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改寫練習：
試根據所描寫景物的層次，重寫下面的句子：
參考答案：
一大早，太陽還在山後慢慢滾著火輪子上山，大地穿上白色
的輕紗，花兒沈睡在甜美的夢中，小鳥兒吱吱唱出快樂的清晨頌。
描寫的順序——步移法
步移法是遊記常用的寫作手法。
步移法是通過邊走邊看方式，景物按作者行蹤出現，以空間的轉移作為敍述的先後次序的一種寫作技巧。
隨着作者的遊程，逐項描寫周圍的景物，令讀者覺得與作者同遊，親臨其境。
注意：
運用步移法時，要把每個觀察點的轉移都清楚交代出來。
《大明湖》劉鶚
（一）本文描寫的是甚麼季節，試從文中摘錄相關句子。
秋天。
1.「一路秋山紅葉，老圃黃花」（P.76）
2.「那荷葉初枯，擦的船嗤嗤價響。
」（P.80）
3.「那已老的蓮蓬，不斷的繃到船窗裏面來。
（二）試把老殘的遊覽路線按次序簡單地列出來。
鵲華橋→歷下亭→鐵公祠→古水仙祠→歷下亭→鵲華橋
（三）這種按次序遊覽的寫作手法稱為甚麼。
步移法
（四）這種寫作手法有甚麼好處？
好處是令文章條理清晰，層次分明，使讀者對所描寫的對象有清晰的印象。
（五）試以學校正門為起點，運用步移法，介紹校園內的景物。
（不少於30字）
（六）試從文中找出對偶句、排比句及明喻句各一句。
對偶句：
「一盞寒泉薦秋菊，三更畫舫穿藕花。
」（P.79）
排比句：
「紅的火紅，白的雪白，青的靛青。
」（P.78）
明喻句：
「一片白花映著帶水氣的斜陽，好似一條粉紅地毯，做了上下兩個山的墊子，實在奇絕。
多感官描寫法
我們的身體有眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手腳各部分，而各部分都會產生不同的感官認知和功能。
例如，眼睛給我們視覺功能，耳朵給我們聽覺功能，鼻子給我們嗅覺功能，口給我們味覺功能，手腳給我們觸覺功能。
例如：
一朵玫瑰花，給我們的視覺認知，就是「顏色鮮豔、美麗」；
嗅覺方面，就是「芬芳的香氣」；
若被花的刺刺到，觸覺方面的認知就是「痛」。
多感官的描寫是透過我們身體各部份所發揮的多個感官功能，從不同角度去描寫事物，目的是使描寫對象的形象更生動、突出，令讀者更全面地認識事物。
（一）細閱下文，然後回答所附問題。
《荷塘月色》朱自清
1這幾天心裏頗不寧靜。
今晚在院子裏坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光裏，總該另有一番樣子吧。
月亮漸漸地升高了，牆外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；
妻在屋裏拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。
我悄悄地披了大衫，帶上門出去。
2沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。
這是一條幽僻的路；
白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊鬱鬱的。
路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。
沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。
今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
3路上只我一個人，背著手踱著。
這一片天地好像是我的；
我也像超出了平常的自己，到了另一世界裏。
我愛熱鬧，也愛冷靜；
愛群居，也愛獨處。
像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什麼都可以想，什麼都可以不想，便覺是個自由的人。
白天裏一定要做的事，一定要說的話，現在都可以不理。
這是獨處的妙處；
我且受用這無邊的荷香月色好了。
4曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。
葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有嬝娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；
已如一粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人。
微風過處，送來縷縷清香，彷佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
這時候，葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。
葉子本是肩並肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。
葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；
而葉子卻見風致了。
5月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
薄薄的青霧浮起在荷塘裏。
葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣；
又像籠著輕紗的夢。
雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照；
但我以為這恰是到了好處—酣眠固不可少，小睡也別有風味的。
月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭愣愣如鬼一般；
彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。
塘中的月色並不均勻；
但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
6荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。
這些樹將一片荷塘重重圍住；
只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。
樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；
但楊柳的丰姿，便在煙霧裏也辨得出。
樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。
樹縫裏也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
這時候最熱鬧的，要算樹上的蟬聲與水裏的蛙聲；
但熱鬧是牠們的，我什麼也沒有。
一、你能舉出一些運用多感觀描寫手法的句子嗎？
視覺
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。
荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。
聽覺
嗅覺
微風過處，送來縷縷清香。
動態
靜態
雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照。
二、運用多感觀描寫手法的好處是甚麼？
透過多個感官功能的結合，使我們可整體性地認識事物的全貌，從而對事物留下深刻、清晰的印象。
三、荷塘四周的月下景色和聲音是怎樣的？
荷塘四周的月下景色和聲音，包括下面四項：
（1）荷塘的四周都是樹，把月光遮擋住了。
在小路的一旁，樹木栽得比較疏落，讓
月光照進來。
月光下的樹叢，像一團煙霧。
楊柳的豐姿，仍分辨得清楚。
（2）樹梢上可以見到遠山粗略的輪廓。
（3）樹縫裏可見到一兩點不太明亮的路燈。
（4）四周有蟬聲和蛙聲。
四、文中第四段描寫了荷塘景色，試據此回答以下問題：
（1）這段文字有哪些描寫對象？
描寫對象有：
荷葉、荷花、荷香和流水。
（2）作者是怎樣描寫的？
他把荷葉比喻做亭亭的舞女的裙。
描寫荷花，分別寫已開放的荷花和未開放的荷花；
他把這些荷花比喻做明珠、星星和剛出浴的美人。
他把荷花的香氣比喻做高樓上渺茫的歌聲。
葉子和花有一絲顫動時，露出葉子下的流水，作者把這碧綠色的流水也描寫出來了。
____________________________________________
（3）這是一種甚麼的描寫手法？
這種描寫手法有甚麼好處？
比喻描寫法。
比喻描寫是以另一種事物來比喻要描寫的事物，把較抽象的事物描寫
得較具體。
（4）作者在描寫的時候，多處運用了的比喻。
試在文中選出一個單用的比喻，和一組連續運用的比喻。
單用的比喻：
描寫葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
________________
連續運用的比喻：
層層的葉子中間，零星地點綴著些白花……正如一粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人。
（其他正確的答案，也可接受。
）
（二）細閱下文，然後回答所附問題。
《春》朱自清
1盼望，盼望，東風來了，春天的腳步近了。
2一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。
3小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
園子裏，田野裏，瞧去，一大片、一大片滿是的。
坐，躺，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
風輕悄悄的，草綿軟軟的。
4桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
花裏帶甜味；
閉了眼，樹上髣已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧，大小的蝴蝶飛來飛去。
野花遍地，是雜樣兒，有名字的，沒名字的；
散在草叢裏像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
5「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸你，風裏帶來些新翻的泥土的氣息，混青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裏醞釀。
鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和。
牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。
6雨是最尋常的，一下就是三兩天。
可別惱；
看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織，人家屋頂上全籠一層薄煙。
樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走的人；
還有地裏工作的農夫，披蓑，戴笠的。
他們的草屋，稀稀疏疏的在雨裏靜默。
7天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。
城裏鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。
舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。
「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
8春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長。
9春天像小姑娘，花枝招展的，笑，走。
10春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領我們上前去。
一、文中運用了多樣化的描寫手法，試各舉兩例。
遠景的描寫
1.山朗潤起來了。
2.園子裡，田野裡，瞧去，一大片、一大片滿是的。
3.他們的草屋，稀稀疏疏的在雨裡靜默著。
近景的描寫
1.小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
2.鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子。
動景的描寫
1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
2.野花遍地是：
雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
3.雨是最尋常的，一下就是三兩天。
可別惱。
看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。
4.鄉下去，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人﹔還有地上工作的農夫，披著蓑、戴著笠的。
5.天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。
城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也都趕趟兒似的，一個個都出來了。
舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。
靜景的描寫
1.傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
2.他們的草屋，稀稀疏疏的在雨裡靜默著。
視覺描寫
1.山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。
2.小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
園子裡，田野裡，瞧去，一大片、一大片滿是的。
3.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
4.雨是最尋常的，一下就是三兩天。
看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
樹葉子卻綠得發亮。
小草也青得逼你的眼。
聽覺描寫
鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。
嗅覺描寫
花裡帶著甜味﹔閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。
觸覺描寫
草綿軟軟的。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。
二、你能舉出文中一些運用了修辭手法的例子嗎？
（試舉不少於三例）
（提示：
反復，擬人法，疊字，排比，明喻……）
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
（反復/擬人）
（排比/擬人）
小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
（疊字/擬人）
（明喻/排比）
《可愛的詩境》易君左
1多謝西風！
2它把後園的桂花一齊吹放了，桐葉的飄零與黃花憔悴，是詩人的形容詞。
這裏只有花的芬芳，水的澄清，天的莊嚴而純潔，以及一切秋蟲的歌唱。
3我曾徘徊池邊：
我把清波當做鏡子，照見了她嫣然一笑的朱顏，比什麼花枝還美麗。
那池中的游魚，兩兩三三，交頭接耳的過去了；
戲水的白鵝，清影在波中浮耀，紅掌兒翻向青天，年輕的魚兒羞躲了；
綠衣仙女似的翠鳥兒，嚶然一聲，彷佛報道晨粧纔弓；
白鷺有時飛到堤邊，靜悄悄的站著，恰似一個披蓑衣的釣叟。
4我曾小立斷橋：
天末彩霞，倒影池塘之中，一片紅光似火。
我小立橋端，銷磨了幾度黯淡的黃昏，癡等新月的東升，驚醒了棲鴉之夢。
垂楊倦了，桂花在隔院送香，黃橙蓋了顏色，青藤橫撐了纖腰，天上的星兒搖搖欲墜。
5我曾慢步登樓：
郭外的山光，郊外的村莊，偏野的牛羊，淺水湖中，尚有殘荷點點：
不是殘荷，彷彿是落花片片；
莫不是荷花又重開了？
那裏是秋天！
樹葉青青，有如春草之爭妍；
雁兒陣陣，有如夏雲之飛翔；
蒼煙渺渺，和著輕雲裊裊，是誰在那兒噓氣如蘭？
望不斷的天邊，也許有蠂兒成雙的飛舞，也許有鶯兒歌唱，燕子裁衣。
6在這些可愛的詩境中，平鋪了一幅絕妙的圖畫。
我與她，變成了畫中的詩人，詩中的畫家；
變了燦爛的流霞，變成了團圞的明月，變成了並蒂的山花。
一、試根據課文有關景物的描述，填寫下表。
地點
景物
有關描述
徘徊
池邊
清波
如___鏡子______般平滑光亮，照見「她」的朱顏。
__游魚___
兩兩三三，____交頭接耳的______過去了。
__白鵝___
在池中___戲水_____，紅掌兒翻向青天。
魚兒
羞躲了。
__翠鳥兒__
__嚶然一聲_______，彷彿報導晨妝才了。
__白鷺_____
有時飛到堤邊，……恰__似一個披蓑衣的釣叟______。
小立
斷橋
__天末彩霞_
倒影池塘之中，__一片紅光似火____________。
__垂楊_____
倦了。
__桂花_____
在隔院__送香________。
__青藤_____
橫撐了__纖腰________。
星兒
__搖搖欲墜_________________。
慢步
登樓
__殘荷____
不是殘荷，___彷彿是落花片片_________________。
__樹葉____
青青，有如__春草之爭妍______________。
__雁兒____
陣陣，有如__夏雲之飛翔______________。
蒼煙
__渺渺_________。
輕雲
__裊裊_________。
天邊
也許有__蝶兒成雙成對的飛舞，也許有鶯兒歌唱，燕子裁衣_______________________。
二、這篇文章的體裁是甚麼?
描寫文____
三、這篇文章分別用了哪幾種的描寫手法，試舉例說明。
動/靜/遠/近）
動景：
……白鷺有時飛到堤邊，靜悄悄的站著，恰似一個披蓑衣的釣叟。
靜景：
遠景：
郭外的山光，郊外的村莊，偏野的牛羊，淺水湖中，尚有殘荷點點。
近景：
戲水的白鵝，清影在波中浮耀，紅掌兒翻向青天，年輕的魚兒羞躲了。
四、這篇文章的首句是「多謝西風」，從這句可以看出文章寫的是那一個季節，作
者抒發的是哪那一種感情?
文章寫的是秋季，因為西風起，從「多謝」兩字可以看出作者對秋天作出熱情
的讚頌。
五、本文末段表達了作者的麼感情和願望？
表達了作者對「詩境」的嚮往與沉醉，以及與自己所愛的人長相廝守、永不分
離的願望。
六、試寫出這篇文章的主旨。
本篇所謂的「詩境」指秋景。
作者細緻地描寫他認為是可愛的秋天景物，藉以
抒發愉快的心情。
七、詩人以飄零來形容桐葉，以憔悴來形容黃花。
那麼作者又用了甚麼形容詞來
形容以下的景物?
景物
白鵝
翠鳥
黃昏
樹葉
雁兒
明月
形容詞
戲水
年輕
綠衣仙女
黯淡
青青
陣陣
團圞
八、試指出文中運用了甚麼修辭技巧。
詞句
修辭技巧
1
這裡只有花的芬芳，水的澄清，天的莊嚴而純潔，以及一切秋蟲的歌唱。
排比
2
那池中的游魚，兩兩三三，交頭接耳的過去了。
疊詞/擬人
3
綠衣仙女似的翠鳥兒，嚶然一聲，彷彿報道晨粧才了。
明喻/擬人
4
白鷺有時飛到堤邊，靜悄悄的站著，恰似一個披蓑衣的釣叟。
疊字/擬人/明喻
5
郭外的山光，郊外的村莊，遍野的牛羊。
6
明喻
7
疊字/設問/擬人
8
垂楊倦了，桂花在隔院送香，黃橙添蓋了顏色，青藤橫撐了纖腰。
擬人/對偶（擬人）
9
雁兒陣陣，有如夏雲之飛翔。
對偶/疊字/明喻/擬人
10
年輕的魚兒羞躲了。
擬人
11
反問
12
變成了燦爛的流霞，變成了團圞的明月，變成了並蒂的山花。
《籃球比賽》葉紹鈞
試據課文回答以下問題：
行動方面。
「雙方球員的四肢百骸很柔軟，後彎著身軀會得接球或送球；
橫折著腰
肢會得受球或發球；
要取這球時，躍起來，衝前去，便奪得了；
要讓這球時，
閃過點，蹲下點，──甚至故意跌倒在地上──便避開了。
」
一、我們在描寫人物時，可從肖像（外貌）、言語、行動和心理等幾方面著手。
在《籃球比賽》一文中，作者最著重於哪一方面來描寫？
二、試在以下適當的方格上加上「」。
以下哪一項是作者在文中沒有交代的？
1.作者觀看球賽的原因
2.球員比賽時的表現
3.作者觀看比賽的感受
4.球賽的結果（）
三、承上題，為什麼作者在文中不交代該項內容？
是他故意疏忽還是另有原因？
試加以說明。
試從本文的主題思想想一想。
這篇文章的寫作目的，不是報道比賽的經過，不是記錄球賽的勝負結果，而是通過
對球員動作的描寫，表現球員融合於整體中所表現的「力」和「活動」，所以作者
不寫比賽的結果。
四、試把下列一段節錄的文字中的所有動詞圈出來。
「他們的身體這樣地輕，腿這樣地健，才奔向這一角，剎那間已趕到那一角了。
正同於絕頂機敏的獵犬。
他們的四肢百骸又這樣地柔軟，後彎著身軀會得接球，會得送球；
橫折著腰肢會得受球，會得發球；
要讓這球時，閃過點，蹲下點——甚至故意跌倒在地上便——避開了。
五、為甚麼這段文字要用這麼多表示動作的動詞？
因為這段文字描寫球員比賽時各種打球的動作，所以要用這麼多表示動作的動詞。
___________________________________________________________________
六、這段文字中多用長句還是短句？
為甚麼要這樣寫？
這段文字多用短句。
因為短句適合描寫快速多變的動作。
__________________
七、試把下列一段節錄的文字中的所有形容詞圈出來。
「他們的身體這樣地輕，腿這樣地健，才奔向這一角，剎那間已趕到那一角了，正同於絕頂機敏的獵犬。
……擦擦的腳步聲是場上的音樂，節奏有徐有疾，卻總帶著輕快的情調。
皮球著地或者與人的肢體擊撞時發出空洞的音響，彷彿點著板眼。
八、為甚麼這兩段文字中要用這麼多形容詞？
第一段文字，通過描寫球員的強健輕靈的身體來表現他們活動的迅速；
第二段文
字描寫球場上的聲響，這都是人或事物的性質或狀態，所以要多用形容詞。
九、作者用了許多比喻，使文中的人物更見生動。
試根據文章內容，完成下表：
描寫的內容
句子
哪種比喻？
1.球員的敏捷動作
暗喻
2.球員的緊密合作
3.球場內發出的聲音
「擦擦的腳步聲是場上的音樂，節奏有徐有疾，卻總帶著輕快的情調。
暗喻
補充資料
好描寫文的必備要素
A時間、地點要清楚。
B文章結構完整、描寫條理分明。
C詳略得宜。
D文章發展有軌跡可尋。
E有主題教訓或對人生的思考與體會。
描寫文的特色
甲、取材：
描寫文的取材不外乎兩類，就是人物和景物：
1.人物描寫取材不外四個方向：
a描寫肖象：
集中人物的外形描寫（容貌、聲音體態、衣著、神情、姿態）。
b描寫心理：
人物的感覺、心情、想法
c描寫行動：
人物的動作
d描寫語言：
人物對話或自言自語
2.描寫景物不外三類
a自然景物
b社會環境
c特別場面
乙、描寫文的寫作手法有以下兩大類：
一、直接描寫──把描寫對象直接具體寫出來：
a白描-對事物的描述只用線條勾勒事物的特徵。
b細描-著意刻劃，抓住特徵詳寫。
二、間接描寫──通過其他人物或事件的描繪、敘述或反應，間接烘托主角。
丙、維繫描寫文結構有五種方法：
1.定點描寫──從一固定的觀察點，將所看到的景物（可以
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