人教版四年级数学上册第九单元总复习教案1Word文件下载.docx

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数位顺序表。

学习过程：

一、复习整理：

1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。

板书课题：

复习多位数的认识

2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？

哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？

老师指导并归纳，总结在黑板上。

问：

你认为本单元哪些内容比较难？

你最容易出错？

二、复习知识点

1、复习数位顺序表

1）什么叫数位、计数单位、数级

2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？

10个一万是十万

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

10个一千万是一亿

3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

4）自然数的认识：

表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

最小的自然数是几？

有没有最大的自然数？

自然数的个数是无限的还是有限的？

2、多位数的读写法的方法是什么？

同桌互相说一说，指名读下面的数。

（1）4231579300500823960400000

怎样写一个多位数，指名写下面各数。

读作：

三百零三万零三百零三

一千零五十万四千零二十

二十亿零七百六十八万

（2）写一写：

第112页第2题。

3、用“四舍五入”法求近似数。

改写和省略的方法是什么？

（1）怎样把一个数改写成用“万”或“亿”做单位的数。

省略万位或亿位后面的尾数时，要把哪一位上的数进行四舍五入。

（2）第112页第3题指名学生板演，其余学生独立完成。

4、如何比较数的大小？

三、综合训练。

1、读出下面各数。

423157930050082

39604000007000700070

70030000926740020000

31540000050708000000

2、写出下面各数

三千零三万三百零三

二十亿零七百六十八

三百一十亿七千零八万三千零四十

3、改写成以万做单位的数。

80000900000047000000200320000

4、改写成以亿做单位的数：

325600000000：

48000000000：

5、求近似数

1）1648352095286417990003808008396000（省略万后面的尾数）

2）270954631298353647889970804758（省略亿后面的尾数）

6、比大小

1650010○16500100350020○530020

2509200○25090006309607○670630

7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数

（1）最大的数：

（2）最小的数：

（3）一个0都不读的数：

（4）只读出一个0的数：

（5）要读出2个0的数：

（6）约等于3亿的数：

（7）约等于10亿的数：

四、课堂小结。

这节课复习了什么？

关于多位数的读写法你还有什么问题吗？

五、板书设计：

多位数的认识

数位顺序表

每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做“十进制计数法”。

六、教学反思：

第2课时乘法和除法复习课

（一）

乘法的复习课

1、使学生进一步掌握三位数乘两位数以及除数是两位数的口算、笔算方法。

2、能正确熟练地进行计算。

3、培养学生认真细致的学习态度。

正确熟练地进行计算。

用所学知识解决实际问题。

口算卡。

1、本节课对“乘法”这部分知识进行整理和复习。

复习乘法。

2、打开数学书看第三单元的内容，看看都学习了哪些内容？

你认为这个单元哪些内容比较难？

二、复习知识点。

1、复习口算。

直接说结果:

130×

5=2×

380=150×

6=

18×

3=23×

4=

7×

13=460×

2=7×

50=

说一说口算的方法是什么？

2、复习估算

59×

103≈720×

12≈

315×

72≈408×

18≈209×

29≈

说一说估算的方法是什么？

3、复习积的变化规律。

不计算，直接写出下面的积。

15×

39=585150×

39=15×

390=

根据什么算出结果的？

4、复习笔算

245×

27=530×

48=509×

50=802×

37=

组织学生笔算，说一说笔算的方法是什么？

5、解决问题

（1）有26条船，每天收入780元，照这样计算，现在增加了15条船，每天一共收入多少元？

（2）练习二十一6。

单价、数量、总价之间有什么关系？

说一说。

板书：

单价×

数量=总价

先想一想用什么方法算，再动手笔算出来。

三、课堂总结

在解题过程中要认真细致，才能减少错误。

四、板书设计：

乘法

积的变化规律：

两数相乘，一个因数乘不变，另一个因数除以（或乘）几，积也除以（或乘）几。

五、教学反思：

第3课时乘法和除法复习课

（二）

除数是两位数的除法的复习课

1．熟练掌握相关的口算、笔算、估算的方法与技巧。

2．培养良好的学习态度。

提高计算的熟练程度。

解决实际问题。

1、本节课对“除法”这部分知识进行整理和复习。

复习除法。

2、打开数学书看第五单元的内容，看看都学习了哪些内容？

直接说结果。

2700÷

30=180÷

60=360÷

40=

240÷

60=800÷

40=420÷

60=

54÷

3=60÷

30=250÷

50=7200÷

90=

522÷

70≈710÷

92≈

543÷

90≈350÷

68≈

455÷

70≈678÷

80≈

3、复习商不变的规律。

不计算，直接写出下面的商。

792÷

24=33396÷

12=1584÷

48=

948÷

38=2496÷

47=4325÷

48=3276÷

84=

1）甲火车14小时行驶1750千米，乙火车10小时行驶1350千米，哪列火车快，快多少？

指出题中的数量关系，列式计算。

路程÷

时间=速度

三、练习指导

（1）第113页第7题。

直接写出结果，说一说分别是怎样运用积、商的变化规律的。

（2）出示第113页第8题。

怎样列式？

300÷

4，你能口算出来吗？

照这样计算是什么意思？

你能列出综合算式吗？

四、课堂总结

你掌握得怎么样？

还有什么问题？

除数是两位数的除法

商的变化规律：

被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。