小学语文面试试讲&答辩资料下载.pdf

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多媒体环境。

2.资源准备：

打印的拓展资源、自制教学图片。

3.本课的生字卡片。

【教学过程】

（一）创设情境，引导拓展1多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐管弦乐曲快乐的小熊猫。

师：

小河边的早晨美丽而又宁静。

河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；

岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；

鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。

小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？

小鸭会怎样对妈妈说？

妈妈会帮助它吗？

【拓宽课文内容，给课文中的对话创设生动的故事情境，能有效地激发学生学习课文的兴趣，有助于理解课文对话，同时也给学生学编童话剧提供示范。

运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛，增添编演童话剧的趣味性。

】2出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。

学生自由读，要求读准字音，读通句子。

提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。

3指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。

“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！

可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀？

4分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练对话。

【启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。

】

（二）启发想象，尝试拓展1师：

“过了几天，小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。

第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？

它是怎么想的？

如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？

2让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。

3小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？

它又会对小鸭说些什么？

小鸭会怎么说？

4小组合作讨论，自编对话表演。

【鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。

允许有不同的理解和说法，可以是小鸭自己不怕困难，也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。

让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。

（三）举一反三，自主拓展1出示小鹰和妈妈的对话。

学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记一记。

2指名读小鹰和妈妈的对话。

要求读得通顺。

流利，读出恰当的语气。

3进一步启发想象，鼓励创造。

小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？

小鹰又会遇到什么困难？

小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔？

4教师提供背景音乐鹰，放手让学生根据课文内容，小组进行讨论，并合作创造、编排、表演童话剧。

5分组在全班表演课本剧，表演后师生共同评议。

尽量鼓励学生根据课文内容自己创造、编排、表演。

汇报交流，表演后师生共同评议。

【给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想象力和创造力，在合作中感受成功的快乐。

教师针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。

（四）学科整合，拓展认识1小结：

小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时，它们的妈妈都说了一句什么话？

揭示课题自己去吧。

你也会自己去学本领吗？

2用“学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。

3听音乐洗手绢，师生一起边歌边舞。

【在总结课文时揭示课题，有利于学生深刻理解课题，从中受到启发和教育，懂得自己的事情自己做，并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐。

同时，对提高学生的综合素质亦有积极的意义】

（五）小结（六）作业（自己选择喜欢的作业完成）1.表演：

回家把这个故事表演给家长看。

2.画画。

可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。

3.做做。

回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。

（七）板书设计答辩答辩解析解析1.请你为本篇课文作一个小结。

【参考答案】本课是一篇童话故事。

讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；

小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。

课文内容有普遍的现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。

【参考答案】教学重点是认字和练习朗读。

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，这是教学的难点。

自己去吧鸭妈妈小鸭学会游泳鹰妈妈小鹰学会飞翔小学小学语文语文美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭一、一、习题习题1.题目美丽的小兴安岭。

2.内容美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱茏笼，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

秋风吹来，落叶在林间飞舞。

这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。

树上积满了白雪。

地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。

西北风呼呼地刮过树梢。

紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

3基本要求

（1）指导学生有感情地朗读课文。

（2）品味文中的优美词语。

（3）配合教学内容，设计适当的板书。

答辩题目1.通过本节课的学习，你想让学生学到什么？

2.说说你分析文本的思路。

二、解析二、解析小学语文美丽的小兴安岭教案小学语文美丽的小兴安岭教案【教学目标】

（一）知识与能力会认10个生字,会写14个生字，正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密层、挡住视线、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。

了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富特产。

能有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。

（二）过程与方法通过合作探究、自主学习的方式引导学生把握课文内容和结构。

（三）情感态度价值观激发学生对小兴安岭的热爱，从而激发学生对祖国山川的赞美之情。

【教学重难点】重点：

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的关键词句，体会作者用词造句的准确。

难点：

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

【教学课时】2课时【教学过程】

（一）播放视频，导入新课观看视频后，请学生谈一谈感受1.小兴安岭给你们什么感觉?

在那里你看到了什么?

2.师总结：

大家已经被这满眼的绿所吸引了吧。

没错，小兴安岭最大的特点就是树多。

接下来，我们就来自由朗读课文，请同学们与作家一起，感受小兴安岭的魅力!

（二）读中感悟，积累语言学生自由读。

思考：

作者是按照什么顺序描写小兴安岭的?

（预想：

春、夏、秋、冬四季）（教师板书：

时间顺序）学习小兴安岭的夏天

（1）请学生自由朗读第二自然段，说说看到的风景。

（教师板书：

树木、雾、太阳、野花）同桌相互讨论并圈出特别能表现夏天树木特点的词。

通过这些词你们感觉这些树木怎么样?

（茂密）还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么?

（封、挡、遮）

（2）指导朗读：

树木竟然把蓝天封起来?

多厉害啊!

谁愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗?

（3）在这个季节中还有让你心动的地方吗?

“早晨，整个森林”）（4）师生合作读：

这样的景象真是太美了，老师想和大家一起来读读这段话。

老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗？

（5）师小结：

夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。

可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢？

让我们去看看它的春天吧！

（三）学生自学春、秋、冬景物小兴安岭是一个四季分明的地方，现在老师把大家分成三个大组，请同学们按照你们自己总结的学习方法，来欣赏春秋冬美景。

一、二组的同学来欣赏秋天的美景，三、四组的同学来欣赏冬天的美景，五、六组的同学赏析春天的美景。

（四）回顾课文这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。

（五）课后拓展1.这么美丽的小兴安岭，我们应该怎样去爱护它，让它永远生活在我们的世界中呢?

2.小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不同的景物和特产，你们喜欢小兴安岭吗?

选出你们最喜欢的一段，来读一读，等一下我们来个朗读比赛。

（六）作业小结1.有感情地朗读课文；

2.背诵喜欢的段落；

3.搜集关于小兴安岭的材料。

（七）板书设计答辩解析答辩解析1.通过本堂课的学习，你想让学生学到什么?

【参考答案】基于对本课教材内容的分析，以及对三年级学生特点的把握，在本堂课的学习中，我制订了以下教学目标。

首先，是让学生掌握生字词，读音正确，书写规范，并能通过文章积累更多的美词美句，为写作打下良好基础;

其次，在理解课文内容的基础上，让学生了解小兴安岭一年四季不同的美丽，了解小兴安岭丰富的物产资源，以激发学生对大自然的热爱，对祖国的热爱和自豪感，提高学生保护森林的意识。

最后，在课文学习过程中，通过一定的教学环节，让学生感知和学习作家的写作方法，体会汉语的精准和韵味，让学生学习分析文章的思路和方式。

【参考答案】本文的文学体裁虽然是散文，但行文思路清晰明确。

即按照时间顺序展开对小兴安岭四季景色的描写。

因此，在教学过程中，我首先让学生通过阅读整体感知这种行文顺序;

进而按照不同的季节对课文进行逐段解读。

在研读文章内容的过程中，先抓取作家描述的对象，接着以赏析词句为主，让学生在美词、美句中了解四季不同的小兴安岭，感受汉语的强大魅力。

小学语文荷花小学语文荷花一、一、习习题题1.题目荷花。

2.内容荷花清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；

看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

作者：

叶圣陶3基本要求

（1）示读第2自然段，并指导学生有感情地朗读。

（2）运用小组合作学习的设置活动。

（3）根据教学内容，适当板书。

答辩题目1.本节课中你是怎样设置情境教学的。

2.在培养学生想象力方面，本节课有什么独到之处。

二、解析二、解析荷花主要教学过程及板书设计荷花主要教学过程及板书设计【教学过程】

（一）创设情境，导入新课1.播放音乐荷花颂为学生创设情境，引导学生自主欣赏赞美荷花的语句，为学习课