人教版四年级语文上册修辞和句子Word文档格式.docx
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太阳被乌云遮住了。
屋子被妈妈收拾干净了。
介词“被”后面的宾语“乌云”“妈妈”是施动者;
主语“太阳”“屋子”是受动者。
上面例句的意思也可以用把字句来表示。
被字句有两种基本格式:
一种是“乙被甲怎么样”;
一种是“乙被怎么样”。
树叶被风吹落了。
树叶被吹落了。
如前所述;
被字句和把字句从形式上看是对立的。
两相对比;
把字句的主语是施动者;
宾语是受动者;
被字句正相反;
主语是受动者;
宾语是施动者。
把字句强调主动;
说明主语把受动者怎样处置;
被字句强调被动;
说明主语所遭受的情况。
2、反问句与陈述句互换
反问句的意思可以用陈述句来表达;
不过反问句的语气和感情要比陈述句强烈一些。
①这比山还高比海还深的情意;
难道我们能忘记?
②这比山还高比海还深的情意;
我们不能忘记。
句①为反问句;
句②为陈述句;
两句相比;
虽然表达的意思是一致的;
但是很明显;
句①的语气要比句②强烈得多。
方法:
a.把句子改为相反意思。
一般情况下;
无“不”加“不”;
有“不”去“不”。
总之;
把句子总体的意思改为相反。
有些句子不用加上或去掉“不”也能改为相反的如:
青龙桥附近坡度特别大;
火车爬不上这样的陡坡。
b.在改为相反的词语前边加上反问词。
反问词一般有:
难道.....吗、怎么.......呢、怎能......呢或者有时候单单只有难道、怎么、呢、吗这些词。
c.把句号改为问号。
反问句改为陈述句则反之用法。
二、扩句和缩句
一个句子最基本的成分是:
谁(人或事物)干什么(怎么样)。
1、扩写句子
为了表达的需要;
我们时常会在句子的这些内容前边加上一些合适的修饰词语;
句子的基本的成分就像是一棵大树的主干;
其它成分好比是枝叶。
它们能够使句子的意思更加具体;
明确;
生动。
天空中挂着圆月。
什么样的天空挂着什么样的圆月?
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
注意:
扩句中应注意:
要在原句基础上扩。
2、缩写句子
缩写句子就是把结构比较复杂的句子;
去掉其修饰;
限制和补充说明的成分;
保留主要成分;
但不改变句子的主要意思.缩写句子的训练;
可以让我们更清楚地认识句子的基本结构;
更好地理解和掌握句子的主要意思.
几种方法:
a."
的"
前修饰都删去
如"
美丽的蝴蝶飞走了."
中"
美丽的"
是用来修饰"
蝴蝶"
的;
因此"
可删去.这句话缩写为"
蝴蝶飞走了."
b."
地"
前限制要删去
人们都忍不住惊讶地呼喊起来."
中;
"
都忍不住惊讶地"
是用来限制"
呼喊起来"
它要删去.这句话就缩写为"
人们呼喊起来."
c."
得"
后补充说明也删去
海力布着急地没办法."
没办法"
是对"
着急"
的程度进行补充说明的;
它也要删去.这句话缩写为"
海力布着急."
d.数量词语照样删
罗丹塑了一座女像."
一座"
这个表示数量的词语可删去.这句话缩写为"
罗丹塑了女像."
e.抓住主干来缩简
只要抓住句子的主干"
谁做什么"
或"
什么怎么样"
(这是每个完整句子都具备的);
就可迅速地缩写句子.如"
铁球同时从高处落下来."
这句话就是讲"
什么"
——"
铁球"
;
怎么样"
落下来"
.因此;
这句话就可以缩写为"
铁球落下来."
二、修辞手法
美文赏析:
你喜欢珍珠泉吗?
珍珠泉的水泡反射出各色的光;
多像一串串彩色的珍珠啊!
你一定希望有机会去游览富饶的西沙群岛;
亲眼看看海底各种各样的珊瑚:
像花朵的;
像鹿角的……亲眼看看海底的各种鱼儿:
周身像插着好些扇子的;
身上长满了刺;
鼓起气来像皮球一样圆的……
思考:
短文写得真美!
你知道是什么原因吗?
认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好;
说得更准确、生动、鲜明;
增强语言的表达效果。
(一)比喻
1.比喻句
比喻;
就是我们平常说的打比方;
是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的一种修辞方法。
打比方的句子就是比喻句;
在小学语文课本中;
比喻句常常出现;
就是在我们平时的言谈交流中也常常会使用比喻句。
运用比喻句能把抽象的东西说得具体形象;
给人留下更深刻的印象。
【例1】荷叶像一个个碧绿的大圆盘。
这个比喻句说的是荷叶;
用“碧绿的大圆盘”来比喻荷叶;
使人清楚地知道了荷叶的颜色和形状。
这句中的两种事物是“荷叶”和“大圆盘”。
【例2】小兴安岭一年四季景色诱人;
是一座美丽的大花园;
也是一座巨大的宝库。
比喻句中也常常用“像”、“仿佛”、“如同”等词语把被比喻的事物和比喻的事物联系起来;
有时也用“是”、“成为”来联系。
这个句子中;
用“大花园”来突出小兴安岭景色的优美;
用“巨大的宝库”来突出这里的物产丰富。
2.积累比喻句
比一比;
下面每组中的两个句子哪个好;
为什么?
(1)风一吹;
鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。
风一吹;
苇絮就飘飘悠悠地飞起来。
(2)张家界风景十分优美。
张家界是名副其实的人间仙境。
(3)我心里非常难过;
眼泪不断往下流。
我心里非常难过;
眼泪好像断了线的珠子似的往下流。
3.学写比喻句
(1)给材料训练
①一棵高大的橡树挺立在路旁。
一棵高大的橡树挺立在路旁。
②猫头鹰的爪子十分锐利。
猫头鹰的爪子十分锋利;
好像一般。
(2)自选材料训练
①好像。
②犹如。
(二)拟人
1.拟人句
拟人;
也是我们常见的一种修辞方法;
是把物(动物植物及除人之外的其他事物)当成人来写;
使它具有人的思想感情、语言、行动、声音和笑貌;
用描写人的词语描述物;
以便给人以鲜明的印象、具体的感受。
用拟人手法写出的句子叫拟人句。
【例1】菊花仙子得到的颜色就更多了;
紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
这是个拟人句;
从哪儿看出来呢?
菊花本来是一种植物;
但句中把它称为“菊花仙子”;
还把它的摇动说是人的“点头”;
把秋雨中的菊花写活了。
【例2】小猫的头撞在门上、桌腿上;
撞疼了也不哭。
这是老舍先生写的《猫》这篇课文中的一个句子;
猫本是动物;
作者把它当作有感情的人来写;
突出小猫的可爱——“撞疼了也不哭”;
像个乖孩子。
2.积累拟人句
读下面的句子;
在拟人句后面画“√”。
(1)清清的泉水唱着歌儿;
弹着琴;
奔向远方。
()
(2)柳枝染上了嫩绿;
在春风里尽情地舒展着自己的腰身。
(3)小鹿在溪边散步;
还侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
3.学写拟人句
①山上的积雪融化了;
雪水汇成小溪;
溪水流向山下。
山上的积雪融化了;
溪水。
②天上的星星一闪一闪的。
天上的星星。
①写一个把植物当作人的拟人句。
②写一个把动物当作人的拟人句。
(三)设问
1.设问句
说话或作文时;
为了引起别人的注意和思考;
往往先虚问一个问题;
不直截了当地把话说出来;
这样采用疑问的形式表达;
是为了便于人们从无疑而问中去领会深刻的含义;
这种修辞方法就叫设问。
使用设问修辞方法的句子叫设问句。
设问句一般是自问自答;
明确的答案往往紧跟在问句的后面。
运用设问句;
表达的效果比普通陈述句的要好。
有的设问句用在全段或全篇的开头;
而答案就在全段或全篇之中。
例如《海底世界》一文;
全文开头用了设问句——你可知道;
大海深处是怎样的吗?
引起读者的兴趣;
点明了课文要讲的内容;
接着全文从五个方面具体介绍了海底的情况;
回答了全文开头提问的问题。
【例1】鲸的身子这么大;
它们吃什么呢?
须鲸主要吃虾和小鱼……齿鲸主要吃大鱼和海兽……
【例2】蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?
它有特别好的工具吗?
没有。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家;
它的工具是那样柔弱;
所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
2.积累设问句
在设问句后面画“√”。
(1)电脑真的比人脑还聪明吗?
不是的;
因为电脑也是需要人来控制的。
(2)保护好我们生存的环境真的非常重要吗?
是的;
因为我们只有一个地球。
(3)长时间看电视对眼睛是非常有害吗?
长时间看电视眼睛会非常疲劳;
很影响人的视力。
3.学写设问句
请你照样子或按要求写设问句。
照样子写设问句。
例:
海地是否没有一点儿声音呢?
海底的动物常常在窃窃私语。
?
。
(四)反问
1.读一读;
会有关于问句的新发现。
(1)海上日出难道不是伟大的奇观吗?
(2)难道你不应该为自己的错误道歉吗?
2.说一说自己发现了什么。
3.评一评设问与反问的不同。
把下列句子改写成反问句。
象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
_________________________________________________
为了把祖国建设得更强盛;
我们应该努力学习。
少先队员应该讲文明;
有礼貌。
把下列句子改成陈述句。
人的聪明与愚笨;
难道是天生的吗?
毒刑拷打算得了什么?
死亡也无法叫我开口。
_________________________________________________
实现四个现代化;
难道不是全国人民的伟大历史任务吗?
把下面句子改成用把字的句子。
同学们交给我一项任务。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。
下面句子改成用被字的句子。
森林爷爷战胜了妖魔。
扩句和缩句
(1)先提问题;
再扩写句子。
我们玩游戏。
提问:
扩写:
(2)扩句(最少两处)。
能力惊人。
(3)照样子扩句。
老师批改作业。
(辛勤的)老师(认真地)批改(刚刚收到的)作业。
柜台里摆放着玩具。
(4)缩写句子
伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。
_____________
奶奶在水井边用水桶打水。
______
夏天的天气热得像个蒸笼。
______
宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
__________
活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。
_____
小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。
_____________
绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。
________________
判断下面的句子;
在比喻句的后面画“√”;
在拟人句的后面画“△”。
(1)地上长着厚厚的苔藓;
软绵绵的;
像是铺着绿色的地毯。
()
(2)杨树吮吸着春天的甘露;
在雨雾中欢笑。
(3)夏夜;
星星在夜空中眨着眼睛;
小虫在唱着动听的小夜曲。
(4)叫风沙乖乖低头;
让鸟儿翩翩起舞。
()
把句子改成反问句。
1、我们不会忘记党的恩情。
2、人类需要勇于实践的人。
3、这个故事使我感动得流泪。
4、可爱的小女孩是我的好朋友。
5、坡度这么大;
火车爬不上去。
把句子改为陈述句。
1、李大钊同志对革命事业充满信心;
怎么会惧怕反动军阀?
2、十万支箭;
三天怎么造得成?
3、都是你自己找的;
我怎么帮得了你的忙?
4、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
5、我们怎能忘记老师的谆谆教导?
6、居里夫人只要在专利书上签个字;
所有的困难不是都可以解决了吗?
扩写句子。
例:
崭新的机器日夜不停地制造零件。
1、喜讯传到学校。
2、列车穿过山谷。
3、春风吹遍大地。
4、人们挥舞着鲜花。
缩写句子。
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。
判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般;
趴在火堆里一动也不动。
2、看他的样子;
好象有什么喜事似的。
3、蜻蜓在飞来飞去;
小猫就像没看见似的。
4、真的;
再没有像马一样忠实的动物了。
5、旧上海是冒险家的乐园。
6、我们要像孔繁森那样;
全心全意为人民服务。
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
8、她长得很像我邻居的小妹妹。
9、天无边无垠的;
几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
10、这个地方我似乎已到过了。
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
12、他的性格很像他爸爸。
13、海底的动物常常在窃窃私语。
14、敌人用了燃烧弹;
邱少云周围成了一片火海。
()
分析下列句子中分别使用什么修辞手法;
填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
(
)
2、春天;
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
)
3、学习如钻探石油;
钻得愈深;
愈能找到知识的精髓。
4、一年之计;
莫如树谷:
十年之计;
莫如树木;
终身之计;
莫如树人。
5、这件事怎能不是你的错呢?
6、危楼高百尺;
手可摘星辰。
7、花儿在欢笑;
鸟儿在歌唱;
小草在翩翩起舞。
8、老师是园丁;
我们是花朵。
9、学如逆水行舟;
不进则退。
指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊;
绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
________________________________________________
2、老师像一把火炬;
时刻把光明洒向人间;
让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上;
一对对玉兰花灯柱;
像等待检阅的依仗队;
整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
7、这孩子简直成了泥猴。
按要求写句子。
1、站在山头远远看去;
村边那条清亮的小河像_____________________________________。
(改为比喻句)
2、天空中有一轮明月。
3、窗外;
风吹翠竹;
飒飒作响。
(改为拟人句)
4、河水哗哗地流着。
5、寒风吹到脸上很痛。
(改为夸张句)
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停;
似乎在_____________________________(改为拟人句)
7、躺在草地上;
望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕;
一会儿飘来了 ;
一会儿跑来了 ;
一会儿 。
(排比句)
8、考场上静得很。
9、高粱成熟了。
说说下面句子使用了哪几种修辞手法;
在括号里写出两种。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着;
飞腾着;
落进深潭。
( )
2、听了这感人的故事后;
你不觉得我们的战士是可爱的吗?
3、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞;
把自己的娃娃送到四面八方。