一年级语文上册11《ie üe er》教学设计集体备课Word文档格式.docx

1、1.正确认读复韵母ie、e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和复韵母ie、e组成的音节，指导j、q、x和e相拼上两点要省略的拼写规则；在四线格中正确书写音节词“xi zu y”。3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词；正确朗读儿歌月儿弯弯。4.认识“雪、儿”2个生字。教学重点难点上两点要省略的拼写规则。教学准备PPT课件教 学 过 程教学预案二次备课第一课时一、游戏导入。1.在拼音王国里，我们已经认识了6个复韵母朋友,他们来找我们做游戏啦，游戏的名字是“我来比画，你来猜”，准备好了吗？（1）请小朋友们看教师的口型变化，猜一猜教师在读哪一个

2、复韵母，猜到后大声读出来。（2）小小火车开起来，教师抽动卡片，请小朋友们依次开火车读好教师手里出示的复韵母，特别注意口形的变化。（重点抽读iu和ui，区分巩固）2.小朋友们的表现太棒了！拼音王国向我们打开了大门，三位新朋友出来迎接我们啦！ ie 二、学习复韵母ie、e，特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。1.今天的三位韵母小伙伴要带我们去旅游了，准备好了吗？（课件出示教材中夜晚的情境图。看图编个故事。）2.学习ie e的发音。（1）图上的这棵树跟我们这里的树不一样，你知道它是一棵什么树吗？（2）谁来说说它的名字？（椰树）（指名说，集体说）椰树上还结着果子呢，是什么？（椰子）（3）复韵母朋友

3、出现了，它就藏在椰树和椰子里，认读，听教师读一读，注意看教师的口型变化，教师范读ie，发ie时，i的音较短，e响亮而长。指名练读ie。（课件出示：ie）（4）原来ie跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。提示注意：ie，教师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie）领读，指名读，开火车读，齐读。（5）为了记住ie的发音，教师会编个小儿歌：椰树椰树，ie ie ie。（领说）你有什么好方法吗？椰树椰树，ie ie ie（6）这个夜晚多么安静，天上挂着一轮明亮的月亮，她给大家带来一个朋友呢！（课件出示月亮图和e）将“月亮”的“月”的第四声去掉，就是这个复韵

4、母的发音。谁来试着读一读？教师听到这个小朋友发音很准，口形也有明显变化，请你再读一遍，其他小朋友也学着读一读。（7）谁会编个顺口溜记住e？如：月亮月亮，e e。一轮弯月，3学习特殊韵母er。（1）今晚的夜色真美，两个小姑娘来到了椰树下，她们在干什么？（生答）一个小姑娘戴着耳机听音乐，把“耳机、耳朵”的“耳”第三声去掉，就是这个朋友的名字了。仔细看教师读er的时候舌头的样子，舌尖要往里卷起来。你们也读一读。er）师范读、集体读、指名读。（2）er的本领特别大，不需要声母朋友来帮忙，自己戴上声调小帽子就能给汉字注音了，想不想看一看？儿r 耳r 二r 先读一读，再给这些汉字组个词语。er不需要声母，

5、加上声调后自成音节给汉字注音，而且它是由一个声母和韵母组成的，所以er是特殊韵母。4.刚刚我们认识了3个新朋友ie、e、er，我们和它们一起玩一玩吧！开展不同形式的练读：抽读卡片、看口形猜韵母、开火车读等。5.学习整体认读音节ye、yue。（1）有一天，特殊韵母er戴上声调帽子去找汉字宝宝了，ie e也想去给汉字注音，可是它们没有声母朋友帮忙是不行的，就在它们着急的时候，有人敲门了！想不想看看谁来啦？y）（2）y来到ie的面前，小i和大y本来就是母子，它们拥抱在了一起，变成了整体认读音节ye，读音和复韵母ie一样，一起读一读。（3）大y又来到e的面前，e十分有礼貌，你猜它会怎么做？（摘掉墨镜，

6、去掉两点，很有礼貌）y和e也组成了整体认读音节（板书：yue），读音和复韵母e一样。（齐读）（4）认读ye，yue的四声，并说说可以注音的字，如“爷爷、夜晚、月亮”等。6.小结：刚才我们学习了2个复韵母，1个特殊韵母和2个整体认读音节（分别出示并认读），其中特殊韵母er不用跟声母相拼。三、学习声母和ie、e的拼读。1.复韵母ie、e来到了拼音王国里，它们是去找朋友的，我们一起来帮帮它们（伴着音乐，一起拍手唱找朋友），伴随着歌声，ie的旁边开出一朵朵的花，花蕊是一个个音节。2.指名拼读，小教师带读，根据音节发音说词语。3.学习e和声母组成的音节：复韵母e也找到朋友了（课件出示声母n、l、j、q、

7、x），它们还没有来得及站在一起，谁来帮帮忙？请几位小朋友上来写音节。ne（ ） le（ ）je（ ） qx根据学生填写的音节，强调e与j、q、x拼读时要去掉两点的规则。小有礼貌，见到j、q、x，要把点去掉。出示带声调的音节进行拼读练习，其中特别注意区分鼻音和边音的发音。（l n ju qu xu第二课时一、复习导入。1.上节课我们又学习了三个复韵母，你还记得吗？指三名学生交流。（预设：ie、e、er。.过渡：同学们上节课学得认真，记得也很准，这节课我们比一比看谁能写好。二、指导书写ie、1.小朋友们，ie、e、er我们已经会读了，现在我们把它们送到四线格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个

8、整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。（教师范写）2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。3.学生描红，书写。4.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写中存在的问题。5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。三、认读生词。1.刚才认识了那么多的新朋友，让我们休息一下吧！课件播放视频（雪花视频）：雪花飘落下来，轻轻地落在房子上、大树上，落在大地上。2.谁能借助拼音读一读这两个词语？指名拼读，强调ye是整体认读音节。 夜色 雪花认识“雪”：让我们走近了看一看雪的样子，雪的形状就像一朵朵花，真漂亮，齐读“雪花”；说说还有哪些关于“雪”的词语。 下雪 雪人 雪白齐读，男女生对

9、读。3.夜深了，天色很暗很暗，整个世界都是安静的，雪花一片片飘落下来，谁能来读好这两个词？边读边想象雪夜的安静。四、朗读儿歌。1.夜晚，如果天气晴朗，就能看到天上的月亮。这是什么样的月亮啊？指名读，强调“儿”在这里读第二声。2.认识“儿”：这个字刚开始的写法就是一个小孩子的样子，原来就是指小孩儿，后来称男孩子为“儿子”（出示词语“儿子”），认读；平时我们说话也会经常说到“儿”，如“花儿”“草儿”。你还想到哪些词？3.月儿弯弯是一首很有趣的儿歌，听教师读一读。4.学生自读、指名分句读，帮助学生正音。5.读儿歌，想象画面。（1）除了月儿弯弯，还有什么也是弯弯的？根据回答出示“小溪”“大河”“山路”

10、，请四个小朋友分行读，看图了解“山路弯弯到校园”。（2）师生接读、男女生接读，如：月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。6.你还知道什么也是弯弯的？试着模仿儿歌用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯干什么”说话。（例：眉毛弯弯挂脸上。小路弯弯回家乡。 小草弯弯迎风飘。7.我们跟着欢快的音乐一起读读儿歌吧。五、指导书写，总结激励。1.接下来我们来学习写一写音节词xi zu，这里有三个音节，书写时要注意什么呢？2.根据学生回答总结：每两个音节之间要空开一点距离，看一个音节写一个音节，不能看一个字母写一个字母。3.范写：请小朋友们注意声母y的书写位置，第二笔斜竖从中格写到下格。强调声调符号的标注位置。4.学生在四线格中书写音节词，然后在实物投影下展示、指导，结合问题再修改。5.今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！，练习题设计1.比一比，读一读。ieye eyue2.读儿歌。大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。见了j、q、x，去掉两点还念。3.我会填。qu n板书设计10.ie Ie e er ye yue教学反思