅图：1.第三幅图大家正在干什么？端午 、粽子）教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。你知道有关端午节的儿歌吗？读一读：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。2.第四幅图（中秋节）全家人围坐在一起干什么？

15、看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语端午 粽子 龙舟中秋 团圆 月饼 四、 小结（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？五、指导学习生字 端 团 圆 饼2学生自由读，指名读，重点指导：端、饼：左右结构，左窄右宽。识字21.学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。正确、流利地朗读词语。3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。读懂词义，感受境界，激发热爱祖国山水之情。1.学会本课8个生字，正

16、确、流利地朗读词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。一、导入新课1同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？2是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？3今天，我们就来学习识字2。1图上有哪些景物？2根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。三、借助拼音自主识字1学生打开书。2用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。3请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。4说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。5出示课文：学生自由读。这课中，我们要特别注意几个字的读音。（强调

17、“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。指名读，齐读。小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字的读音。看图理解词意。对歌：对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。壮乡：我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰”，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内。渔夫常用来捕鱼。榕树：常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。生长在热带地方。木料可制器具，叶、气根、树皮可以入药。齐读生字词。

18、四、教学字形，指导书写1示生字卡片，开火车认读。2出示： 碧 峰 影 鼻 3说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4学生描红记字。5教师范写。6学生写字，教师巡视指导。1.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。2.培养学生口头表达能力。3.指导学生写字。1抽读生字卡片。2朗读课文。二、看图说话1看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。（壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面；“象鼻、骆驼、笔架”的样子；想象自己在画中游的情景等等）2四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。3指名说，师生共同评议。三、开展“我是小导游”的活动学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说

19、得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。四、指导写字1.出示生字卡片，开火车认读。2.出示： 骆 驼 架 廊3.说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4.学生描红记字。5.教师范写。骆 、驼 ：架 ：上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。廊：注意笔顺，先写外面，再写里面。6.学生写字，教师巡视指导。识字31.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。偏旁归类，引导发现形声字的特点。1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。2.认真观察图画， 凭借图画理解词语。3

20、.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。今天，我们来学习识字3。二、指导看图学“木”字旁以及相关词语1看图，图上有什么？（一棵树）2出示古文字“木”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。3学“木”字旁。现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。4出示：松柏 杨柳 桌椅自由读。这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么不一样？做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁以及相关词语1老师还带来了什么？出示古文字

21、“禾”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。2“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3教读“禾”字旁。4学习相关词语。5出示：秧苗 稻谷 庄稼指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）齐读。a） 示生字卡片，开火车认读。b） 出示： 柏 杨 柳 椅 秧c） 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？d） 学生描红记字。e） 教师范写。f） 学生写字，教师巡视指导。1.学会本课5个生字，

22、“筷”字只认识不写，理解由生字组成的词语。2.认真观察图画，凭借图画理解词语。3.培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。1.说一说上节课所学的两个偏旁。2.抽读生字卡片。二、看图学习“ ”以及相关词语。1看图，图上画了什么？（竹叶）2出示“ ”，古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“ ”旁。3现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。4.学习词语。竹篮 箩筐 筷子（“篮、箩”是边音）箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习“艹”以及相关词语1.看图，图上画了什么？2.出示“艹”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“艹”来表示，也就是说凡是带有“艹”旁的字，大多与草本植物有关系。3.学习词语。茶叶 菠萝 兰花（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齐读词语。篮 箩 茶 菠识字41.学会本课3个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字。2.认真观察图画，能把图上描