幼儿园中班大班上学期语言领域教案Word文档格式.docx

1、你们之间会越来越好。活动延伸（1）生活活动：在日常生活中，引导幼儿和好朋友一起游戏，互相关心，互相帮助。（2）领域渗透：结合音乐活动，玩音乐游戏“找朋友”。好朋友 （听说游戏）（1）能说出与某件事物有关的另一件事物，并将两件事物联系起来说一句话。（2）能安静倾听他人表述，并做出判断。幼儿已初步了解一些有关联的事物。小兔布绒偶（或布绒玩具），黑板和粉笔。（3）材料配套：数字资源好朋友（常见动物、日常用品和食品的图片）。1、出示小兔布绒偶，激发幼儿的联想。看到小兔，你会想到什么？小兔和什么东西有关呢？（2）请几个幼儿回答：鼓励其他幼儿说出不同的想法，将幼儿所说的关联事物用简笔画画在黑板上。2、示范

2、介绍游戏的玩法。（1）教师示范：看到小兔我想到萝卜，我会说“小兔爱吃萝卜”。（2）启发幼儿说一句话，把小兔和联想到的东西联系起来。a. 小结：看到小兔想到萝卜（白菜、青草），因为这些是小兔最喜欢吃的东西。刚才小朋友说：“小兔爱吃白菜”，这句话里有大家看到的小兔人，还有我们想到的白菜。能用一句话说出我们看到的动物和想到的东西，真棒！3、播放数字资源好朋友中常见动物的图片，组织幼儿玩游戏“好朋友”。（1）逐一播放图片，请个别幼儿讲出图片上的动物以及相关联的事物，并联系起来说一句话。（2）引导全班幼儿判断这两样东西是否有关联、所说的话是否符合逻辑。说得正确，大家一起说：“对对对，点个赞。”（3）帮助

3、幼儿理解游戏规则：所说的一句话里必须有关联密切的“好朋友”，一是图片中的动物，一是相关联的事物。（4）同一张图片，鼓励其他幼儿说出不同的想法。比如图片是小猫，可以说“小猫爱吃鱼”，也可以说“小猫会爬树”4.播放数字资源好朋友中常见用品和食品的图片，拓展游戏。（1）逐一播放图片，如衣服、彩笔、盘子、生日蛋糕等，引导幼儿思考并讲出和图片中物品有关联的事物，再联系起来说一句话。（2）引导全班幼儿安静倾听并做出判断。5、幼儿结伴游戏，教师观察、指导。（1）幼儿两人结伴游戏。一人先说一事物，另一人说一句话。然后，互换角色，继续游戏。（2）指导幼儿说话要有逻辑；提示幼儿安静倾听，判断对方所说的话是否联系了

4、两件事物。（1）游戏活动：在语言区提供不同内容的图片，引导幼儿继续游戏、拓展游戏经验。一张荷叶（讲述活动）（1）能较清楚地、有顺序地讲述小鸡使用荷叶的过程。（2）感受统编讲图片故事的乐趣。幼儿已认识荷花、荷叶。荷叶实物或荷叶图片。数字资源一张荷叶，幼儿活动操作材料语言一张荷叶，亲子手册荷花与荷叶。1、出示荷叶实物或荷叶图片，引发幼儿联想。这是一张又大又软的荷叶。这张荷叶可以做什么呢？2、组织幼儿打开操作材料一张荷叶，观察、讨论图片内容。（1）请幼儿看看、说说：小鸡把荷叶当作什么？可以做什么用？（2）小结：小鸡把荷叶当成遮阳伞、雨伞、小船和花篮。荷叶可以在太阳下遮阳，在下雨时遮雨，过河时当船用，

5、还可以编成花篮。荷叶的用处很多。3、引导幼儿分组讲述图片内容。你最喜欢哪幅图？图上小鸡把荷叶当作了什么？你为什么喜欢这种用法？（2）请幼儿选出自己最喜欢的图，将图片内容介绍给本组同伴听。4、完整讲述图片内容，引导幼儿完整欣赏。（1）将五幅图片的内容联系起来，完整地讲述给幼儿听，然后请幼儿给图片取名。5、启发幼儿扩展想象。（1）引导幼儿发挥想象，谈一谈：荷叶还能做什么用？你想用荷叶做什么？（2）根据幼儿的回答简要小结，结束活动。在美工区，表演璥开展相关的绘画、制作和表演活动。（2）家园共育：请家长与幼儿一起欣赏亲子手册荷花与荷叶，说一说荷花与荷叶的颜色、形状和用途。采蘑菇（听说游戏）（1）能快速

6、做出反应，锻炼对指令性语言的分辩能力。（2）发准“兔、”“菇”、“鹿”、“助”等字音。幼儿学过儿歌采蘑菇。小兔头饰（幼儿人手一个），猴、鹿、狼头饰各一个，塑料棒两根，适合幼儿跳跃的背景音乐。1、律动进入游戏情境。（1）播放音乐，引导幼儿用肢体动作模仿小兔跳，律动进入所创设的游戏情境中。2、复习儿歌采蘑菇。小兔喜欢吃什么？我们学过采蘑菇的儿歌，还记得吗?（2）鼓励幼儿声音响亮地诵读儿歌采蘑菇；指导幼儿发准“兔”“菇”“鹿”“助”的字音。3、游戏“采蘑菇”。（1）请三名幼儿分别扮演狼、猴、和鹿。教师以兔妈妈的身份，引导幼儿熟悉游戏玩法及规则。a. 玩法：幼儿扮演小兔，围坐成一个大圆圈。大家一起边念

7、儿歌采蘑菇的前面三句，边做小兔跳的律动，跳到圆圈中间。扮狼的幼儿出场，念“来了一只儿狼，想吃掉小兔”，小兔赶紧躲到时椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼儿出场，念“小猴和小鹿，一齐来帮助”，并将大灰狼赶出圆圈外。小兔再次跳到圆圈中间，一起念“赶走大野狼，高高兴兴采蘑菇”。b. 规则：大灰狼出场念儿歌时，小兔要赶紧躲起来，听到小猴和小鹿念儿歌时才能站起来，一起念儿歌。（2）第一次游戏：教师扮演兔妈妈参与游戏，重点指导幼儿掌握游戏的玩法和规则。（先请表现好的幼儿扮演狼、猴和鹿的角色。）（3）第二次游戏：鼓励幼儿边念儿歌边动作：指导幼儿念儿歌时发准字音。（可以引导扮演狼幼儿用低沉的声音念儿歌，增强游戏的趣味

8、。（4）第三次游戏：幼儿扮演角色自主游戏。指导幼儿听到大灰狼念儿歌时，快速躲起来；听到小猴和小鹿念儿歌时，就站起来。4、引导幼儿听音乐表演小兔跳的律动，结束活动。在一是生活环节中，引导幼儿用绕口令的方式诵读采蘑菇，练习念准字音。秋的画报（早期阅读）（1）阅读图画书画面，感知秋天水果丰收的喜人景象。（2）逐页翻看图画书，能描述画面的主要内容。（3）丰富词汇：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。（1）材料准备：秋天的背景图，风娃娃、梨、枣、苹果和葡萄等贴绒图片和手偶。（2）环境创设：布置秋天果林场景。语言领域绘本大书秋的画报，幼儿活动操作材料秋的画报。活动指导1、进入场景，激发兴趣。秋天到了，果林时的

9、果子成熟了，我们一起去看一看有哪些果子。2、结合秋天背景图操作贴绒图片，感受秋天水果丰收的喜人景象。风娃娃钻到了果林晨，看到了什么呢？梨（枣、苹果和葡萄）是什么颜色的？（2）随机丰富幼儿词汇，并提醒幼儿发准叠音词。（3）小结：风娃娃钻进果林，看到了黄澄澄的梨、红彤彤的枣、金灿灿的苹果和亮晶晶的葡萄，丰收的景象就像是画报一样，每翻一页都能看到不同颜色的水果。请小朋友自己阅读秋的画报。3、幼儿自主阅读，理解图画书的内容。（1）阅读要求：边翻边想，秋的画报里画了哪些美丽的景色。4、集中交流，描述图画书的内容。（1）邀请个别幼儿运用形容词描述画面内容。（2）请幼儿有感情地讲述图画书的内容。5、拓展谈话

10、，丰富幼儿语言表达。（1）讨论：果林里除了梨、枣、苹果和葡萄，还会有什么水果呢？是什么颜色的？（2）提醒幼儿用叠音词并较生动地描述。秋天是水果丰收的季节，秋天的果林就是美丽的画报。（1）在美工区开展水果涂鸦创意活动等。（2）在户外活动中开展摘水果的趣味游戏。（2）生活活动：日常生活中提醒幼儿多吃水果。（3）家园共育：请家长利用周末和节假日带幼儿到附近果林里游玩，与幼儿一起亲近自然，观赏大自然的景色。（4）领域渗透：结合图画书阅读活动开展角色手偶制作，并投放到语言区供幼儿操作讲述。草地上的空罐头（讲述活动）（1）能仔细观察图片，清楚地讲述小动物对待空罐头的不同方式。（2）懂得要保持环境卫生。空罐

11、头一个，自制的电视框一个。（2）材料配套：数字资源草地上的空罐头，幼儿活动操作材料语言草地上的空罐头，亲子手册草地上的空罐头。1、出示空罐头，引入活动。这是个空罐头，今天我给你们讲个故事，看看小动物们会怎样对待空罐头。2、逐一播放数字资源草地上的空罐头图片，引导幼儿仔细观察并讲述。（1）播放第一幅图，引导幼儿仔细观察并讲述图片内容。a. 提问：图上有谁？它的表情是怎样的？是怎么对待空罐头的？b. 请个别幼儿将图片的内容讲给大家听，鼓励幼儿讲得和别人不一样。c. 小结：这幅图的内容可能是调皮的猴子把空罐头抛出去了，也可能是调皮的猴子在和朋友玩扔空罐头的游戏。（2）播放第二幅图，引导幼儿仔细观察并

12、讲述图片内容。空罐头飞向哪儿了？发生了什么事？b. 请个别幼儿讲述图片的内容，鼓励幼儿讲得和别人不一样。小白兔看见空罐头，抬起腿，用力地将它踢向远处。它可能将空罐头当成废物踢掉，也可能将空罐头当作足球踢。（3）播放第四幅图，引导幼儿仔细观察并讲述图片内容。空罐头滚到哪里？谁发现了它？空罐头被当什么用了？b. 请个别幼儿讲述图片内容，要求讲得和别人不一样。两只小乌龟将空罐头改装成一艘船，坐着它外出游玩凶。3、引导幼儿完整地讲述四幅图的内容，并给图片命名。（1）利用电视框，以“精彩故事栏目”的形式，组织幼儿在集体面前完整讲述。a. 引导语：“精彩故事栏目”要开播了，请小朋友将四幅图的内容连起来完整

13、地讲给大家听；注意要讲得和别人不一样，要讲完整、讲清楚，用上好听的词语。（2）组织幼儿给图片取名（如“草地上的空罐头”“小动物和空罐头”“不能乱丢空罐头”“空罐头的妙用”等）。4、引导幼儿进行扩展讲述。你认为谁对待空罐头的方式最好？为什么？如果是你，你会怎样对待空罐头？图片中小乌龟对待空罐头的方式最好。因为这样做既能好好利用空罐头，又能保护环境的卫生和整洁。不能乱丢垃圾和废旧物品，要注意保护我们的生活环境。（1）在手工区开展“用空罐头做XX”的活动，制作后请幼儿向同伴介绍“我用空罐头做了XX”。（2）在语言区组织幼儿分对图片进行讲述。（1）请家长鼓励幼儿将亲子手册草地上的空罐头中的图片内容讲给

14、大家听。（2）请家长一起收集空罐头制作玩具。小猪和靴子（文学活动）（1）理解故事内容，了解故事中的角色对话。（2）积极参与故事情节的讨论，大胆表达自己的看法。（3）知道捡到别人的东西要还给别人。故事角色桌偶一套，红靴子图片。布置简易的桌面小树林和小熊家场景。数字资源小猪和靴子。1、借助图片启发幼儿想象，引导幼儿了解故事的名称。（1）出示红靴子图片，引导幼儿说说这是什么，并启发幼儿想象它像什么。（2）教师小结，提出故事名称。2、结合桌偶操作表演，引导幼儿初步熟悉故事。（1）教师边操作桌偶边完整讲述故事。（2）提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？它们把红红的东西看成什么？3、借助桌偶，再次讲述，引

15、导幼儿进一步理解故事内容。（1）教师再次借助桌偶的操作，一边讲述一边提问，让幼儿在情景互动中进一步理解故事内容。小猪认为红红的东西是什么？它怎么做、怎么说？（请个别幼儿模仿小猪的语言和动作。b. 提问：八哥认为红红的东西是什么地？它怎么说？小猪怎么回答、怎么做？（请幼儿结合肢体表演模仿八哥和小猪的对话。c. 提问：小狗看见小猪手里的红靴子怎么说？它和小猪一起怎么做？d. 提问：小熊见到了红靴子为什么那么高兴？（2）结合故事内容引导幼儿学习运用量词。故事里的动物在看到红靴子时，都用数量词说出来，是怎么说的？（小猪：一个袋子；八哥：一顶帽子；狐狸：一只瓶子。b. 请幼儿结合日常生活，说说还有什么可

16、以用“一个”“一顶”“一只”一来描述。4、引导幼儿自主讨论，大胆表达，懂得要拾金不昧。你喜欢故事里的小猪吗？你丢过东西吗？丢东西时和别人捡理东西归还给你时有什么不一样的心情？捡到东西要还给别人，要乐于帮助别人。（1）在表演区开展故事表演一“小猪和靴子”。（2）在美工区开展靴子制作创意活动等。在日常生活中引导幼儿做个拾金不昧、乐于助的好孩子。（3）领域渗透：结合美术活动开展小猪和靴子角色手偶制作，并投放到表演区供表演使用。我会做的事真不少（谈话活动）（1）初步懂得围绕话题，大方地与同伴交谈。（2）学习与同伴轮流说话。（3）萌发长大会做事的自豪感。活动前引导幼儿了解自己会做的事。幼儿带来的自己做事

17、的照片。（3）资源利用：请家长拍摄幼儿在家做事的照片并打印。1、以猜谜营造谈话情境，引出话题。（1）教师说谜语手，请幼儿说出谜底，激发幼儿的兴趣。2、引导幼儿围绕“小手会做什么事”自由交谈。小手会做什么事呢？（2）幼儿分为几个小组，每个小组围坐在一起。幼儿拿自己的照片，向同组同伴介绍自己会做的事情。（3）引导幼儿安静听别人说话，一个一个轮流说。3、集体谈话，引导幼儿在同伴中大方谈话。（1）请幼儿在集体前，大方地向同伴说出自己会做的事情。（2）教师可用平等的谈话方式参与，如：我的手会写字、画画、整理玩具，会做好多事情。4、引导幼儿拓展谈话的范围。你还会做什么事？比比谁会做的事情多。（2）请幼儿在

18、小组中轮流说出自己会做的事情。（3）结束语：小朋友长大了，会做这么多事情，真了不起！在日常生活中鼓励幼儿能做的事情自己做。想飞的小象（文学活动）（1）能倾听故事，理解故事内容，感受故事的生动有趣。（2）学习“摔”“钩”“搬”等动词。幼儿已初步了解大象、小鸟、蛇、老虎、狮子等动物的本领。小象、大象、小鸟、蛇、狮子、老虎的桌面教具或图片。（3）环境创设：利用简易的花、草、山、小河背景道具，在桌面或活动室周围布置成可以表演的简单情境。（4）材料配套：数字资源想飞的小象。1、说说本领，引入活动。（1）谈话直接引入。今天我们要来说说本领，先来说说我们的本领吧。你觉得你有什么本领？（2）分别出示小鸟、蛇、

19、狮子、老虎、大象教具或图片，说说动物的本领。a. 设疑引出故事：有只小象，他也很想有本领，他会遇到什么什么事情呢？最后学什么本领呢？他给我们带来了故事想飞的小象。2、欣赏故事，理解内容。（1）边演示桌面教具或出示图片，边有感情地讲述故事。小象在学飞的过程中遇到了谁？他最后学到本领了吗？3、情境互动，深化理解。（1）结合桌面教具或图片讲述故事第一部分（从开头到“哎哟一声，摔了一个大跟头”）。a, 提问：小象为什么想飞？他心里是怎么想的？学飞时发生了什么事？b. 幼儿模拟小象爬树和摔倒的动作，体验心里的感受。（2）讲述故事第二部分（从“蛇看见了说”至结尾）。小象从树上摔下来后，哪些动物看见了，对小

20、象说了什么？小象听了明白了什么？后来他学会什么本领？b. 边提问边演示教具，帮助幼儿理解对话，并结合肢体动作理解相应的动词。c. 讨论：最后小象为什么说“我是小象，真幸福”！？d. 教师扮演小象，幼儿扮演蛇、狮子、老虎等角色，在活动室创设的情境中表演对话，体验角色的心里感受。f. 引导幼儿联系自己说说“我不会可是我会”。4、交流讨论，提升情感。小象最后觉得很幸福，因为他学会了自己本领，并用它做许多事情。你觉得自己幸福吗？每个人都有自己的本领，只要认真学习，都能做最棒的自己，就会感到很幸福。（1）在表演区投入故事角色头饰和相关背景道具，供幼儿进行故事表演。（2）利用餐前或离园准备时间引导幼儿玩听

21、动词做相应动作的游戏。请家长结合日常生活，及时肯定孩子的进步，培养幼儿的自信心。结合美术活动，让幼儿画故事情节画，或者“小象的一家”想象画。小鸟学本领（早期阅读）（1）能一页一页地翻阅图画书，有顺序地观察画面。（2）尝试运用图画书中的句式进行交流。（3）体验集体一阅读图画书的乐趣。小鸟、小兔、小猴、小猫等动物头饰若干。布置森林的场景。语言领域绘本大书小鸟学本领，幼儿活动操作材料小鸟学本领。1、谈话引入，激发阅读兴趣。你们知道小鸟有什么本领吗？（2）观察图画书封面，猜测小鸟想做什么。（3）交流：小鸟想学本领，你觉得它应该找哪些小动物学？为什么呢？2、幼儿自主阅读图画书，了解图画书内容。a. 左手

22、扶书，右手翻书，一页一页轻轻地翻。b. 一边翻一边仔细看看，小鸟找谁学本领？它们说了什么？小动物们的本领是什么？（2）重点引导幼儿正确地翻阅图画书，有顺序地观察画面。3、集体交流，运用句式进行对话。小鸟找哪些小动物学本领？小兔的本领是什么？小兔是怎么对小鸟说的？a. 请个别幼儿模仿小兔跑和跳的动作，教师和其他幼儿学小兔说话：“我最有本领！我会跑，还会跳。（3）提问：小猫的本领是什么？小猫是怎么对小鸟说的？小猫在向小鸟介绍本领时心情是怎么样的？a. 请幼儿观察画面，模仿小猫向小鸟介绍本领时的动作，感受小猫得意、自豪的心情。（4）提问：小猴的本领是什么？小猴是怎么对小鸟说的？a. 引导幼儿观察、模

23、仿小鸟和小猴的动作和神态，感受小鸟崇拜和小猴得意的心情。4.分享阅读，介绍自己的本领。每只动物都有很厉害的本领，小鸟自己有本领吗？它的本领是什么？小鸟是怎么对小动物们介绍自己本领的？a. 鼓励幼儿模仿小鸟的动作和语气。（2）引导幼儿用“我最有本领，我会还会”的句式说一说自己的本领。小动物们都有自己的本领，我们每个人也有自己的本领，大家说一说自己有什么本领。我们每个人都有自己的本领，千万不要小看自己。有些事情我们现在还不会，但是我们可以学习，以后就会了。5、运用图画书中的句式，创设情境表演。（1）幼儿自主选择扮演图画书中的角色，结合动作、表情、语气等在情境中表演，感受乐趣。在表演区开展故事表演“

24、小鸟学本领”。在日常生活中，教师要善于发现、赏识幼儿的闪光点，及时表扬、鼓励，引导幼儿做个有自信的好孩子。请家长和幼儿一起阅读幼儿活动操作材料中的图画书小鸟学本领，并交流画面内容，谈谈家人和自己的本领。自己去吧（文学活动）（1）理解诗歌内容，喜欢诗歌的风格并能模仿不同角色的语气朗诵诗歌。（2）知道凡事要自己大胆尝试才能学会。在日常生活中鼓励幼儿自己的事情自己伤脑筋，积累独立生活的经验。轻快的音乐。数字资源自己去吧。1、谈话引入，说说小动物的本领。（1）出示数字资源自己去吧中的小猴、小鸭、小鹰图片。今天有些小动物来我们班级做客，我们来看看是谁。b. 自由交流：这些小动物有什么本领？c. 设疑提问

25、：小动物的这些本领是怎么学会的呢？2、欣赏诗歌，感受诗歌的风格。（1）教师配乐朗诵诗歌。这首诗歌叫什么名字？诗歌中有哪些小动物？它们学会了什么本领？（2）教师结合数字资源自己去吧图谱，再次朗诵诗歌。a. 通过提问和观看图谱，引导幼儿逐段理解诗歌内容：小猴（小鸭、小鹰）的本领是怎么来的？一开始小猴（小鸭、小鹰）说了什么？妈妈说了什么来帮助它自己去学本领？b. 在提问互动中，引导幼儿练习小动物和妈妈的对话。小猴、小鸭、小鹰听了妈妈的话以后，大胆去尝试和练习，然后学会了本领。3、朗诵诗歌，学习用不同语气表现对话。（1）引导幼儿边看图谱边朗诵诗歌，注意用不同的语气表现小动物和妈妈的对话。（2）鼓励幼儿结合简单、形象的肢体动作朗诵诗歌。（3）幼儿自主选择并扮演角色，在轻快的音乐中表演。4、讨论提升，知道大胆尝试才能学到本领。你在平常的生活中学会了哪些本领？是怎么学会的？小朋友在长大的过程中，在许多事情要做，也会遇到困难和挑战，大家要勇敢地去尝试，才能学到更多的本领。（1）在美工区投放制作小动物头饰的材料，让幼儿动手操作。（2）在表演区提供动物头饰和相关背景材料等，让幼儿边表演边朗诵诗歌。结合日常生活鼓励幼儿自己的事情自己做、不会的事情学着做。请家长放手让幼儿动手做事，并及时鼓励和评价，培养幼儿的责任心和自信心。结合主题“我长大了”，让幼儿画一画，说