公开课教案人教PEP 六年级下册英语Unit 3 Where did you go Part Blet learnWord格式.docx
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学会合作学习。
会唱歌曲《Tellmeaboutyourholiday》
培养学生敢于交流的良好习惯。
第二课时
Let’stry&
Let’stalk
能理解Let’stalk并能听说认读下列句子：
Whatha
ppened?
Areyouallright?
I’mOKnow.Wheredidyougo?
Itlookslikeamule.DidyougotoTurpan?
Yes,wedid.
能听说认读单词felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan.
能听懂Let’stry并能完成Ticka
ndcross.在学习过程中注重合作学习。
培养学生团结友爱的良好品质。
培养学生要保持愉悦的心情。
第三课时
Let’slearn&
Lookandsay
能听说认读句子：
Howwasyoursummerholiday?
Itwasgood.Iwentswim
mingeveryweekendandtooklotsofpictures.
能够听说认读单词和词组：
ate,took,bought,gift,tookpictures.
掌握不规则动词的过去式。
以及培养学生们合作学习的意识。
增强学生们的集体
荣誉感。
让学生们理解健康的体魄。
第四课时
Let’stalk
能够理解Let’stalk内容并能听说读写下列句子：
Howdidyougothere?
Wewenttherebyplane.Soundsgreat!
能够听说认读单词beach.
用所学的句型简单介绍自己的Winterholiday!
利用情景教学法和小组合作法来培养孩子们的合作学习的习惯。
培养学生们敢于交流的学习习惯。
第五课时
ReadandWrite,Let’scheck&
Let’swrapitup
能听懂，会说句子Maxsatinabasketonthefrontofthebike.Wedressdupandmadeafunnyplay.Itwasabaddaybutalsoagoodday!
能听说认读单词basket,part,licked,laughed.
能理解Readandwrite的内容并完成后面
的练习。
理解Itwasabaddaybutalsoagoodday!
的意思。
培养学生们养成关心他人
的良好品质。
第六课时
StoryTime
借助图片理解StoryTime中的故事。
通过复习本单元的散会撕毁单词和词组，四会句型。
并且能够掌握本单元的单词和句子。
1、通过小故事的学习，进一步加深对本单元重点知识的理解和运用。
2、通过小故事的学习，学会如何灵活运用语言交流，解决生活中的问题。
培养学生的阅读理解能力。
2`学会自己解决生活中的想问题。
培养学生们养成良好的学习习惯。
课文标题
PartBLet’slearnLookandsay
单元名称
Unit3Wheredidyougo?
教材版本
PEPPrimaryEnglish
授课年级
Grade6
姓名
单位
一、教学内容分析：
本部分学习的单词和词组是：
atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts。
本部分学习的句型是：
Howwasyoursummerholiday?
教材通过吴一凡和Amy聊自己暑假
活动的情景，图文并茂地呈现了假期活动单词的词形和意义。
二、学情分析：
通过前面几课的学习，学生已经能够用一般过去时谈论过去做过的事情，掌握了一些动词的过去形式。
为本课的学习做好了准备。
但有少数学生的英语口语表达能力不够，会影响课文内容的学习。
三、教学目标
1.知识目标：
（1）能够听说读写单词和词组：
（2）能听说认读句子：
Howwasyoursummerholiday，Yifan?
Itwasgood
.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.
2.能力目标
（1）能够正确使用atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts这些单词和词组描述自己的假期生活。
（2）能够看图描述Andy的假期生活。
（3）能够运用句型Howwasyoursummerholiday?
询问别人的假期情况。
3.情感培养目标
（1）培养学生们合作学习的意识。
（2）让学生们理解健康的体魄。
四、教学准备：
教学光盘、多媒体等。
5、教学重点和难点
重点：
1．能够掌握并灵活运用atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts。
2.能够用Howwasyoursummerholiday?
难点：
1.掌握不规则动词的过去式。
2.能够在一定的语境中灵活运用本课的重点词汇和句型，并可以自己改编句子和对话
。
六、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Review
1.Showthepicturesandgooverthephrasesandthesentences.
2.Translate
the
fllowing
sentences.
What
happened?
Are
you
all
right?
I’m
OK
now.
It
looks
like
a
mule.
Did
go
to
Turpan?
Yes,
we
did.
Ss:
rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing.
WheredidyougolastSaturday?
Iwenttoaforestpark.
Whatdidyoudothere?
Irodeabike.
学生将句子翻译成汉语。
出示图片复习A部分所学的短语及自由问答，做好铺垫，并激发学生的学习兴趣。
Presentation
1.Let’slearn
T:
Now,doyouwanttoknowwhatWuYifandidonhissummerholiday?
Ifyouwanttoknow,pleaselookatthispicture.
1）Teachingthephrase:
ate
fresh
food.
Eat
I
often
eat
ate
food
last
Sun-day.
2）Teachingthephrase:
wentswimming.
Goswimming.
goswimming.
wentswimming
Sunday.
3）Teachingthephrase:
tookpictures.
Takepictures.
takepictures.
tookpictures
4）Teachingthephrase:
boughtgifts
Buygifts.
buygifts.
boughtgiftslast
2.Learnthedialogu
e.
1）T:
Pleasereadthedialoguebyyourselvesandtranslate.
Checktheanswer.
2）Listeningandreading.
3）师生互答。
学生看图片，跟读。
并区分同一词组的两种时态用法及不规则变化。
学生自己读对话并翻译
听录音跟读。
Let’slearn的教学主要就是让学生反复的听录音并跟读，同时感受语音语调的变化。
模仿语音语调。
Practice
1.Lookandsay.
T：
ThisboyisAndy.Hissummerholidaywasfun.Doyouwanttoknowsomethingaboutit?
Whatdidhedooverhissummerholiday?
Canyouguess?
（教师依次出示图片）
1）
WhatdidAndydolastsummerholiday?
Whatdidheeat?
Whydidheeatfreshfood?
……
2）出示其余三张图片：
让学生两人一组进行描述，教师给一些连词或短语作为支架。
2）播放动画，学生跟读。
3）学生尝试以第三人称叙述Andy的假期情况。
Heatefreshfood.
Heate…
Becausehewantedtobehealthy.Freshfoodwasgoodforhisbody.
学生分组进行问答。
程度好点的学生完成。
根据图片进行对话，培养学生小组合作
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