小学六年级上册阅读短文及答案Word下载.docx
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（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（3）“借物抒情，托物言志”就是通过对雨的具体的描写，来表现自己的心态，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟，思考的一种表现手法，这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志做铺垫的。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：
（1）装饰、消除、温润
（2）下雨了，雨水滋润了山河大地。
（3）雨是奉献者。
（4）拟人的修辞手法。
【点评】
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题主要考查对句子的理解能力。
（3）体会作者托物言志的写作手法。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
2．阅读训练。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
（1）这段文字写的是：
________。
（2）从文中的“________”和“________”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。
（3）对闰土外貌的描写，抓住了________、________、________三个特征。
【答案】
（1）我和闰土初次见面
（2）日日盼望；
好容易
（3）紫色圆脸；
头戴毡帽；
项带银圈
（1）（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（2）、（3）考查对语段内容的理解能力。
解答时要带着问题细读语段，就能找到答案。
（1）我和闰土初次见面；
（2）日日盼望、好容易；
（3）紫色圆脸、头戴毡帽、项带银圈
（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）、（3）此题考查在理解读语的基础上筛选相关信息的能力。
3．阅读短文《爱之链》，回答问题。
⑴一天傍晚，他驾车回家。
在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，但他一直没有放弃。
冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。
⑵一路上冷冷清清。
除非离开这里，一般人们不走这条路。
他的朋友们大多已经远走他乡，他们要养家糊口，要实现自己的梦想。
然而，他留下来了。
这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。
⑶天开始黑下来，还飘起了小雪，他得抓紧赶路。
⑷他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。
他看得出老太太需要帮助。
于是，他将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。
⑸虽然他面带微笑，但她还是有些担心。
一个多小时了，也没有人停下来帮她。
他会伤害她吗?
他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。
她站在寒风中一动不动。
他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。
“我是来帮助你的，老妈妈。
你为什么不到车里暖和暖和呢?
顺便告诉你，我叫乔。
”他说。
⑹她遇到的麻烦不过是车胎瘪了，乔爬到车下面，找了个地方安上千斤顶，又爬下去一两次。
结果，他弄得浑身脏兮兮的，还伤了手。
当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，开始和他聊天。
她说，她从圣路易斯来，只是路过这儿，对他的帮助感激不尽。
乔只是笑了笑，帮她关上后备箱。
⑺她问该付他多少钱，出多少钱她都愿意。
乔却没有想到钱。
这对他来说只是帮助需要帮助的人，上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助他呀。
他说，如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。
⑻他看着老太太发动汽车上路了。
天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上却很高兴，开着车消失在暮色中。
⑼沿着这条路行了几英里，老太太看到一家小咖啡馆。
她想进去吃点东西，驱驱寒气，再继续赶路回家。
⑽侍者走过来，给她一条干净的毛巾擦干她湿漉漉的头发。
她面带着微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8个月身孕，但她的服务态度没有因为过度的劳累和疼痛而有所改变。
⑾老太太吃完饭，拿出一百美元付帐，女侍者拿着这一百美元去找零钱，而老太太却悄悄地出了门。
当女侍者正奇怪老太太去哪了，这时她注意到餐巾上有字。
上面写着：
“你不欠我什么，我曾经跟你一样。
有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。
如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。
”
⑿虽然还要清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者快乐地坚持下来了。
晚上，下班回到家，躺在床上，她心里还在想着那钱和老太太写的话，老太太怎么知道她和丈夫那么需要这笔钱呢?
孩子下个月就要出生了，生活会很艰难，她知道她的丈夫是多么焦急。
当他躺到她旁边时，她给了他一个温柔的吻，轻声说：
“一切都会好的。
我爱你，乔。
”
（1）解释加点词在文中的意思。
①这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。
斯：
②他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。
搁浅：
（2）“冬天迫近，寒冷终于撞击家门了”一句，作者为什么要用上“终于”?
（3）根据句子的原意，请在括号里加上合适的关联词。
________在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，________他一直没有放弃。
（4）“她站在寒风中一动不动。
”这句中的“那样”指什么?
老太太为什么会“那样”?
（5）请按短文第7小节的原意，将它改写成对话的形式。
（6）第11节中，老太太在餐巾上写着“你不欠我什么，我曾经跟你一样。
”这里的“我曾经跟你一样”指的是什么?
（7）本文的题目是《爱之链》，文中的三个主要人物（乔、老太太、侍者）分别是怎样做，才让这爱之链没有断掉的?
请用横线划出有关句子。
并用简洁的语言概括地写下来。
【答案】
（1）①斯：
这儿、这里。
在文中指乔的故乡。
②搁浅：
这里指老太太的车因车胎瘪了，而不能行驶，停在路边。
（2）因为乔家里穷，寒冬的到来会让他受冻，所以他在心里不愿意寒冷的光临。
但是自然的规律不以人的意志为转移，寒冬终究是要来的。
这里，用上“终于”，突出了乔家的穷。
（3）虽然；
但是
（4）这句中的“那样”指老太太站在寒风中一动不动。
老太太之所以会这样，一是因为她感到寒冷;
二是因为她的汽车搁浅，孤立无援;
三是她看到乔穷困潦倒、饥肠辘辘的样子，担心他会伤害她。
（5）示例：
老太太看乔修好了汽车，非常感激地说：
“谢谢您!
我该付您多少钱呢?
”乔只是笑笑，没有开口。
老太太又说：
“您尽管说，不管多少钱，我都会答应您的!
”乔摇摇头，说：
“谢谢!
我没有想到要您的钱。
”老太太疑惑地问：
“为什么?
”乔回答说：
“这对我来说只是帮助需要帮助的人。
过去在我需要帮助时，有多少人曾经帮助我呀。
”老太太说：
“可您不收钱，我会心感不安的。
”乔说：
“如果您真想答谢我，就请您下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且想起我!
那样就够了!
（6）这里的“我曾经跟你一样”指他们都遇到过困难。
老太太的困难指汽车在半路搁浅;
侍者的困难是指为了解决生计，挺着大肚子来工作挣钱。
（7）乔曾经遇到过很多困难，有很多人帮助了他。
现在他帮助老太太修好了汽车。
老太太深受感动，资助侍者的生活，帮助她渡过难关。
侍者面对生活的窘境，温柔地向丈夫表达爱意，鼓励丈夫共同克服困难。
（1）结合上下文，我们可知：
①斯：
（2）因为乔家里穷，寒冬的到来会让他受冻，所以他在心里不愿意寒冻的光临。
（3）根据连个句子之间在句意上的联系，我们可以判断是转折关系，所以，用关联词“虽然……但是……（虽然……但……）”比较合适。
（5）老太太看乔修好了汽车，非常感激地说：
”（6）这里的“我曾经跟你一样”指他们都遇到过困难。
【点评】本题考查学生对短文内容的阅读理解能力，同时还锻炼了学生语言表达能力。
4．阅读下文，回答问题。
①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
②海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
③地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
④挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
⑤桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
（1）写出与下面词语意思相近的词语。
温暖——________
舒适——________
（2）第________句话讲明了桑娜一家的生活十分穷困，主要从“________、________”两个词语看出来的。
（3）这间渔家的小屋里却“温暖而舒适”，从哪里可以看出来？
从这里看出桑娜是个怎样的人？
（4）作者描写海风狂暴的词语是________和________。
描写海浪巨响的词语是________。
（5）文中画线的句子的含义是（
）
A.
桑娜害怕丈夫打不到鱼，孩子们会挨饿。
B.
桑娜为出海打鱼的丈夫可能有生命危险而提心吊胆。
C.
海上起了风暴，桑娜为大气的突然变化而感到害怕。
【答案】
（1）暖和；
舒服
（2）①；
补；
破帆
（3）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，五个孩子安静地睡着。
勤劳、能干。
（4）寒风呼啸；
怒吼；
轰鸣
（5）B
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（4）考查对词语的理解能力。
（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
（1）暖和、舒服
（2）①、补、破帆（3）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，五个孩子安静地睡着。
（4）寒风呼啸、怒吼、轰鸣（5）B
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查评价分析人物品质。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
5．阅读短文，回答问题
父亲与儿子
因公因私，我已经好几年没回故乡了。
忙忙乱乱地行走在城市的街头巷尾，几乎忘记了独自生活在故乡老屋里的老父。
前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口路边守望的身躯像一块坚硬的石头……看到这里，我的泪水马上滚落出来，连忙推去所有事务，追风赶月，一刻不敢停留地往家赶。
在村口的路边，父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上，他站起来，搓着那双大手嘿嘿着笑着。
吃过简简单单的晚饭，叨过一阵子平平常常的家长里短，窗外夜风起处，虫鸣渐深，我打了个呵欠说：
“爸，咱睡吧。
父亲的眼中露出难色，他说：
“嗯，睡吧。
”随后又站起身往外走，“爸爸打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。
我拦住他笑说：
“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道。
两只喇叭一块儿吹，热闹。
父亲不好意思地笑了一声，开始脱鞋宽衣。
于是，我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。
跟以前一样，父亲睡那头，我睡这头，彼此枕着一双臭脚。
月亮在窗外移，树梢乱动，筛下一床碎银，但听不到那熟悉的鼾声。
父亲在那头说：
“不早了，睡吧。
我在这头应道：
“睡吧”
月亮从窗口消失，鸡啼在村庄远远近近的地方响起。
床头仍寂静一片。
记得以前与父亲同寝，在田头地尾劳累了一天的父亲头一沾枕头就睡去，鼾声惊天动地，吵得我无法入睡，就常用脚把他踹醒，任他熬着等我睡去他再睡。
想到这里我的心好痛，就装着打鼾，打得既重又急，仿佛睡得极香极沉。
父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气。
随后，我发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖被角，最后，父亲竟用手轻轻地摸我的脸，当那粗糙而又温情的手在我脸上划过时，我的鼻子一酸，泪水便滚出了眼眶，父亲的手一抖，替我抹去泪水，叹了一声说：
“鸡都叫了，睡吧。
我哽咽着说：
“睡吧。
（1）文章第二段写父亲蹲在村口路旁守望时，身躯“像一块坚硬的石头……”，这个比喻生动地刻画出父亲守望神态的________而________，说明父亲守望时间的________。
（2）通读全文，你会发现“我”追风赶月地回到故乡老屋，和父亲一起仅是先吃饭，再是聊家常，最后与父同寝。
只为这些平淡琐事，“我”心里会感到失落吗？
为什么？
（3）文中“我”先后两次落泪。
第一次是由读信引起的，第二次是________
（4）找出文中最能体现父亲体贴儿子，儿子也体贴父亲的事情各一例，试加以概括将其写在横线上。
（5）文中对夜色、月色有一些描写，这些描写的作用是表明：
________
（6）选文结尾部分写道：
“父亲竟用手轻轻地摸我的脸”，父亲为什么“竟用手轻轻地摸我的脸”？
（1）专注；
疑止；
长久
（2）不会失落，因“我”，回家主要是安慰父亲对“我”的思念之情，并无大事。
（3）当父亲粗糙而温情的手在“我”脸上划过时。
（4）父：
怕自己打鼾影响儿子的睡觉；
子：
枕着父亲的臭脚同眠。
（5）夜色渐深的时间过程
（6）“轻轻地”表现父亲怕惊醒“我”的爱子之情。
“摸”表现父亲爱子的情不自禁和急切。
（1）考查对句子的理解。
父亲蹲在村口路旁守望时，身躯“像一块坚硬的石头……”，这个比喻生动地刻画出父亲守望神态的专注而疑止，说明父亲守望时间的长久。
（2）考查对课文内容的理解。
通读全文，整体感知课文内容可知“我”追风赶月地回到故乡老屋，和父亲一起仅是先吃饭，再是聊家常，最后与父同寝。
只为这些平淡琐事，“我”心里不会失落，因“我”，回家主要是安慰父亲对“我”的思念之情，并无大事。
（3）考查筛选信息。
带着问题细读课文就能从文中找到答案，“我”第二次落泪当父亲粗糙而温情的手在“我”脸上划过时。
（4）考查筛选信息。
带着问题细读课文就能从文中找到答案，父：
（5）考查对夜色、月色描写的作用。
这些描写的作用是表明夜色渐深的时间过程。
（6）考查对句子的理解。
抓住关键词语理解，联系上下文理解句意。
“轻轻地”表现父亲怕惊醒“我”的爱子之情。
【点评】
（1）此题考查对句子的理解能力。
（2）此题考查对课文内容的理解能力。
（3）此题考查筛选信息的能力。
（4）此题考查筛选信息的能力。
（5）此题考查对夜色、月色描写的作用。
（6）此题考查对句子的理解能力。
6．我阅读，我快乐。
我爱落叶
一天，当我背着书包放学回家的时候，看到一位老大爷沐浴在火红的晚霞中，将一堆黄灿灿的落叶轻轻扫到花园里，微笑地告诉我“它是一堆很好的肥料。
从此以后，落叶像彩色的风筝，不时飘落我的梦境……
是的□有人爱春风□有人爱朝霞□有人爱鲜花□有人爱小草□但很少有人爱落叶□它似乎未得到过人们的青睐□
在瑟瑟的秋风中、落叶悄悄地飘到大地上。
难道它们不再依恋秋天的树干？
难道它们就喜欢孤独飘零？
不，不是的，因为他们深深懂得自己奉献给人类的是整个绿的生命，绿的海洋，绿的希冀，绿的梦幻……
（1）为文中的第2自然段加上标点。
（2）将文中画横线的句子改为陈述句。
（3）作者赞美落叶是因为________。
（1）略
（2）它们依恋秋天的树干，它们不喜欢孤独飘零。
（3）它奉献给人类的是整个绿的生命，绿的海洋，绿的希冀，绿的梦幻。
（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
是的,有人爱春风,有人爱朝霞,有人爱鲜花,有人爱小草。
但很少有人爱落叶,它似乎未得到过人们的青睐。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；
第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
改为：
它们依恋秋天的树干，它们不喜欢孤独飘零。
（3）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句
在句尾：
它奉献给人类的是整个绿的生命，绿的海洋，绿的希冀，绿的梦幻。
（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。
（3）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。
7．阅读下文，回答问题
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。
首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。
她一动不动，只有死人才是这副模样。
桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手，像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还有旧头巾包住他们的小脚。
孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害。
她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
她脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？
……不，还没来!
……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的!
那也活该，我自作自受。
……嗯，揍我一顿也好!
（1）给划线字选择正确的解释。
闹着玩________
闹翻了________
闹笑话________
闹脾气________
闹哄哄________
大闹天宫________
闹：
A．喧哗；
不安静
B．吵；
扰乱
C．发泄（感情）
D．害（病）；
发生（灾害或不好的事）
E．干；
弄；
搞
F．开玩笑；
逗
（2）选文第1节中描写西蒙的两个孩子睡着的样子的两个句子是________、________。
简要写出你读着这两个句子后感受到什么。
________（可以讲一点，也可以讲两点或更多。
（3）第3节中，描写桑娜神态的词语是________。
（4）“忐忑不安”形容桑娜________。
（5）下面两种说法，你同意哪一种？
A．桑娜“忐忑不安地想”，说明是否收养西蒙的两个孩子，桑娜还拿不定主意。
B．尽管桑娜“忐忑不安”，但她收养两个孩子的决心是不会改变的。
（1）F；
B；
D；
C；
A；
B
（2）略；
略；
如：
①西蒙家里穷，但由母爱呵护着的孩子依然会感到温暖。
而现在西蒙死了，孩子们怎么办：
②孩子是可爱的，却遭受到如此的命运，多可怜呀!
（3）脸色苍白、神情激动
（4）心神很不安定
（5）B．理由：
从“他会揍我的!
那也活该……揍我一顿也好!
”可以看出，桑娜收养两个孩子的决心是下定了的。
（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要在联系上语境去理解。
（2）考查对句子的理解，先带着问题细读课文，从短文中找到句子，然后再简要写出你读着这两个句子后感受到什么。
（3）此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案。
描写桑娜神态的词语：
脸色苍白、神情激动（4）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（5）考查对句子的理解，抓住关键词，联系文章的内容，背景，
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