9贵州科技版六年级信息技术上册教案Word格式文档下载.docx

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【教学准备】多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。

【教学过程】

一、兴趣导入师：

今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？

（播放Flash，小猫为主角）师：

它就是我们的新伙伴，是以为聪明的马戏团明星哦，它有很多本领。

（展示Scratch的部分编程实例）师：

今天，就让我们一起学习新课：

初识Scratch（板书课题）

二、新授

（一）认识软件师：

Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：

让小猫翻跟头、让小鸟自由的游。

师：

它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们?

?

学生了解软件的历史知识。

（二）认识操作界面师：

在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件。

（学生同步练习）师：

它的主要界面包括几个部分功能区：

包含一些常用功能控制区：

对演示区的角色进行控制的区

控件区：

对演示区的角色进行控制的区域脚本区：

拖拽、组合程序模块以控制角色的区域角色区：

显示当前所有角色的区域舞台区：

演示设计好的脚本的区域学生打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。

三、搭建脚本师：

小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧。

（1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区”；

（2）选定“控件区”的外观模块，将其中的“说你好”积木拖动到脚本区，并放在积木的后面；

（3）单击绿旗，让小猫说“你好”2秒；

（4）单击“你好”，输入新的文字“同学们，你们好”。

学生编写脚本，让小猫自我介绍。

四、总结本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。

在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。

我们如何在Scratch中画出一个圆圆的红彤彤的太阳呢？

生：

角色区那有新增角色图标?

（回答不出“让小博士来告诉大家吧”）师：

没想到同学们这么聪明！

我们打开“绘制新角色”图标，出现了“绘图编辑器”，它看起来还真和画图软件类似呢。

（工具栏、颜料盒、画图区）你会利用它来画太阳吗？

请你们自己来试一试吧。

学生新增角色太阳。

教师巡视并个别指导。

老师发现了一个有趣的现象，请你观察角色区角色的名字，有什么规律？

你会修改它们名字吗？

角色1、角色2以此类推?

学生尝试重命名角色太阳。

（三）任务3：

新增角色“汽车”师：

简单的太阳可以通过“绘制新角色”的方式画出来，复杂的汽车，你会画吗？

别着急，Scratch为我们提供了很多现成的角色，你知道它们藏在哪吗？

新增角色那边的第二个图标?

真聪明！

让我们一起来欣赏下Scratch都收藏了哪些宝贝吧！

教师演示新增角色“汽车”。

你们学会了吗？

现在同学们就开始操作吧。

学生新增角色“汽车”。

请一位同学展示一下你的作品。

真棒！

它和动画里有什么不同吗？

我们一起来找茬吧。

一幅图汽车有钢圈，一幅没有?

其实我们可以利用“绘图编辑器”对导入的角色进行编辑。

教师演示。

学生利用“绘图编辑器”对汽车进行修改。

我们已经学习了前两个“新增角色”图标，老师想考考大家，“来个令人惊喜的角色”有什么作用，你们知道吗？

出现意想不到的角色?

给人惊喜?

（随机加入一些特别的角

色）师：

但是这个“令人惊喜的角色”对我们这个动画来说可不适合哦，请你们把它删除，好吗？

学生删除角色。

（四）任务4：

设置背景“沙漠”师：

同学们，我们舞台上的演员都就位了，就差沙漠这个背景了。

请同学们参考课本7页给动画加上合适的背景。

能做到吗？

学生自主探究。

教师巡视并指导。

刚刚我们班的同学都非常认真，完成得很好，那么老师想请同学演示一下如何设置背景的呢，不知道同学们有没有信心出来客串做小老师呢？

学生在教师机演示。

展示并评价学生作品。

其实我们除了“从文件夹中导入新的角色”之外，也可以用“绘图编辑器”自己画背景，还可以对导入的背景进行编辑。

三、综合运用，知识巩固师：

刚刚我们一起完成了动画《小猫去郊游》，同学们想不想制作一个属于自己的作品？

请看大屏幕，老师提供了几个作品作为参考，咱们比一比看谁制作动画又快又漂亮。

学生操作。

同学们差不多做完了，谁愿意给大家展示一下作品？

请同学们说说你喜欢哪些地方？

哪些地方还需要改进些？

学生展示作品。

学生评价作品。

同学们的作品很有创意。

希望你们今后继续努力学习相关知识，将来成为真正的动画设计师。

四、学生讨论师：

大家这节课表现的都非常好，谁能说一说这节课你学会了什么，有哪些收获？

五、教师总结

活动2让小猫喵喵动起来

【教学目标与要求】

一、知识与技能

（1）能够理解角色和舞台的概念。

（2）了解软件中新增角色三种方式。

（3）能够为舞台设置合适的背景。

二、过程与方法

（1）根据实际情况新增一定的角色。

（2）根据实际情况设置相应的背景。

三、情感态度与价值观

培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲，通过具体的情节将作品得以意义化、生活化。

四、行为与创新

培养学生程序编写的良好思维习惯，为后续学习打下基础。

导入新角色的方法。

熟练掌握绘图编辑器。

【教学方法与手段】

情境教学法、示范讲解法、任务驱动法。

【教学准备】

多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件

一、创设情境、复习导入

同学们，你们喜欢动画吗？

上节课，我们一起设计了一个简单的动画，还记得吗？

请同学们完成动画《说你好的小猫》。

学生搭建脚本“让小猫说你好”。

同学们掌握得真不错，老师今天也带来了一个不一样的动画，想看吗？

播放Scratch作品《小猫去郊游》。

同学们看得非常投入，那你更喜欢哪个动画？

为什么？

生：

《小猫去郊游》这个动画更丰富，有很多演员，有背景师：

你说得好极了！

第二个动画它有很多角色，还有丰富的舞台背景。

这就是我们这节课要学习的新内容——角色和背景。

二、任务驱动，分步创作

在Scratch中，参加活动的演员叫“角色”，请仔细观察这个动画，它有哪些角色？

小猫、猫妈妈、太阳、汽车

你观察得真仔细！

那背景又是什么呢？

我们除了在舞台区能看到背景，在哪也能看到呢？

沙漠角色区

回答得真棒！

所们也可以把舞台的背景看作是一种特殊的角色。

大家都喜欢这个动画，那想不想自己来制作它呢？

今天我们就一起来当一回小小动画家。

请同学们打开一个新的Scratch文件。

我们发现这里已经有了一个角色，小猫是Scratch默认的角色。

（一）任务1：

复制角色“猫妈妈”

你会先邀请哪个角色呢？

猫妈妈，猫妈妈和小猫长得一模一样，它最简单，我们可以复制

你们自己来试一试，好吗？

这是XX复制的“猫妈妈”，它和动画里的角色相比有什么区别？

你能做出相应的调整吗？

动画里的小猫更小一些，猫妈妈方向相反等。

学生自主探究改变角色大小和方向。

刚老师巡视的时候发现有同学在改变猫妈妈方向时遇到了困难。

谁愿意给大家演示一下你是怎么操作的？

学生在学生机演示。

你的操作真熟练！

现在你们学会了吗？

（二）任务2：

新增角色“太阳”

接下来，你们打算邀请谁呢？

太阳它看起来更简单去年用画图软件画过

角色区那有新增角色图标（回答不出“让小博士来告诉大家吧”）

角色1、角色2以此类推

新增角色“汽车”

新增角色那边的第二个图标

教师演示新增角色“汽车”。

它和动画里有什么

不同吗？

一幅图汽车有钢圈，一幅没有

教师演示。

出现意想不到的角色给人惊喜（随机加入一些特别的角色）

设置背景“沙漠”

三、综合运用，知识巩固

学生评价作品

四、学生讨论

单元小结

学习目标及能力要求：

•1、本单元重点知识回顾；

•2、创新指令编辑

•3、创新脚本编写

教学过程：

1.游戏导入

2.复习Scratch的界面；

3.复习Scratch的基本编程过程

4.做单元小结习题加深对Scratch的理解

5.总结

第二单爱护校园环境---设计制作动画故事

活动一设计故事场景

1、整理学习单

2、学会scratch的动画故事制作

教学重点难：

1、重点：

整理学习单

2、难点：

学会scratch的动画故事制作

教学准备：

每人一台计算机，及电脑安装好scfatch软件。

1、故事导入

学习洋洋的故事：

列出：

故事的角色有几个？

分别是哪些？

故事分为几个场景？

依次填在书上

2、引出scratch的动画故事制作需要的