南京大学网络教育学院心理测量相关习题Word下载.docx

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5、智力测验

旨在测量个人的智力（一般认知能力）水平的高低。

6、能力倾向测验

旨在测量个人潜在的才能，预测个人能力的发展倾向。

它又可以分为两种，一般能力倾向测验和特殊能力倾向测验。

7、成就测验

又称学绩测验、教育测验，旨在测量个人在接受教育后的学业成就。

它又可以分为学科成就测验和综合成就测验。

8、人格测验。

旨在测量个人在诸如兴趣、态度、动机、气质、性格等方面的心理特征。

1、《人物志》

三国时期刘邵所著，研究能力、性格等的专门著作。

2、高尔顿

英国心理学家，最早开展大规模系统测量人的个别差异，是应用评定量表、问卷法及自由联想法的先驱。

3、卡特尔

美国心理学家，首次提出“心理测验”这个术语。

4、比内

法国心理学家，与西蒙合作完成世界上第一个智力测验量表的编制--比内-西蒙量表。

1、心理特质

心理特质是表现在一个人身上所特有的相对稳定的行为方式。

2、测量误差

测量误差指的是在测量过程中由那些与测量目的无关的变化因素产生的一种不确定或不一致的测量效应。

3、随机误差

随机误差是那种由与测量目的无关的、偶然因素引起的，而又不易控制的误差。

它使多次测量产生了不一致的结果，其方向和大小完全是随机的，只符合某种统计规律

4、系统误差

系统误差是那种与测量目的无关的因素引起的一种恒定而有规律的效应。

这种误差稳定地存在于每一次测量之中，此时尽管多次测量的结果非常一致，但实测结果仍与真实数据有所差异。

5、真分数

把反映被试某种心理特质真正水平的那个值称为该特质的真分数，

6、观察分数

把实测的分数称作为该特质的观察分数。

当观察分数接近真分数时，说明这次测量的误差较小

1、信度

信度是指测量结果的稳定性程度，是对测量一致性程度的估计。

2、重测信度：

是指用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。

3、复本信度：

是指两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。

其大小等于同一批被试在同一个复本测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。

4、分半信度：

是指将一个测验分为对等的两半以后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。

5、同质性信度:

也叫内部一致性系数，是指测验内部所有题目之间的一致性程度。

6、评分者信度

是指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。

1、效度

效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。

2、内容效度

是指测验题目对有关内容或行为取样的适当程度，即一个测验实际测到的内容与要测量的内容之间的吻合程度。

3、表面效度

是外行人对一个测验从表面上看好像是测量某种心理特质的程度。

4、结构效度

结构效度是指一个测验实际测到的所要测量的理论结构或特质的程度，或者说测验分数能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度。

5、结构

结构是指心理学理论所涉及的抽象而属假设性的概念或特质。

6、实证效度

是指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效性。

7、效标

效标就是衡量一个测验是否有效的外在标准，它是独立于测验并可以从实践中直接获得我们感兴趣的行为。

1、项目难度

测验项目的难度是指被试完成测验项目任务时所遇到的困难程度。

2、区分度

区分度是指测验项目对被试心理品质水平的区分能力

1、原始分数

被试在接受测验后，根据测验的记分标准，对照被试的反应所计算出的测验分数。

原始分数反映了被试答对题目的个数或作答正确的程度。

2、导出分数

在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的一定参考点也单位，且可以相互比较的分数。

3、百分等级

一个原始分数的百分等级是指一个群体的测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比。

4、标准分数

标准分数是一种具有相对单位的量数，又称为Z分数。

标准分数以平均数为0，标准差为1的量表来表示。

其值的正负表示某原始分数是落在平均分之上或之下的。

标准分数不受原始测量单位的影响，并可以接受进一步的统计处理，也便于在两个以上的测验分数之间进行比较。

5、T分数

当标准分数以平均数为50，标准差为10来表示时，则称为T分数。

6、标准九分数

是将原始分数分为九部分的标准分数系统。

7、常模

根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表。

8、常模团体

是指具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。

9、智力年龄

一个儿童在年龄量表上所得的分数，就是最能代表他的智力水平的年龄，这种分数叫做智力年龄，简称智龄。

10、年级常模

不同年级的学生在某种测验上的正常的一般表现水平。

11、比率智商

智力商数等于智力年龄与实际年龄的比率。

12、标准分数常模

以常模团体在某一测验上实际分数为依据，将原始分数转换成标准分数Z或到处分数T量表，从而反映测验的每个原始分数在常模团体中相对位置的一种组内常模。

1、合成测验

把经过预测以后证明有价值的项目排成有组织的测验。

2、指导语

心理测验的指导语通常包括对测验目的的说明和对题目反应方式的解释。

3、测验焦虑

指被试因接受测验而产生的一种忧虑和紧张情绪，它会影响测验结果的真实性。

1、目标参照测验

是根据某一明确界定的内容范围而缜密编制的测验，并且，被试在测验上所得的结果，也是根据某一明确界定的行为标准直接解释的。

2、分类一致性信度

考察被试在同一测验的两次施测中或两个复本的施测中是否被分在同一类中。

3、分数分界点

目标参照测验其测验结果是参照某一明确界定的行为标准进行解释的，这一标准就是测验分数的分界点，也称切割分数线，或称及格线。

4、分数分界点确定的专家判定法

这种方法是在测验内容范围明确界定的基础上，由专家来判断处于临界水平的被试在每一题目上正确回答的可能性，进一步以此为标准确定分数分界点。

5、Nedelsky法

由Nedelsky提出，针对由多重选择题组成的测验而言，由专家来判断处于临界水平的被试在每一道题上有能力排除的错误选择项，从而计算其正确回答的可能性，再求出每一道题上正确回答的可能性之和，即为测验分数分界点。

6、Angoff法。

由Angoff提出，由专家直接判断处于临界水平的被试对某测验各题目正确作答的可能性（记为Pi），设每一题的满分为Fi，则该测验的分数分界点为：

1、心理咨询

求助者就其心理冲突、心理障碍或轻度心理疾病向有专业技术的咨询人员诉说、询问，咨询人员分析问题的原因和症结并寻求解决问题的办法，提高对生活的适应性和对周围环境的调节能力。

2、人事测评

指根据职业或工作的要求，通过各种测量手段，对人的素质适合事的程度进行评价的过程，其目的是实现人与事的最佳匹配。

3、教育评价

根据教育目标，在系统收集资料的基础上，对教育过程及其结果进行价值判断的过程。

窗体顶端

1、下列对于测量的描述，正确的是（）

A、测量就是心理测量B、测量就是依据一定的法则对事物加以数字上的确定。

C、测量就是用数字描述事物的法则。

D、测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性。

正确答案：

B

2、用1来代表男，2来代表女等等，这样的量表通常叫（）量表

A、命名量表B、顺序量表C、等距量表D、等比量表

A

3，在顺序量表中，量表具有（）

A、相等的单位B、绝对零点C、等级D、可以做加、减、乘、除运算

C

4、心理与教育测验的特点不包括（）

A、间接性B、相对性C、客观性D、精确性

D

5、关于心理与教育测验说法中，正确的一项是（）

A、心理测验抽取的行为样本与所要预测的行为相似性越高越好。

B、编制常模的关键是抽取有代表性的被试样本。

C、对于态度测验，兴趣测验，性格测验等来说，项目的难度比应答率更加重要。

D、评价一个测验是否科学的重要指标是所含项目的难度和区分度。

6、下列哪一项不属于认知测验（）

A、韦克斯勒智力测验B、梅尔美术判断力测验C、梅尔美术判断力测验D、艾森克人格问卷

7、下列关于个体测验的说法有误的一项是（）

A、对于特殊被试（幼儿、文盲）只能采用个别测量。

B、费时间，难以在短时间内收集大量的测量资料。

C、测验手续比较复杂，需要经过较高水平训练的人担任主试。

D、个体测验在人事选拔中被广泛的使用。

8、下列有关团体测验的说法不正确的是（）

A、绝大多数的人格自陈问卷都属于团体测验。

B、团体测验容易在施测过程中更容易产生测量误差C、典型的团体测验有教育测验，瑞文推理测验，罗夏克墨迹测验。

D、团体测验可用于个体测量，但是个体测验不能用于团体测量。

9、下列量表属于文字和非文字混合测验的是（）

A、16PFB、韦克斯勒智力测验C、罗夏克墨迹测验D、艾森克人格问卷

10、当被试较多，测验时间和经费有很有限时，最好选用（）

A、个体测验B、团体测验C、速度测验D、投射测验

11、奥利匹克数学竞赛属于下列哪种测验（）

A、难度测验B、速度测验C、诊断性测验D、投射性测验

12、等距量表的特点是（）

A、无绝对零点，无相同单位B、无绝对零点，有相同单位C、有绝对零点，无相同单位D、有绝对零点，有相同单位

13、下列量表中，有绝对零点的是（）

A、称名量表B、顺序量表C、等距量表D、比率量表

14、下列关于测量结果受测量误差影响的叙述，正确的是（）

A、系统误差影响稳定性，不影响准确性B、系统误差影响准确性，也影响准确性C、随机误差影响稳定性，不影响准确性D、随机误差影响稳定性，也影响准确性

15、在心理测量中，从行为域中被抽取出来的、作为直接测量对象的行为样例，被称为（）

A、行为样本B、标准化C、信度D、效度

二.简答题

1、如何理解心理与教育测量的量表本质上属于顺序量表？

心理与教育测量的量表本质上属于顺序量表，主要原因有如下几点：

（1）从所适用的参照点来说，教育测量和心理测量领域的参照点均为相对零点，而非绝对零点

（2）从所使用的单位来说，教育与心理测量的单位远没有其他测量的单位成熟和完善。

一是教育与心理测量所使用的单位的意义不明确；

二是在教育与心理测量中的单位常常不等值。

2、编制一个心理测验应当具备下列四个基本条件：

（1）行为样本

（2）标准化

（3）难度和应答率

（4）信度和效度

1、孔子说，“中人之上可以语上也，中下之人不可以语上也”。

他这是按照哪种特质对人进行分类从而以不同教育？

（）

A、智力

B、创造力

C、人格

D、兴趣

2、《人物志》是一部研究能力和性格的专门著作。

1937年，被美国学者斯瑞奥克以《人类能力的研究》为书名译成英文在美国出版。

这本书的作者是三国时期的（）

A、刘邵

B、诸葛瑾

C、刘安

D、公孙瓒

正确答案