人音版小学音乐五年级上册《小白船》器乐合奏课教案.docx

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人民音乐出版社五年级上册

人音版小学音乐五年级上册《小白船》器乐合奏课教案

[教学课型] 器乐合奏课

[执教年级] 五年级

[课标解读]3——6学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。

应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活

3——6年级学生对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿随音乐在体态上作出反应，在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍不同，能够听辨旋律高低快慢、强弱。

[教材分析]这是一节器乐综合课，培养学生正确的使用打击乐，学会口风琴的演奏，感受三拍子的韵律特点。

[学情分析]五年级的学生基本上具备一定的音乐素养，在本节课中学会口风琴的演奏，在快乐中学习，发挥孩子的潜能，培养他们的合作意识，积极主动地参与到学习中去。

愉快的接受新知识。

[教学目标]

1：

情感态度与价值关：

感受三拍子韵律，体会这种旋律带给自己的感受。

2：

过程与方法 把主旋律学会，一点点加入伴奏，把声势教学也加入到教学中来

3：

知识与技能 学会吹奏口风琴，熟练掌握三拍子特点，各打击乐器的运用

[教学重点] 用多种方法表现三拍子，让学生说出感受

[教学难点] 用不同的方式表现三拍子（如声势教学，打击乐器）,连音线的唱奏法。

[教学方法] 体验式教学 探究式教学 分组合作式教学团队合作式教学

[教学准备] 多媒体课件 琴 各种打击乐器、自制乐器

[教学过程]

一：

情境激趣导入（设计意图：

认识口风琴）

师：

今天，老师带来了一件课堂上用起来非常方便的乐器，老师吹奏一段旋律给你们听一下。

师吹《小白船》

师：

你知道刚才老师演奏的乐器是什么吗？

生：

口风琴

师：

对，它是口风琴。

（出示图片讲解）

师：

口风琴，这种乐器的特征是用嘴吹作风源,用键盘乐器的指法演奏。

两个黑键前方的那个白键都念do。

老师把1234567七个音阶弹奏一下你们看一看。

师：

你们想不想试一试呢？

（设计意图：

引起学生的兴趣，有想学的热情）生：

想

师：

好，想就闯我二关。

（设计意图：

为下面打击乐的编配作好铺垫）第一关：

1:

3/4 X 0 0（利用声势教学,强拍拍手,空拍拍腿，然后用沙锤试试）

0 X X（用响板试一试）

2:

3/4 X X X（利用声势教学，强拍跺脚，弱拍拍手，然后用双

响筒）

X - -（三角铁）

第二关：

连音线，

音乐小知识：

二：

分组自主学习口风琴，初步了解旋律

师：

二关已过，老师把口风琴交给你们了。

但老师有个要求，这首曲谱就是老师刚才演奏的《小白船》，请你们边看谱子，边欣赏（设计意图：

养成读谱的习惯）

生：

仔细聆听。

小白船

1＝F 3/4

5–6︳5–3︳532 1︳5--︳6–1︳2–5︳3- -︳3- -

︳

5–6︳5–3︳5321︳5--︳6-1︳5–2︳1--︳1-- ︳

3–3 ︳3- 2︳3–6︳5--︳3–2︳3–6︳5—-︳5—-︳

1- -︳5–5︳3-5︳6—-︳531︳5–2 ︳1-- ︳1--

︳

师：

这么优美的旋律，我们分组练习一下，看看你们能完成多少个音。

师：

进行分组：

红队、绿对、黄队、蓝队

生：

各组合作练习，每组按上面学的节奏任选两条加入，选出一位口风琴手，进行合作练习。

（给5分钟时间，老师巡视指导）

师：

各组练习非常认真，老师检查一下，好的小组将得到老师的星星。

三：

教师教授口风琴，讲解旋律（设计意图：

老师教的过程中把演奏重难点解决了，让学生正确的演奏曲目，把握曲子风格特点）

师：

同学们，刚才你们粗略的演奏了一下，在演奏过程中你们发现问题了没有，拿出来我们解决一下

生：

讨论提出问题532弹不好

师：

解决532

师：

下面老师把其它应该注意的问题说一下：

（设计意图：

教学生拿到新谱子怎么入手）

首先要看一下曲谱上给出的信息，F调,四三拍。

确定了调式，看完拍子就要知道它的强弱规律是什么样子的，3/4拍的强弱规律是：

强弱弱三拍子最鲜明的特点，给人摇荡的感觉。

我们强拍拍手，弱拍拍肩试一试

然后要看一下曲目里有没有特殊的标记，比如这首曲目里的连音线,师：

连音线的唱奏法你们知道吗？

生：

知道，就是别分开，连弹过去师：

师:

边示范边讲解指法

生：

手里有琴的同学边听边示范

四：

为旋律编配伴奏

师：

老师先把编配的谱子呈现给大家，我们看一下节奏：

1＝F/4

5–6︳5–3︳5321︳5—-︳6–1︳2–5︳3- -︳3- -

双响筒XXX︱X X X︱X X X︱X X X︱X XX︱X X X︳XXX︳XXX

三角铁X——︳X——︳X——︳X——︳X——︳X——︳X——︳X——︳X——沙锤X 00︱X 00︱X 00︱X 00︱X 00︱X 00︱X 00︱X 00响板0XX︱0XX︱0XX︱0XX︱0X X︱0XX︱0XX︱0XX

5 - 6︳5–3︳5321︳5—-︳6-1︳5–2︳1—-︳1—-

︳

双响筒XXX︱XXX︱XXX︱XXX︱XXX︱XXX︳XXX︳XXX︳三角铁X——︱X——︱X——︱X——︱X——︱X——︱X——︱X——︱X—沙锤X 00︱X 00︱X 00︱X 00︱X 00︱X 00︱X 00︱X 00响板0X X︱0XX︱0XX︱0XX︱0XX︱0XX︱0XX︱0XX

︱

3–3 ︳3- 2︳3–6︳5—-︳3–2︳3–6︳5—-︳5—-

双响筒XXX︱XXX︱XXX︱XXX︱XXX︱XXX︳XXX︳XXX︳三角铁X——︱X——︱X——︱X——︱X——︱X——︱X——︱X——︱X—沙锤X00︱X00︱X00︱X00︱X00︱X00︱X00︱X00

响板0X X︱0XX︱0XX︱0XX︱0XX︱0XX︱0XX︱0XX︱

1- -︳5–5︳3-5︳6—-︳531︳5–2 ︳1--︱1-- ︳

双响筒XXX︱XXX︱XXX︱XXX︱XXX︱XXX︳XXX︳XXX︳三角铁X——︱X——︱X——︱X——︱X——︱X——︱X——︱X——︱

沙锤X 00︱X 00︱X 00︱X 00︱X 00︱X 00︱X00︱X 00︱

响板0X X︱0XX︱0XX︱0XX︱0XX︱0XX︱0XX︱0XX

︱

1、选择双响筒的节奏利用声势教学法试一试

2、各种乐器所担任角色的讲解及节奏的训练

3、分组训练，红、绿、黄、蓝对各选一名口风琴手，然后分工合作

4、红、绿、黄、蓝各担任自己角色，加入自制乐器。

。

5、看哪一组表现最棒。

给星鼓励。

六：

团队合作，乐队呈现

1、口风琴吹奏旋律，各乐器担任自己的伴奏角色。

把乐队效果呈现给大家

2、红队（双响筒） XXX︱

3、绿对（三角铁） X——︱

4、黄队（沙锤） X 00︱

5、蓝队（响板） 0X X︱

师：

老师看到了集体的力量是伟大的，少了任何一位同学我们都做不到这么好的效果。

我们身边的乐器也有许许多多，希望同学们多发现、多创造，做一个小小音乐家，小小的发明家。

今天上到这里，让我们踏着小班船，感受着三拍子的韵律走出教室。

[教学反思]

这是一堂纯正的器乐课堂，没有多余的色彩，只是把这首曲目完整的教会学生，让他们能感知三拍子特点，用简单的乐器演奏出来，其实在教的过程中，各乐器的演奏方法就逐一讲解了，在合奏时就简单多了。

建议城市使用时学生用口风琴和打击乐一起合奏，而农村使用时只用声势教学就行，有条件的老师吹奏口风琴或竖笛，让学生打节奏拍手、拍肩。

姓名：

孙彦飞年龄：

38

单位：

山亭区实验小学性别：

女

教龄：

18

电话：

13156021776