人教pep版秋小学英语五年级上册Unit 3 单元教案 1Word格式文档下载.docx
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教学准备
多媒体课件、录音机和录音带、单词卡\,学生人物头饰。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
1.日常口语练习。
2.老师拿出食物图片，与学生组织对话，
T:
Whatdoyoulike?
Ss：
…
教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，自然引入新课。
二、PresentationandPractice
1.Let'
slearn
（1）教学新单词。
①师生对话。
Whatdoyoulike,Chinesefoodorwesternfood?
Ilike…
SomeofyoulikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?
Todaylet'
slearnsomepopularwesternfood.
②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。
（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：
Whatwouldyouliketoeat,S1?
S1:
dlike…,please.
Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?
S2:
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
（4）第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（5）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。
2.Roleplay
学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话。
3.把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：
“Whatwouldyouliketoeat?
”，第二位学生说：
“I'
dlike…”，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?
”，以此类推。
4.教师请几组学生上讲台表演对话，通过自评、互评，评选出“最佳表演者”“最佳口语秀”。
教师的评价对学生很重要。
教师先与一名学生示范表演,再由学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表情表演到位。
作业
设计
1.将本节课学习的新单词在四线三格内各抄写7遍。
2.听录音，跟读本部分内容。
3.在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。
与同伴进行口语练习。
板书
Unit3Whatwouldyoulike?
slearnRoleplay
icecreamteahamburger
sandwichsalad
—Whatwouldyouliketoeat/drink?
—I'
dlike…
第二课时
1.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声读出来并造句。
2.学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：
”，另一人抽取词卡并回答：
dlike…”
1.教师用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：
“Look,the
crowisthirstynow.It'
slookingforsomewatertodrink.”由此引出
新单词“drink”和“thirsty”。
2.教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、
茶等，问：
“Whatwouldyouliketodrink?
”，学生选择自己喜欢
的饮料并回答：
dliketodrinksome…”。
3.学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，
mthirsty.
Whatwouldyouliketodrink?
dlikesomewater.
Hereyouare.
4.介绍对话情景。
5.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
（1）Who'
shungry?
（2）Whatwouldherfatherliketoeat?
（3）Whatwouldherfatherliketodrink?
第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生
在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
6.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对
学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖
励。
7.Askandanswer
（1）让学生自己读一读本部分的例词。
（2）请两位学生站起来示范读对话。
（3）学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编对话。
（4）教师请两三对学生上讲台表演所编的新对话。
8.Let'
stry
先让学生看待选单词，然后播放教学录音；
播放第一遍录音时，
学生根据录音内容完成填空任务；
播放第二次录音时，师生一
起核对答案。
9.让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。
利用故事教学引
入新单词,新颖、有趣。
学生带着问题听
对话，是为了让他们听得更仔细，能回答出问题就已经掌握了对话的大概意思。
活动中让他们自制菜单，激发他们学习英语的兴趣。
1.听读对话7遍并读给家长听。
2.将自制的菜单用英语讲述给父母听。
Unit3Whatwouldyoulike?
stalk
thirstydrink
I'
Hereyouare.
第三课时
1.教师放本单元Let'
ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。
2.看图片复习一些食物单词。
1.教师先给出window,yellow,snow三个单词，让学生说出ow的
发音，再尝试拼读单词grow。
教师用这种方式总结ow的发音。
每教授一个字母组合的发音后，教师请学生听例词和绕口令。
2.让学生们说出字母组合在单词中的发音并找出含有本课时字母
组合的常见单词。
3.听录音，跟读chant并表演。
4.鼓励学生拼读“Listen,circleandsay.”部分单词。
请发音标准的
学生带领全班朗读单词。
老师播放录音，师生共同完成此部分
习题。
5.让学生观察图片，然后同桌合作补充句子。
播放录音，核对答
案。
在教字母组合发音时可以补充一下辅音的发音，有助于学生记忆典型单词。
1.抄写26页的单词和句子各三遍。
2.在书上找出含有/u/、/au/共同发音规律的单词各8个。
/u/
owslowsnowyellowwindow
/au/
owcowflowerwowdown
英语是一门交际性的课程，在课堂里我们设计一些能激发学生谈话的场景显得非常重要。
比方说客人和服务员的扮演、谈谈自己设计的菜单。
这样学生们能活学活用，懂得老师教的英文原来可以这样用，而不仅仅是机械操练和背诵，我想学生们会爱上英语的。
PartB
B.Let'
slearnReadandwriteLet'
scheck
Let'
swrapitup（C.Storytime）
【知识目标】1.能听懂、会说：
What'
syourfavouritefood?
I/Welike…并能在情景中熟练运用；
2.能够听懂Let'
stry的录音并完成练习；
3.能够描绘自己喜爱的食物。
【能力目标】学生能掌握四会单词和重点句子，并能与同伴交流。
【情感目标】教育学生养成健康饮食的习惯和食物营养搭配。
四会单词和重点句子。
单词favourite的拼写。
教学课件、单词卡片等。
1.教师播放四年级上册第五单元Let'
ssing部分的录音。
2.教师出示画有各种食物的挂图，参照四年级上册第五单元的对
话进行师生对话或生生对话。
A：
Whatwouldyoulikeforlunch?
B：
学生通过吟唱歌谣，轻松复习有关食物的单词。
1.教师针对歌谣的内容提问学生：
Whatdayisittoday?
Whatdowe
haveonMondays?
让学生齐声回答。
教师这时将食物图片贴在
黑板上。
2.教师在自己喜欢吃的几种食物边上画笑脸，说：
“Look!
Thereis
icecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.They
aremyfavouritefood.”。
3介绍对话情景。
4.教师出示本部分的教学挂图，问：
“Whatfoodanddrinkisin
today'
smenu?
”，学生根据情景图回答：
“Therearenoodles,beef,
fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday'
smenu.”
5.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读
的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，
全班学生分男女生跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听
完录音后回答下面的问题。
（1）What'
sZhangPeng'
sfavouritefood?
（2）What'
sSarah'
（3）Whatdotheyhavetoday?
6.学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料，完成表格：
Name
Favouritefood
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