六年级下册语文同步练习第8课各具特色的民居人教新课标Word文档格式.docx
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mú
()tā()
模踏
mó
()tà
()
模样模型踏实踏步
主要测试学生的对字的掌握
模mú
〔~样〕a.人的长相或装束打扮的样子;
b.表示约略的时间、mó
法式,规范,标准:
~范。
~式。
楷~。
~型。
~本。
~压。
;
仿效;
踏tā踏实,tà
用脚踩:
~步。
~板。
~青(春天到郊外散步。
亦称“踏春。
3、我是拼音小能手
diǎnzhuì
sāorǎopiānpì
tè
zhēng
dì
zhè
njià
ānrá
nwú
yà
ng
点缀骚扰偏僻特征地震建筑安然无恙
主要测试学生的拼写能力
缀要注意这个字的写法,右边是四个又字,不要少写;
骚扰:
意指扰乱他人,使之不得安宁。
僻字要注意不要错写成避;
震字不要与振弄混;
安然无恙:
原指人平安没有疾病,现泛指事物未遭损坏或人身并无损伤。
安然:
平安的样子;
恙:
疾病,指伤害之类的产生忧伤的事。
恙不要错写成姜。
4、写出近义词
平安—()隆重—()酷热—()
点缀—()排挤—()
安全盛大炎热装饰排斥
酷热:
形容非常热。
隆重:
盛大庄重,以盛大、庄严和特别注意形式为特征的。
点缀:
点缀,指衬托;
装饰。
主要表示加以装饰,使原有事物变得更加好看的意思。
排挤:
拥挤;
推挤争舟相排挤,溺死者以千数。
炎热:
其实就是天气干燥,以导致天气有一种热的感觉,多用于形容夏的天气。
主要测试学生对近义词的理解
5、写出反义词
热闹—()和睦相处—()隆重—()
怀疑矮小渺小一般
和睦相处:
彼此和好地相处。
怀疑:
是指心中存疑。
渺小:
指非常微小或完全无关紧要。
主要测试学生对反义词的理解
6、形近字组词
钱(
)
熬(
栗(
缰(
)
浅(
遨(
粟(
僵(
钱财粗浅煎熬遨游板栗罂粟缰绳僵尸
钱和浅的偏旁不相同,读音也不同,要注意不要写错,熬为四点底,遨为走之旁;
栗和粟字要注意区分,粟下半部分为米,栗下半部分为木;
缰和僵的偏旁不相同,要注意区分。
主要测试学生对形近字的掌握
7、用“√”为带横线字选择正确的读音。
奇葩(pābā)崇尚(chó
ngcó
ng)
轻蔑(miè
mè
i)村寨(zhà
izà
i)
pāchó
ngmiè
zhà
i
崇:
要注意上半部分为山,不是出;
蔑:
目受伤而不明。
要与懱区分开;
寨:
有防守用的栅栏,旧时驻兵的营地,村庄等。
主要测试学生对字音的掌握
8、给下列加横线的字选择正确的读音。
pā()nuò
()cān()
奇葩糯米掺入
pá
()ruò
()chān()
zhù
()miè
()hù
n()
贮仓竹篾混乱
chǔ()niè
()hǔn()
pānuò
cānzhù
hù
n
葩读pā:
花,引申为华美;
糯的读音为nuò
,不要错度为ruò
;
掺chān同“搀”。
贮zhù
储存:
~存。
~藏(cá
ng)。
~积。
篾:
劈成条的竹片,亦泛指劈成条的芦苇、高粱秆皮等
主要测试学生对字音的掌握程度
9、根据拼音,写出同音字
()岭()体()动
jù
n()工zhī()柱hà
n()卫
()俏()杈()事
峻岭竣工俊俏肢体支柱枝杈撼动捍卫憾事
n字有俊骏郡隽竣峻岭:
连绵的高山。
竣工:
工程结束的意思。
俊俏:
漂亮;
美丽;
容貌俊秀俏丽。
肢体:
又称身体语言,是指通过头、眼、颈、手、肘、臂、身、胯、足等人体部位的协调活动来传达人物的思想。
zhī字有知支只枝芝汁等,憾事:
失望,心中感到不满足:
遗憾。
主要测试学生对同音字的理解与掌握
10、给加横线的字注音。
点缀奇葩名誉繁盛糯米崇尚
一模一样踏步空地竹篾横向
zhuì
pāyù
shè
ngnuò
chó
ng
Mú
tà
kò
hé
劈成条的竹片,亦泛指劈成条的芦苇、高粱秆皮等。
11、词语积累
()山峻岭数以()遮天()()而至
()无恙和睦()()划一喜气()
崇山峻岭数以万计遮天盖地蜂拥而至
安然无恙和睦相处整齐划一喜气洋洋
崇山峻岭:
崇:
高;
峻:
山高而陡。
高大险峻的山岭。
数以万计:
以万来计算。
形容极多。
遮天盖地:
形容数量多,占的面积大。
蜂拥而至:
像一窝蜂似地一拥而来。
形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。
整齐划一:
指有条有理,全都一样整齐
。
考查学生对词语的积累。
12、给加横线的字选择正确的读音。
(1)世界民居奇葩(pābā).
(2)用鸡蛋清作黏(niá
nzhān)合剂。
(3)二层当贮(chú
)仓。
(4)在土中惨(cānchān)石灰。
(5)一幢幢(chà
ngzhuà
ng)竹楼。
(1)pā
(2)niá
n(3)zhù
(4)cān(5)zhuà
幢chà
ng古代原指支撑帐幕、伞盖、旌旗的木竿,后借指帐幕、伞盖、旌旗。
zhuà
ng量词,指房屋:
一~大楼。
考察学生对字音的掌握,学生在平时学习中注意街垒,就很容易回答这道题了。
13、下面的句子运用了什么说明方法?
选择合适的答案,填在序号上。
A举例子B列数字C作比较D打比方
(1)竹楼由20至24根柱子支撑。
(2)一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。
(3)在土中惨石灰,用糯米饭、鸡蛋清做粘合剂,以竹片、木条作筋骨,夯筑起墙厚1米、高1.5米以上的土楼。
()
(1)B
(2)D(3)AB
举例子,是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。
为了说明事物的情况或事理。
列数字:
让数字来说明问题的准确性,使说明更具体。
作比较,是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。
作用是突出强调事物的某种特征
打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。
利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
对课文句子说明方法的掌握。
14、对号入座,给加横线的字选择正确的字义。
(1)观①看②样子,景象③对食物的认识、看法
宏伟壮观()走马观花()乐观()景观()
(2)致①给予②集中(精力、意志等)③引起,使达到④精密⑤情趣
景致()学以致用()精致()致力()致贺()
(1)②①③②
(2)
⑤③④②①
观①看②样子,景象③对食物的认识、看法致①给予②集中(精力、意志等)③引起,使达到④精密⑤情趣
考察学生对字义的掌握
15、句子训练。
(1)竹楼是傣族传统的建筑形式。
缩句___________________________
(2)建造竹楼,是傣家生活中的一件大事。
缩句______________________________
改成反问句_______________________________
改成双重否定句______________________________
(1)竹楼是形式
(2)缩句:
建造竹楼是大事
改为反问句:
建造竹楼,难道不是傣家生活中的一件大事吗?
双重反问句:
建造竹楼,不能不是傣家生活中的一件大事。
缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。
无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”,主干也就是主语谓语宾语。
换句话说,“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
反问句就是用疑问的句式,表达肯定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。
反问的形式比一般的陈述句语气更强,更能引起人们的思考。
反问句是修辞手法中的一种。
双重否定是否定两次,即表示肯定的意思,但必须有否定的意义在里面。
双重否定句语气比肯定句更为强烈。
起到不容置疑的进一步的肯定。
加强了肯定的效果。
主要测试学生对句式转换的理解。
16、根据课文内容填空。
(1)客家先民崇尚圆形,是因为他们认为___________________________。
(2)因为______________,傣族人家依然保持着“多起主楼,_________”的习惯。
(1)圆是吉祥、幸福和安宁的象征
(2)傣族人居住区地处亚热带,气温高,据说竹楼有利于防酷暑和潮气傍水而居
考查学生对课文内容的掌握。
本题涉及课文的理解,包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等,在认真领会课文中作者的感情,就会不难填出正确答案。
对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。
17、读句子,回答问题。
(1)在闽西南和粤东北的崇山峻岭中,点缀着数以千计的圆形围屋或土楼,这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
“奇葩”的意思是_____,在这个句子中,“奇葩”指的是_____。
从“数以千计”这个词语可以看出______。
(2)傣族人家至今依然保持着“多起竹楼,傍水而居”的习惯。
“多起竹楼,傍水而居”可以理解成______。
傣族人至今还保持着这个习惯,是因为____。
(1)指珍奇的花,也比喻出众的作品;
客家民居;
客家民居很多。
(2)因为傍水而居,所以以住竹楼为主;
傣族人居住区地处亚热带,气温高,雨水多,空气湿度大,竹楼有利于防酷热和湿气。
陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。
它包括肯定句和否定句两种句式。
考查学生对句型转换的运用。
18、给下列字加上偏旁,组成新字,再组词。
_____()_____()_____()
辟扁占
劈雷劈僻偏僻遍遍数骗骗子站车站粘粘贴
加偏旁为避
~雨。
~暑。
~世。
~讳。
回~。
~重就轻。
~世绝俗。
僻
偏~。
~静。
~陋。
~野。
~远。
穷乡~壤。
霹
~雳。
~雷。
薜
~荔。
噼
~里啪啦。
擗
~棒子。
~踊。
扁加偏旁变成编遍匾煸鳊褊蝙徧碥揙扁艑猵。
占加偏旁变成粘,站,战,怗,沾,毡,蛅,钻,贴,帖,萜,呫,跕,阽,黏,拈
,飐,店,玷,坫,阽,黏。
主要测试学生对形近字的掌握。
19、写出下面成语相关的人物主角
初出茅庐()破釜沉舟()指鹿为马()
完璧归赵()卧薪尝胆()入木三分()
望梅止渴()乐不思蜀()才高八斗()
答案:
诸葛亮项羽赵高蔺相如勾践王羲之曹操刘禅曹植
初出茅庐:
茅庐:
草房。
原比喻新露头脚。
现比喻刚离开家庭或学校出来工作。
破釜沉舟:
比喻不留退路,非打胜仗不可,下决心不顾一切地干到底。
釜:
锅。
把饭锅打破,把渡船凿沉。
指鹿为马:
指着鹿,说是马。
比喻故意颠倒黑白,混淆是非。
卧薪尝胆:
原指越国国王勾践励精图治以图复国的事迹,后演变为成语,形容人刻苦自励,立志雪耻图强。
入木三分:
东晋时期著名书法家王羲之7岁时开始练习书法,他练字十分刻苦,经常在水池边练字,池水都染黑了。
望梅止渴:
原意是梅子酸,人想吃梅子就会流涎,因而止渴。
主要测试学生对文学常识的掌握。
20、根据意思写出相应的词语。
(1)是不安宁,扰乱。
()
(2)逐渐侵害使变坏。
(3)加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
(1)骚扰
(2)侵蚀(3)点缀
骚扰:
是不安宁,扰乱。
侵蚀:
逐渐侵害使变坏。
加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
考查学生对词语意思的掌握
试题类型:
普通类型
21、照样子,写句子
亮晶晶_________________
断断续续_________________
:
沉甸甸,白花花,绿油油,黑黝黝,慢腾腾,阴森森,
凄凄惨惨,冷冷清清高高兴兴快快乐乐勤勤恳恳兢兢业业
考查学生对课文仿写句子的掌握
奔到题考查学生对“ABB”和“AABB”句式的掌握,学生要在平时的生活中注意积累,注意观察句式,才能准确回答本题。
主要测试学生对课外知识的积累与应用
22、下面三组词语没有错别字的一组是()
A祟山峻岭截然不同野马脱缰
B青面獠牙随心所浴载歌载舞
C和睦相处豁达乐观勤俭持家
C
将文中的错句修改为A崇山峻岭:
高大陡峻的山岭。
峻:
野马脱缰:
脱缰:
不受限制,自由。
如野马,不受控制,自由。
B随心所欲:
谓完全按照自己的意愿去行事。
想怎么做就怎么做。
青面獠牙:
青面:
青色的脸;
獠牙:
露出嘴唇的长牙。
旧时神怪故事中形容凶神恶鬼的面貌。
和睦相处:
意为彼此融洽地相处。
考查学生对字形的掌握
23、课外阅读
晶莹的雨
雨,晶莹的雨,又细又密,从灰蒙蒙的天空中飘落下来。
河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾,田野披上了轻薄柔软的纱衣。
明明穿着雨衣,一步一滑,走在泥泞的乡村小路上。
他睁大眼睛,四处环顾,四处寻觅——他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣,再过两天就要“上”吐丝了,可是就在这节骨眼上没了桑叶。
看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子,他怎么能不焦急呢?
啊,桑叶,你躲在哪里?
躲在哪里?
忽然,他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。
桑树!
明明看见了,竹林里真的藏着一棵桑树。
明明也拼命跑起来。
几乎是同时,他们两个来到了这棵桑树下。
树上()还有桑叶,()已经稀稀拉拉没有几片了。
明明不由分说,“哧”的一声爬上了树。
“喂,这棵桑树是我先看见的。
”
明明低头一看,是个女孩子。
她脸上蒸腾着热气,头发上、睫毛上挂满了水珠,脚上、雨衣上沾满了泥浆,手里拿着一根竹竿,一端系着小刀——显然,她不会爬树。
明明继续往上爬。
他一手攀着树枝,一手飞快地采着,采满一把就塞进书包……
无意中明明又往下一看,只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。
这是一种怎样的目光啊!
眼里噙着泪水,满是委屈,满是忧伤。
许久许久,女孩子才转过身,低头蹒跚地走了。
明明的喉咙里像梗住了东西,心里默默地思索:
“她()没有养蚕,不需要桑叶,()不会这样难过。
她刚才跑得多快啊,可是现在……”明明似乎感到了她急促的喘息,听到了她低声的抽泣,看到了晶莹的泪珠从她眼眶里“扑簌簌”地滚下来。
明明拍着脑袋责怪自己:
“老师怎么说的?
我们养蚕要学蚕,要为别人着想!
”明明觉得自己的心像刀割一样作痛。
“等一等!
”明明飞快地从树上滑下来。
转眼间,他已经来到了女孩子面前:
“对不起!
是你先看到的,这些桑叶全归你!
”女孩子看着明明捧过来的桑叶,有点诧异。
明明急忙说:
“你一定很需要它。
”“你也很需要。
”女孩子说。
明明抬起头,看见女孩子脸上微微浮现出一丝笑意。
“你真好,我们都在养蚕,应该学蚕……”这是女孩子的声音。
雨,晶莹的雨,又细又密,沙沙地下个不停,仿佛蚕儿在食桑,仿佛蚕儿在吐丝。
(1)在文中括号里填上适当的关联词。
(2)在朗读“啊,桑叶,你躲在哪里?
”一句时,应带的语气是疑问和()。
A.惊奇B.焦急C.轻松
(3)我们应该向蚕学习什么?
(在文中找)
___________________________
答案
(1)参考:
虽然……但是……如果……就……
(2)B
(3)为别人着想。
主要测试学生对课外阅读的理解
本道题目的中心思想为:
为别人着想,本题涉及课文的理解,包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等,在认真领会课文中作者的感情,就会不难填出正确答案。