最新整理《扬州慢》优质教学设计文档格式.docx

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词语精工，青楼美梦的诗意很好，也困难表达出深厚的感情。

二十四桥仍然还在，却桥下江中的波浪浩荡，凄冷的月色，处处寂静无声。

怀念桥边的红芍药，可每一年知道它替什么人开花繁生!

　　教学目标：

（一）知识与技能目标：

　　1、把握《扬州慢》的思想内容，理解词人抒发的感情，提高鉴赏诗词的能力。

　　2、理解本词对比、虚实结合等写作手法

（二）过程与方法：

　　1、了解姜夔及其词作

　　2、努力贯彻自主、合作、探究的教学思想，以学案为依托，指导学生对《扬州慢》进行个性化解读。

　　（三）情感态度与价值观：

　　1、体会词中的&

黍离之悲&

，培养学生的爱国主义情感

　　教学重难点：

　　1、体会词中&

。

　　2、体会情景交融、虚实相生等写法

　　教学方法：

　　探讨、点拔法、诵读法。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、新课导入。

　　800多年前，一位21岁的词人，目睹了破碎的河山，难抑心中的悲凉，自度声律，独创词牌，追古抚今，聊以为叹。

他就是南宋的姜夔。

板书课题和作者

　　二、解题、作者、背景介绍。

　　1、姜夔简介及题解。

见文章注释1

　　2、背景：

南宋建炎三年，金兵大举南侵，攻破扬州、建康、临安等城，焚掠一空。

此后不断地发动对南宋的进攻。

绍兴三十一年，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，&

横尸二十里&

，扬州再次遭到极其惨重的破坏，变成一座空城。

隆兴二年，金兵又大举进犯淮南地区，扬州再次受到影响。

在1176年冬至，诗人因路过扬州，目睹了战争洗劫后的扬州萧条景象，抚今追昔，抒写对昔日繁华的怀念和对今日荒凉残破景象的哀思。

　　3、诵读分析小序部分。

　　内容：

词作时间、所见所闻、写作缘由、别人的评价、点明感情基调：

千岩老人以为有《黍离》之悲&

mdash;

&

对国家昔盛今衰的悲切伤感之情

　　三、整体鉴赏。

（一）、学生自读，齐读

　　提示：

慢词&

曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。

　　内容&

深沉、悲切而富有情感。

　　词韵&

平仄有别、节奏分明。

（二）、分析鉴赏

　　1、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，词人眼前的扬州城又是怎样的呢?

上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点?

　　明确：

空城&

破败荒凉。

　　2、&

之&

空&

表现在哪里?

找出相关的诗句。

荠麦青青、废池乔木、清角吹寒（二十四桥、无声冷月、桥边红药）等。

词人&

解鞍少驻初程&

，站在扬州城边，看到了青青的荠麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声。

一个&

，营造出了凄清的氛围，结住上片，领起下片，实为全词词眼。

　　3、下阕中，词人想象唐朝的杜牧来到扬州，他会是什么感受?

为什么?

惊&

因&

而&

惊&

，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛!

曾经在杜牧笔下流淌过无数赞美扬州诗文，此时次地，此情此景，晚唐诗人杜牧是&

重到须惊&

，&

难赋深情&

而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。

这也就是诗家所提倡的&

诗贵含蓄，忌直露&

，不说自己，偏说别人，杜牧尚且如此，我何以堪?

　　4、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢?

请从上阕中找出一个与&

相对应的词，概括昔日扬州的特点。

昔日繁华的扬州城我们可以称之为：

名都。

　　5、除此之外，还有哪些词句写到昔日的扬州?

这些词句写出了昔日扬州怎样的特点?

淮左名都，竹西佳处&

、&

春风十里&

豆蔻词工&

青楼梦好&

二十四桥&

等。

明确：

繁华热闹。

　　小结：

一&

名都&

，一&

，形成鲜明对比。

词中化用杜牧诗句让人想起昔日扬州的繁盛情景。

而今日的扬州却是如此萧条，寂寞冷清，两者形成鲜明对比，抚今思昔，有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤。

引用诗句，可以加深词的意境，促人联想而意于言外。

　　6、今昔截然不同，是什么导致的呢?

胡马窥江去后&

　　南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变得残破不堪。

　　7、词人写昔日的扬州与眼前的扬州分别运用了什么表现手法?

　　昔日的扬州：

虚写。

　　眼前的扬州：

实写。

　　一虚一实，虚实相生，这是本词的写作特点。

一边是繁华热闹，一边是萧条冷落，一边是虚，一边是实，两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。

　　（三）、学生个性化阅读可能涉及问题备要

　　1、过春风十里，尽荠麦青青。

　　&

是从杜牧《赠别》中&

春风十里扬州路，卷上珠帘总不如&

诗句化出，杜牧诗句极言扬州之美，所以词人化用来作了一个对比：

听说扬州繁华富丽、但一路之上，触目之处，却尽是青青的野生荞麦，一片荒凉景象。

自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。

　　作者使用了拟人手法，废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中。

连&

废池乔木&

都&

犹厌言兵&

，在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人!

有知有情的人民对这战争的痛恨与诅咒，当然要超过&

废池乔木&

千百倍。

这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。

杜牧的《赠别》诗&

多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

同样运用拟人手法，以无情之物言有情，这是诗歌常用手法，增强了表达效果。

从表现手法上看，作者这里采用的是拟人的手法。

在本词中有几处都采用了这种手法。

如&

二十四桥仍在，波心荡，冷月无声&

念桥边红药，年年知为谁生&

这里的&

，也是采用拟人的手法，把池、木人格化，赋予池、木以人的感情，以充分表达战乱的凄惨景象。

　　3、&

二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。

　　杜牧《寄扬州韩绰判官》诗有&

二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧&

句，因相传古代有二十四个美人吹萧于桥上，所以有此句。

作者这里满怀凄凉的情感，如泣如诉地写道：

二十四桥仍旧，但桥头没有了吹萧的美人，只有清冷的圆月倒映在河心，整幅画面无声无息，冷落凄凉。

&

冷月无声&

，月本来无声，可这么一说，反而觉得它是本该有声的了。

为什么呢?

因为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。

可是现在呢?

二十四桥仍在&

，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾，如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢?

运用了情景交融艺术手法。

　　4、&

念桥边红药，年年知为谁生?

　　红药一到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化，自然物的本性不会改变。

往年，它可以供游人观赏，可是现在城空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它。

真有点儿&

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音&

的味道。

词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。

这里的虚拟非常耐人寻味。

冬至之日，本来不是红芍药花开的季节，但纵使冬去春回，来年红药花开，又有谁来欣赏它呢?

花开依旧，人事已非，花开也不过徒增空城的感伤而已。

词情跌荡浓烈，增强了艺术感染力。

　　5、对比手法

　　词里还有一类与之大不一样的文字，如&

，是写扬州的繁华热闹。

，&

等虽然并未直接写景，但它引人联想，联想到当时扬州一派繁华热闹歌舞升平的景象。

它们都是出自唐朝杜牧之诗。

词人大量化用这些语句，与&

悲&

不相悖。

作者用以前扬州的繁华反衬现在扬州的荒凉。

词人大胆大量化用杜牧诗意，回忆扬州昔日的繁华，把杜郎俊赏、豆蔻词工和青楼梦好，与风流散尽、好景难觅、深情难赋作了鲜明的对比，生动地表现了词人对国事的忧患。

其中有三个词用得很好，它们是&

算&

纵&

念&

是推测、料想的意思，&

是&

的意思，&

想到&

的意思。

它们表达一种假设语气。

词人展开联想，宕开一笔，作一让步，再将上文意思翻进一层，创设出更空更深的意境。

　　综观全词，有情有景，有虚有实，回环反复，跌宕生姿，读来确有身临其境之感。

诗歌鉴赏很重要的一步是理解想象，这就需要紧扣关键词语，把握主要意象，注重修辞效果，善于联想想象。

只有做好了这一步才算真正理解了诗歌。

请自由选择你体会较深的诗句，进行理解鉴赏。

　　（四）、总结全文

　　许多年过去了，扬州城依旧固执的荒凉在那里，二十四桥也依旧绵延着久远的寂寞，桥下的河水清冷的流着，摇荡着旷古的哀愁，像一个久远的梦。

只有桥边的红药，开了又谢，谢了又开，像是在讲述着在河水中流淌的那遥远而感伤的梦。

　　（五）、板书设计