稻草人Word文件下载.docx

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课题

二、

初读

课文

整体

感知

三、

再读

1、借助插图,简介叶圣陶及他的童话作品.

2、揭示课题

（1）板书课题:

（2）出示稻草人插图,

3、围题质疑

看到课题，你有什么问题？

（一）学习生字词

1、生自由拼读等不同形式的认读

2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音

3、组词，扩词

4、着重指出个别生字的书写：

“橘、穗”等生字

1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事

2、全班反馈

3、根据故事的内容给课

交流搜集到的作者信息。

齐读课题，

感知稻草人的外貌.

交流问题

激励学生进行挑战：

认读

组词扩词

掌握结构笔顺

练写

简洁概括主要内容

理清顺序

四、

学习课文

五、

小结

六、

作业设计

文理清层次各段分别讲什么

学习课文第一部分（第1—2自然段）

1、引导质疑：

叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，他是一个什么样的人

2、齐读课文并反馈

3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？

作者从哪些地方具体体现了稻草人的性格特点？

又是用怎样的语言描述的呢？

我们下节课学习。

1、抄写本课生字

2、朗读课文想想稻草人

情感发生哪些变化，为什么？

3、

（1）朗读课文想想

草人的情感发生哪些变化，为什么？

4、

（2）积累本课词语

如：

沉甸甸直挺挺……

文章共分为三部分

带着疑问读第一部分，理解，思考

尽责任的人

A、找出中心句：

稻草人非常尽责任。

B、找出能体现尽责任的部分

C、认识本段中破折号的作用

学有目标

认真读文，思考，找出相应语句。

积累

板书设计：

样子：

细竹枝黄稻草

1、稻草人特点：

尽责任

心情

反思：

1、稻草人第二课时

1、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人

学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格方法。

复习旧知

导入新课

自主学习合作

探究

释疑解难

展示提升

1、这节课继续学习《稻草人》

2、复习：

（1）听写词语

（2）回忆课文主要讲了什么？

1、学习提示：

读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：

a.听完这几段，你弄懂了哪些

问题？

有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很

好”指的是哪些？

c. 

文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？

d. 

“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。

”这有话外音？

1、重点交流：

（1）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？

（2）哪些事让老太太笑不出来？

这说明了什么？

（3）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？

怎么做的？

（4）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？

齐读课题

听写词语

回忆主要内容

读学习提示，按提示自学，

小组内交流，解疑问

稻子长势好，今年的收成可以使他的主人笑一笑，所以他心里很高兴。

三件事：

丈夫死了；

唯一的儿子得了白喉也死了；

闹水稻子被淹了。

说明他是可怜苦命人

主题链接

2、默读第6—8段，自学并讨论：

（1）老太太“看一切事情都很好”“一切事情”指的是哪些事情？

老太太此时心情怎样？

（2）主人要走了，稻草人是怎么想的？

（3）再次阅读这三个自然段。

想想：

稻草人的感情发生了哪些变化？

（4）从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？

3、朗读第9自然段，思考：

（展示课件第二十一至二十二屏）

（1）稻草人看到了什么？

听到了什么？

想到了么？

（2）想一想：

稻草人为什么而“痛心”？

为什么而“哭了”？

（3）你从中体会到了什么？

（4）稻草人感情发生了什么变化？

4、结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。

5、想想：

《稻草人》这篇童话故事有什么特点？

想要告诉人们什么？

1、《最有意义的生活》

2、《种树老人》各懂得什么道理?

稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，说明他忠诚、尽职、心地善良。

急得要命、怀着愁闷

用拟人化象征手法，给我们描绘了一个忠诚、尽职、心地善良稻草人形象。

自主阅读，谈收获.

样子：

：

特点：

尽责任——比牛勤快、比狗老实

1、稻草人心情：

稻长新穗------高兴忠诚善良

小娥产子------惊恐同情劳动

警告无效-----焦虑人民疾苦

吃光稻叶-------痛心

2016、8、31

2、寓言两则自相矛盾

1、学会课文中的生字新词。

2、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法

3、理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。

4、通过说、问、演、练等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。

让学生理解寓言故事的寓意，并从中受到启发和教育。

引入新课揭示课题

自主学习合作探究

释疑解难展示提升

1、出示成语中的一

些寓言故事成语，让生观察它们的特点。

寓言故事有什么特点呢？

2、今天我们来学习一则寓言故事书，板书课题、出示课件（图）

1、出示学习提示：

（1）自由读文，读准字音，认清字形

（2）回忆学习寓言的方法并结合注释和文中插图说说寓言大意。

2、检测本则寓言中的字词

1、自由读文并思考：

这则寓言讲了一个什么故事？

2、“其人弗能应也”是什么意思？

课文中的场面可以用了一个什么词来描绘？

这个词又是什么意思？

它们都来源于寓言故事

故事短小，寓意深刻

认识“矛”和“盾”

按学习提示学习课文

学习字词

指名总结

哑口无言

解词意

联系实际明道理

五

链接

3、那个人为什么会那样？

请在课文中找出答案，并用原文回答。

那这两句话又是什么意思？

4、那如果你是围观的人，你会说些什么？

那课文中围观的人又是怎么说的呢？

说说这句话的意思。

5、你认为文中那个卖“盾”“矛”人怎么样？

6、那我们来读一读他的话和围观人的话，读完后并分组来演一演。

7、小结。

1、通过学习课文和刚才的表演，你明白了什么道理？

2、指导朗读并背诵。

交流你知道的寓言故事,谈谈你明白的道理.

矛——利（无不陷）

盾——坚（莫能陷）

重点指出“以”、“子”、两字的意思

说话前后矛盾了

A、分解色读课文。

B、自由组合演一演。

C、选一组代表上台演。

说话、做事不要相互抵触、前后矛盾，要前后一致、实事求是

交流,谈论

2、寓言两则

自夸矛（坚）——物莫能陷前后抵触

自相矛盾自夸盾（利）——于物无不陷无言以对

旁观者——以子之矛，陷子之盾，何如

2016、8、31

2、寓言两则画蛇添足

　1、学习《画蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。

2、有感情地朗读课文。

读懂《画蛇添足》这篇寓言

感悟寓言中所蕴含的道理。

激趣引入新课

　上节课，我们学了一篇文言文《自相矛盾》。

从中我们感觉到文言文读着让人觉得拗口、别扭，甚至有点难理解，但是同学们学得非常认真，成果显著，相信这节课你们也一定能学会。

在这里我想问大家：

“你们有没有信心？

”

好！

今天我们就来学习一则新的寓言《画蛇添足》。

2、扫清障碍

（1）学生自己读。

（2）教师出示下生字词，指名读一读。

　祠者赐舍人卮酒相谓遂

（3）指名读课文，集体评议。

（4）教师范读，学生倾听。

（5）学生齐读。

1、其实文言文光会读还不行，还要读懂它。

而读懂文言文关键是要

倾听感受

有

理解字面意思

读字词句

评议

四

拓展延伸警醒学生

主题链接

理解文言文的意思，那么怎样去理解文言文的语句呢？

让我们一起来学习第一句。

“祠者”、“舍人”、“卮酒”分别是什么意思呢？

你是怎么知道的？

2、教师小结：

不错，对于不了解的字词，我们可以看看注释，它能帮助我们读懂文言文。

你再根据注释说说这句话的意思。

4、现在，就请同学们结合注释，自学文言文后面的句子。

5、反馈：

说说文言文的大意。

6、课堂比赛：

用自己的话复述故事的主要内容。

7、学生讨论：

不是说先画好的人可以一个人饮这壶酒吗？

他为什么没有喝到酒呢？

8、指名说一说：

从这个人身上，你们得到了什么启发？

你们能从现实生活中举些类似的例子来谈谈对这个道理的体会吗

出示《揠苗助长》

（1）.用短文原文作答：

宋人揠苗助长的原因是什么？

他是怎么做的？

结果怎样？

（2）宋人这种做法对吗？

为什么？

（3）明白了什么道理？

“楚有祠者，赐其舍人卮酒。

指名读，齐读，读熟

看