关于大学生扶贫社会实践报告精选优秀参考模板五篇.docx

关于大学生扶贫社会实践报告精选优秀参考模板五篇.docx

《关于大学生扶贫社会实践报告精选优秀参考模板五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于大学生扶贫社会实践报告精选优秀参考模板五篇.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

关于大学生扶贫社会实践报告精选优秀参考模板五篇

2020关于大学生扶贫社会实践报告精选优秀参考模板五篇

　　大学生扶贫社会实践报告精选

（一）

　　这个寒假是我成为志愿者以来，第一次的假期扶贫助教实践活动。

几天下来，我不仅推荐了一些学生，同时陪伴跟随上期志愿者回访了受资助的孩子，去了xxxx乡xx小学。

在村长的支持下，走访调查了整个xx村，了解家乡人民的生活以及学生的学习受教情况。

　　仅仅几天的时间，却在我的心里留下太多回忆，孩子们稚嫩的脸旁，老奶奶慈祥的面容，村民憨厚的背影……一幕幕场景都深深的刻在脑海里，在每次想起的时候一次次的闪现。

　　这次寒假的工作重点是在xx县xx乡。

听上期的志愿者说，以前有的工作时候，天气很不好，路很难走。

但这一次工作的这几天阳光明媚，和风微微。

在一同去的上期志愿者的陪同和指导下，我回访了受资助的几个学生。

看到我们的到来，他们很是激动，热情的面容让我这个新一期的志愿者心里有种说不出的滋味，即开心又紧张。

正好有一天村里有村民办婚礼，午饭时间，村民们很热情的招待了我们。

　　但回访工作给我留下最深印象的是xx同学的家。

去之前，志愿者于婷就给我介绍了她，她母亲患病瘫痪在床，父亲也身体不好，xx还有个弟弟。

以前每次去都可以看见躺在床上的母亲向我们微笑地说：

“来啦……”我们沿着小路走到村里面，越过山坡，到了xx家里，却发现他的母亲不久前已经离开了人世。

当xx的弟弟抱着我们带给他的小书包时，他瞬间哭着叫着他的妈妈。

看着他们，我心里难过极了。

意识到我们的志愿者活动也许在物质上给予他们的帮助不够多，但的确在精神上给了他们很多支柱。

　　我主要的工作是推荐更多的家庭学习上贫困的孩子。

这些孩子都给我留下深刻印象。

其中xx的是我心里最同情的孩子。

　　xx家里只有她的爷爷和奶奶，我是在路上碰见她的奶奶，当她的奶奶把我带到家里给我讲述的时候，和蔼的奶奶即刻流下眼泪哭了起来。

爸爸妈妈离婚后，各自在很远很远的地方重新建立了家庭。

乐乐是爷爷和奶奶抚养长大的。

如今爷爷奶奶年事已高且身体患有重病根本无劳动能力。

可是乖巧的乐乐小小年纪就成熟懂事，学习之余照顾着爷爷奶奶照顾着家。

我多么希望我这次的推荐工作可以给与乐乐帮助，即使只是一份小小的力量，那也将会是鼓励她坚持学习，快乐成长的精神支柱。

　　我还去了xx小学，校长既和蔼又谈吐大方幽默。

在与校长的交流中，我了解了该校的建成和发展，这所学校就是整个xx村家长和孩子的希望。

学校的每个角落都让我想起自己小时候，这里的孩子和我们小时候一样的天真浪漫，一样的可爱。

多么希望“xx”可以帮助到这里，让更多xx村的孩子在这里快乐成长，快乐地在知识的天空中飞翔，实现梦想!

　　最后，我们见了xx村的村长。

那也是一次体会深刻的交流。

村长是刚在县里开会结束就匆匆赶来见我们。

在村长的心里，大到每一座山，小到每个村民家里养的鸡，都是清清楚楚。

听村长讲述了xx村的发展，我们都很是欣慰和幸福，在国家的领导下，生活总是前进的，xx村的生活也越来越好了。

　　整个工作下来，我们几乎走遍了xx村，村民们都深深的记住了我们，记住了“xx”。

对了，还有一件意外事件，是我们永远都不会忘记xx村，xx村名的一件感动的事儿。

　　那次工作结束后，我们坐车回家，司机是xx村民。

当我们下车快回到家的时候，我才发现我的手机丢了，当时都急坏了，真不知道丢到哪里了。

就在这个时候，另一位志愿者的手机响了，是那位司机打来的，司机说当他回家的时候发现车上有个手机，想着会是我们当中谁的手机。

这位xx村司机，找到其他村名要到另一位志愿者的手机号，就打来了电话。

后来他亲自把手机送了过来。

　　各种心情，在这几天的工作中一一体会，我永远都会庆幸加入“xx”志愿者活动，且在以后的工作中更加认真快乐工作，为这个计划，这个希望奉献自己。

　　大学生扶贫社会实践报告经典

（二）

　　这个寒假是我成为志愿者以来，第一次的假期扶贫助教实践活动。

几天下来，我不仅推荐了一些学生，同时陪伴跟随上期志愿者回访了受资助的孩子，去了泾源兴盛乡红旗小学。

在村长的支持下，走访调查了整个红旗村，了解家乡人民的生活以及学生的学习受教情况。

　　仅仅几天的时间，却在我的心里留下太多回忆，孩子们稚嫩的脸旁，老奶奶慈祥的面容，村民憨厚的背影……一幕幕场景都深深的刻在脑海里，在每次想起的时候一次次的闪现。

　　这次寒假的工作重点是在泾源县兴盛乡。

听上期的志愿者说，以前有的工作时候，天气很不好，路很难走。

但这一次工作的这几天阳光明媚，和风微微。

在一同去的上期志愿者的陪同和指导下，我回访了受资助的几个学生。

看到我们的到来，他们很是激动，热情的面容让我这个新一期的志愿者心里有种说不出的滋味，即开心又紧张。

正好有一天村里有村民办婚礼，午饭时间，村民们很热情的招待了我们。

　　但回访工作给我留下最深印象的是于瑞瑞同学的家。

去之前，志愿者于婷就给我介绍了她，她母亲患病瘫痪在床，父亲也身体不好，于瑞瑞还有个弟弟。

以前每次去都可以看见躺在床上的母亲向我们微笑地说：

“来啦……”我们沿着小路走到村里面，越过山坡，到了于瑞瑞家里，却发现他的母亲不久前已经离开了人世。

当于瑞瑞的弟弟抱着我们带给他的小书包时，他瞬间哭着叫着他的妈妈。

看着他们，我心里难过极了。

意识到我们的志愿者活动也许在物质上给予他们的帮助不够多，但的确在精神上给了他们很多支柱。

　　我主要的工作是推荐更多的家庭学习上贫困的孩子。

这些孩子都给我留下深刻印象。

其中于乐乐的是我心里最同情的孩子。

　　于乐乐家里只有她的爷爷和奶奶，我是在路上碰见她的奶奶，当她的奶奶把我带到家里给我讲述的时候，和蔼的奶奶即刻流下眼泪哭了起来。

爸爸妈妈离婚后，各自在很远很远的地方重新建立了家庭。

乐乐是爷爷和奶奶抚养长大的。

如今爷爷奶奶年事已高且身体患有重病根本无劳动能力。

可是乖巧的乐乐小小年纪就成熟懂事，学习之余照顾着爷爷奶奶照顾着家。

我多么希望我这次的推荐工作可以给与乐乐帮助，即使只是一份小小的力量，那也将会是鼓励她坚持学习，快乐成长的精神支柱。

　　我还去了红旗小学，校长既和蔼又谈吐大方幽默。

在与校长的交流中，我了解了该校的建成和发展，这所学校就是整个红旗村家长和孩子的希望。

学校的每个角落都让我想起自己小时候，这里的孩子和我们小时候一样的天真浪漫，一样的可爱。

多么希望“晨曦计划”可以帮助到这里，让更多红旗村的孩子在这里快乐成长，快乐地在知识的天空中飞翔，实现梦想!

　　最后，我们见了红旗村的村长。

那也是一次体会深刻的交流。

村长是刚在县里开会结束就匆匆赶来见我们。

在村长的心里，大到每一座山，小到每个村民家里养的鸡，都是清清楚楚。

听村长讲述了红旗村的发展，我们都很是欣慰和幸福，在国家的领导下，生活总是前进的，红旗村的生活也越来越好了。

　　整个工作下来，我们几乎走遍了红旗村，村民们都深深的记住了我们，记住了“晨曦计划”。

对了，还有一件意外事件，是我们永远都不会忘记红旗村，红旗村名的一件感动的事儿。

　　那次工作结束后，我们坐车回家，司机是红旗村民。

当我们下车快回到家的时候，我才发现我的手机丢了，当时都急坏了，真不知道丢到哪里了。

就在这个时候，另一位志愿者的手机响了，是那位司机打来的，司机说当他回家的时候发现车上有个手机，想着会是我们当中谁的手机。

这位红旗村司机，找到其他村名要到另一位志愿者的手机号，就打来了电话。

后来他亲自把手机送了过来。

　　各种心情，在这几天的工作中一一体会，我永远都会庆幸加入“晨曦计划”志愿者活动，且在以后的工作中更加认真快乐工作，为这个计划，这个希望奉献自己。

　　实践的意义与价值，也并非取决于我们选择的实践环境、实践地点和实践人群，而是取决于我们的活动，取决于我们在这次实践中付出了什么，给对方带去了什么;取决于我们收获了什么，而对方又收获了什么;取决于我们的活动是否能让社会上更多人和群体关注我们的实践的对象，而不是关注我们。

我不得不承认，在最初的想法里，我们太自以为是，只是过分的关注怎样怎样的活动、怎样的环境、怎样的经历对于我们才是最有意义的，在很大程度上只是单方面地考虑自身，而忽略了我们的活动对于承受方的意义、对于社会的意义。

而在这个过程中，尽可能的锻炼自己，尽可能的提升整个实践活动的社会价值。

渐渐地，我才明白，实践的作用，并非是期待我们通过某一次或者某几次的实践而实现多大的社会价值，而是让我们能够走出大学这座象牙塔的庇护，去接触社会，认识社会，也是了解自己。

　　大学生扶贫社会实践报告推荐（三）

　　我们百色学院爱心助教服务队来到凌云县下甲乡念恩小学，开展大学生暑期"三下乡"社会实践活动。

在念恩小学的七天中，我们开展了许多活动，和小学生联欢、为小学生义务辅导功课，深入农民之中调查研究等等。

在农村里，我们学到了好多书本上学不到的东西，同时也看到了一些问题。

这是我第一次如此热衷于教育问题和农村问题，并且如此深入地思考这些问题。

现将在活动过程中了解到的一些情况做以下汇报。

　　一、念恩现状

（1）念恩简介。

凌云县下甲乡弄怀念恩小学创建于1952年9月，学校位于下甲乡政府所在地东北面，距乡政府7公里，坐落在下甲乡河洲村弄怀屯，未通公路，从学校步行到村级公路约需30分钟，而步行到下甲乡中心街则需2个小时左右。

学校服务河洲村的弄怀、卡所、弄瓦等五个纯背陇瑶自然屯，辖区人口423人，适龄儿童60人。

校园占地面积1320平方米，有砖混结构教学用房一栋，建筑面积180平方米，有教室两间，办公室2间（其中一间兼做教师宿舍），有砖瓦结构师生生活用房2间，建筑面积30平方米。

学校现在有教师2人，开设四个年级两个教学班，是一个复式教学点，现有在校学生63人，其中女生37人，寄宿生4人，一年级37人（含学前班），二年级15人，三年级11人，适龄儿童入学率为100%，辍学率为0。

念小学现已发展成为全县同类学校人数最多，办学效益最好，教学质量最高的全县民族教育窗口学校。

（2）艰苦的条件。

作为一个在贫困地区，少数民族聚居地的教学点还存在很多困难和问题，1、学校师生生活用房紧缺影响师生学习，工作和生活。

学校没有围墙，群众猪马牛羊经常窜入校园影响正常的教学秩序。

2、交通不便。

念恩小学位于海拔1000多米的半山腰上，道路崎岖陡峭。

3、学校的设备还不完善。

4、用水紧张。

在山里，人们的生活用水都是靠雨水，若是在旱季，则要到几公里外的水源处挑水回来，十分不便而且不卫生。

　　（3）师资短缺。

办学以来，先后有十几位老师在这所学校任教，但因环境艰苦，办学条件差而不能坚持。

学校也因多方面原因于1991年9月至1995年8月停办。

1995年9月，阮文凭到该校任教后，他以一颗火热的心和无私奉献的精神，用残疾之躯，经过近12年的努力拼搏和苦心经营，把这所已经停办了四年，把学校办成全乡同类学校学生最多、教学质量最高、办学条件最好、学生素质全面发展、极具典型的瑶山学校。

但是，全校只有两个老师，即阮文凭老师和他的妻子。

阮老师腿脚不便，他是一个弱者却向更多的弱者张开了双臂，或许他更需要人们的帮助。

　　（6）念恩的孩子。

这里的孩子虽家境贫寒但都十分懂事，他们活泼热情，尊师守纪，在学习上也表现突出。

近年来，学校学生参加全县各类知识竞赛有26人获奖。

学校成立有文艺演出队，书法组，绘画组，以及篮球队，乒乓球队等。

同学们都是德智体美全面发展的。

但却存在一个令人震惊的现象。

据了解，孩子们在念恩读完三年级后，就要到下甲乡中心小学去继续完成小学。

可从山里出去的孩子，大都遭受到这样一种遭遇，那就是到中心小学后被当地的同学欺负，被人瞧不起，有些孩子被打得哭着回家，有的被剪掉裤子、烧掉头发，甚至有些孩子害怕再次被欺负而辍学回家。

这些情况虽和当地的领导反映，但似乎却没有任何回应。

我们不得不为这些孩子的教育问题而担忧啊。

　　二、留守儿童问题。

留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”。

留守儿童的出现不仅成为外出务工农民的后顾之忧，而且也给正在成长中的未成年人身心健康带来巨大影响。

在《中国青年报》上他们被看作是当下中国最容易