幼师技能大赛总方案Word格式文档下载.docx

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确定幼儿教师最基本、最重要的“幼儿园教育活动设计”技能，进行基础知识技能比赛、语言教学活动设计、美术教学活动设计、唱歌教学活动设计的技能竞赛。

经过大赛的激励与推动，在落实教育部新的专业教学标准，提升我省专业建设水平、师资水平上迈出新的一步。

国务院颁布的－2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全国幼儿在园人数要达3530万人，2020年全国幼儿在园人数要达4000万人，并提出全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育，全国每个市乃至县都要开设学前教育专业，届时，学前教育专业就业率会接近100%。

举行学前教育技能比赛能够为学生们提供展示、交流的机会，提高其自信心和学前教育专业意识。

组织全省大赛将会引领各学校加强教学改革，培养高素质、高技能的幼儿教育师资；

经过技能比赛与教学改革相结合，以技能比赛为平台，努力适应行业企业对高技能人才的需求，引领中职学校创造性地落实教育部新颁专业教学标准，促进中高职衔接，为学生提供更多职业发展的机会与选择。

学前技能型人才的培养更加注重师德与技能的结合，经过教育部《幼儿园教师专业标准》的引领，参照学前教育机构用人标准，搭建学校与幼儿保教机构的互动、交流平台，密切校园合作；

经过大赛展示我省学前教育专业的办学成果，加大对社会的宣传力度，强化职业学校对社会的辐射和引领作用，促进学生的就业。

三、比赛方式及参赛资格

比赛采取个人比赛方式，每位选手须参加4个小项的全部比赛。

以市（或省直）为单位报名参赛。

每市配领队1人，每市限报3名选手参赛，每名参赛选手指定1名指导教师。

选手根据比赛试题和抽取的主题依次参加笔试和技能展示。

所有参赛选手须为全日制正式在校在籍的学前教育专业的中专学生、五年制高职一至三年级（含三年级）学生，1995年6月30号以后出生。

性别和年级不限，其它专业的学生不参赛。

指导教师须为选手所在学校教师，每位选手的指导教师不超过1人，学生和指导教师的对应关系一旦确定不能随意改变。

不符合参赛资格的学生不得参赛，一经发现即取消参赛资格，退回已经获得的有关荣誉和奖品，并予以通报。

四、比赛内容

本次全省职业院校技能大赛中职组“幼儿园教育活动设计”赛项为个人综合赛项。

赛项设计了专业知识笔试、幼儿园环境创设即主题墙饰设计与制作、幼儿园语言领域活动设计即故事讲述、幼儿园音乐领域活动设计即幼儿歌曲教唱设计四个小项目。

笔试部分为学前儿童卫生保健、学前儿童心理、学前儿童教育、幼儿园保育、幼儿园教育活动设计等专业知识。

主题墙饰设计与制作赛项根据现场抽签主题，完成幼儿园主题墙饰设计方案并制作；

故事讲述赛项首先讲述幼儿故事然后进行幼儿园语言活动环节设计，根据抽取的故事内容（范围为幼儿园中大班幼儿故事），设计故事的导语、提问或结束语；

幼儿歌曲教唱设计赛项现场抽取一首幼儿歌曲，现场自弹自唱、表演唱（清唱），并讲述如何帮助幼儿理解本首歌的歌词和教唱方法。

比赛在各市层层选拔的基础上，以各市推选参赛选手个人为单位，参加4个小项目的比赛，以4项总成绩高低排出名次。

比赛采用封闭的形式开展。

本届大赛将积极推动学前教育专业学科课程体系和课程内容的改革；

有利于学校实施素质教育，培养学生的专业意识和爱岗敬业精神，培养学生的实践创新意识和分析问题、解决问题的能力；

有利于促进学生就业与发展。

1、专业知识笔试（基本功）

学前儿童卫生保健、学前儿童心理、学前儿童教育、幼儿园保育、幼儿园教育活动设计等专业知识。

时间30分钟，满分100分。

2、幼儿园环境创设（主题墙饰设计与制作）

根据现场抽签主题，完成幼儿园主题墙饰设计方案并制作。

时间3小时，满分100分。

3、幼儿园语言领域活动设计（故事讲述）

首先讲述幼儿故事，然后进行幼儿园语言活动环节设计，根据抽取的故事内容（范围为幼儿园大中班幼儿故事），设计故事的导语、提问或结束语。

故事时间3分30秒以内。

满分100分。

4、幼儿园音乐领域活动设计（幼儿歌曲教唱设计）

现场抽取一首幼儿歌曲，现场自弹自唱、表演唱（清唱）并讲述如何帮助幼儿理解本首歌曲的歌词和教唱方法。

时间5分钟以内，满分100分。

五、比赛规则

（一）参赛队统一使用某某市（省直）代表队名称，不使用学校或其它组织名称。

（二）参赛选手、指导教师、参赛剧目在报名获得确认后，不得更换。

（三）参赛选手须持统一签发的参赛证参加比赛；

须提前在规定时间内到达赛区现场检录；

迟到超过15分钟的选手，视作弃权，不得入场比赛。

（四）选手由引导员引导进入赛场，并在指定地点等候比赛，不得随意走动，不得大声喧哗。

（五）在比赛时段，参赛选手如出现扰乱赛场秩序、干扰裁判和监考正常工作等不文明行为的，由专项裁判长扣减该专项相应分数，情节严重的取消比赛资格，该专项成绩计作0分。

参赛选手有作弊行为的，取消比赛资格，该专项成绩为0分。

（六）参赛选手不得在比赛过程及结果上暗示、提示或者标注含有本参赛队信息的讯号或记号，一经发现违背情况，即给予降低获奖等次直至取消奖项评比资格的处罚。

（七）所有比赛项目均须在规定时间内完成，超时将扣分。

选手比赛结束，即跟随引导员离开赛场，不得在赛场滞留。

（八）比赛用音响设备由执委会统一安排；

（九）在比赛过程中，要严格按照规定程序进行操作，爱护比赛现场的设备和器材，注意安全，防止意外事故发生。

（十）参赛选手应遵守比赛规则和赛场纪律，服从比赛执委会的指挥和工作人员的安排。

诚信参赛，拒绝舞弊，一旦发现弄虚作假等舞弊行为，即取消该选手的比赛资格和成绩，并通报批评。

六、比赛时间与流程

决赛拟于3月4-6日举行，时间3天。

主要流程：

（1）报到抽签。

各代表队于指定时间到指定地点报到，进行参赛时间、顺序和分组的抽签；

组委会召开领队会议通报比赛有关情况及要求。

（2）参赛准备。

参赛选手按执委会统一安排，在指定时间到指定地点熟悉场地。

（3）正式比赛。

参赛选手按抽签时间、顺序及规定流程到赛场检录、候赛、参赛。

决赛流程具体时间安排，待参加决赛人数确定后公布。

七、评分标准制定原则、评分方法、评分细则

（一）评分标准制订原则

本届比赛根据中等职业学校学前教育专业教育教学特点，以技能考核为主组织专家制定比赛规程、实施方案与各项评分细则，邀请有关职业院校、教育科研机构和幼儿园的教育教学专家组成评判委员会，对选手技能进行公平、公正的评判。

（二）评分方法

（1）采取分步得分、累计总分的计分方式，分别计算各子项得分。

按规定比例计入总分。

（2）各竞赛项目和竞赛总分均按照百分制计分。

（三）评分细则

竞赛评分标准将按照学前教育专业的技能比赛的特点制定，给出评分范围及各分数段的人数比例，各项目评分标准与细则如下：

全省职业院校幼儿园教育活动设计技能大赛中职组评分标准

1.幼儿园环境创设（100分）

（1）草图及文字说明（30分）

评价内容/评价标准

单项

分值

A

小分值

B

C

方案设计

10

能清晰准确表示设计意图，方案有创意、整体效果好

9-10

分

能基本表示设计意图，整体表现效果较好

7-8分

设计意图不够明确，整体设计不完整

5-6分

绘画造型

构图饱满和谐，造型准确、活泼有趣，线条生动、流畅

构图合理，造型符合规律、表现清晰，线条基本流畅

构图基本合理，造型基本完整、无明显错误，线条生硬、不够流畅

文字说明

能很好的紧扣主题阐述设计意图

能基本阐述设计意图

文字表示与主题关联不紧密

总分

30

27-30

21-24

15-18

（2）墙饰制作（70分）

主题

10分

主题突出，季节或节日的特点明显，符合幼儿园的实际环境需求

9-10分

有季节或节日的特点，具有幼儿园环境特征

主题不鲜明，缺少季节或节日特点，幼儿园环境适用性不强

教育理念

有明显情景体现，能够激发幼儿的兴趣，有教育意义，能够引发幼儿的互动（比如留白等方式）

b有情景体现，能吸引幼儿，有教育意义，互动效果不突出

c吸引幼儿，有一定的教育意义，无互动设计

制作—

造型

20分

造型很适合幼儿认知，特征明显，符合手工造型规律，有创意

18-20分

造型适合幼儿认知，有特征，基本符合手工造型规律

14-17分

造型基本适合幼儿认知，特征不突出，未考虑手工造型规律

11-13分

制作-

做工

做工精致，粘贴牢固，边缘整齐，连接点处理巧妙

做工较为精致，粘贴牢固，边缘有1-2处不整齐，连接点不明显

做工不精致，粘贴牢固，边缘有两处以上不整齐，连接点明显外露

材料及色彩

材料符合纸材质的使用规律，色彩搭配和谐，材料干净整洁

材料使用基本符合纸材质特点，色彩搭配基本合理，材料有1-2处破损或脏

材料使用不太符合纸材质特点，色彩搭配不太和谐，材料有多处破损或脏

废旧物利用

废旧物再利用能启发幼儿思考，设计构思巧妙，应用结合废旧物材料特点

废旧物再利用能吸引幼儿，设计构思较好，应用基本符合废旧物材料特点

废旧物再利用未考虑幼儿需求，废旧物材料特点与画面结合不紧密

70分

63-70

49-57

36-43

2.幼儿园语言活动设计（100分）

（1）讲述故事（60分）

小分

值

故事主题

年龄特点

故事主题积极向上，具有正面教育意义，符合幼儿特点。

8-10分

故事主题比较向上，有正面教育意义，基本符合幼儿特点。

5-7分

故事主题，有正面教育意义，不符幼儿特点。

3-4分

故事语言

吐字清晰，语音标准，语言流畅，节奏恰当。

17-20分

吐字比较清晰、语音比较标准，节奏比较恰当。

14-16分

故事语言整体表现差

10-13分

故事表演

表情自然，神态大方，感情充沛，富于变化。

有故事表演比较自然，大方，有一定的感情变化

14-1