三年级图形与几何部分练习设计Word格式文档下载.docx

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）。

2、把你认为是四边形的图形涂上颜色。

〖说明〗根据第一作业目标设计，巩固学生对四边形特征的认识。

二、综合题

1、把序号填在括号里。

四边形：

（ 

）　　长方形：

）　　正方形：

）

〖说明〗根据第二作业目标设计，学会辨别四边形，并能根据一些特征进行分类。

三、思维拓展

1、判断：

（1）有四条边都相等的图形就一定是正方形。

）

（2）长方形、正方形都有四条边，而且四个角都相等。

　　（3）有直角的四边形都是长方形。

〖说明〗根据第三作业目标设计，为后续学习打基础。

《平行四边形》课外作业

【作业内容】人教版第5册第3单元第2课时

1.通过练习巩固学生对于平行四边形特征的认识，并学会在格子图中画平行四边形；

2.通过改画平行四边形，强化对平行四边形特征的认识，渗透图形拼组的意识；

3.通过数图形，拓展学生思维。

1.下面哪些图形是平行四边形？

给它们涂上颜色。

2.按要求画一画：

（1）在右边画一个同样的平行四边形。

（2）你能画一个与它对称的图形吗？

3、平行四边形两组（）相等，两组（）也相等。

〖说明〗依据第一作业目标设计。

1.下边的图形是平行四边形吗？

怎样改才能成为平行四边形？

（直接在图中改一改）

〖说明〗依据第二作业目标设计。

1、下图中有（）个平行四边形。

2、数一数图中有（）长方形。

A.4个B.5个C.9个

〖说明〗依据第三作业目标设计。

《周长》课外作业

【作业内容】人教版第5册第3单元第3课时

1.通过实践操作等，加深学生对于周长概念的认识；

2.学会用所学知识解决一些较简单的求周长累的问题；

3.深化学生对周长的认识，训练学生的思维。

1、实践操作：

（1）估测一下自己床面的周长，再量一量。

估计：

（）；

实测：

（）

（2）估测一下自己家饭桌面的周长，再量一量。

（3）估测一下自己家电视屏幕的周长，再量一量。

2、想想练练：

（1）礼品盒上两条彩带的长度分别和哪个面的周长相等？

上面

彩带A=（）

彩带B=（）

（2）你根据什么来选择帽子的大小？

（3）买裤子时，除选择裤长外，还要选择什么？

〖说明〗根据第一作业目标设计。

1、右图甲的周长与乙的周长（）

　　A.甲长　　B.乙长　　C.同样长

2、右面图形的周长（）

　　A.A长　　　B.B长　　　C.一样长

〖说明〗根据第二作业目标设计。

1、考考你：

用5厘米长的小棒24根，摆成下图，求出这个图形的周长。

〖说明〗根据第三作业目标设计。

《长方形和正方形的周长》课外作业

【作业内容】人教版第5册第3单元第4课时

1.熟练掌握计算长方形和正方形周长的方法；

2.会用所学知识解决一些相关实际问题；

3.通过思维训练，发展学生的创新思维能力。

1.先量一量，再算出下面图形的周长。

2、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。

这个花坛的周长是多少米？

3、算一算：

1.用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。

这个长方形的周长是多少？

2.一个长方形的宽是8分米，长是宽的4倍，它的周长是多少分米？

3.学校操场长40米,宽30米,小方绕操场四周跑3圈,他跑了多少米?

1、一个长方形的周长是一个正方形的周长的4倍，已知长方形的宽与正方形边长都是9分米，长方形的长是多少米？

2、用5个边长为1厘米的正方形纸片,拼成下面各种图形。

周长最长的是（）。

《估计》课外作业

【作业内容】人教版第5册第3单元第5课时

1.学会比较精确的估计一些图形的周长，并结合计算来进一步加深体验。

2.会用估计周长这一知识点来解决一些生活中的实际问题。

3.思维训练，拓展学生的空间想象能力。

1.下面哪个图形的周长最长？

先估计，再量一量，算一算。

2.从小红家到学校有下面几条路可以走（如下图）。

你能说出哪条路近，哪条路远吗？

1.估一估，算一算：

（1）5个同学手拉手围一个圈，

周长大约是多少？

（2）估计一下，如果要拉成周长是10米的圈，至少要有几个同学？

2.量一量，算一算。

3、计算下图的周长

1.一个正方形的周长是24厘米,如果把它平均剪成两个长方形,每个正方形的周长是（）厘米。

2.一个长方形的周长是一个正方形周长的2倍，长方形的长是14厘米，宽是6厘米，则这个正方形的边长是多少厘米？

《四边形单元练习》课外作业

【作业内容】人教版第5册第3单元第6课时

1.复习巩固本单元所学知识点，并适当理清四边形、平行四边形、长方形、正方形的特点和相互关系。

2.灵活掌握正方形和长方形周长的计算方法，会用所学知识点解决一些实际问题。

3.发展学生的空间观念和想象能力，培养创新思维。

1.填空题

（1）四边形有（）条（）的边，有（）个角。

（2）长方形（）边相等，四个角都是（）。

正方形的四条边（），四个角都是（）。

（3）一个长方形的长是4厘米，宽是2厘米，它的周长是（）厘米。

（4）一个正方形的周长是20分米，它的边长是（）分米。

2.填表

边长

7米

正方形的周长

24分米

32厘米

长

8分米

宽

3米

2厘米

长方形的周长

20分米

10厘米

3.自已画出一个平行四边形、一个周长是8厘米的正方形和一个周长是10厘米的长方形。

（每个正方形的边长是1厘米）

〖说明〗根据第一作业和第二作业目标设计。

1.一块长方形菜地，宽是9米，长是宽的3倍。

沿着菜地的边走一圈，走了多少米？

2.一根铁丝可以围成一个长8厘米，宽6厘米的长方形，现在改围成一个正方形，那么这个正方形的边长是多少厘米？

3.用两个长是8厘米，宽是4厘米的长方形分别拼成一个正方形和一个长方形。

它们的周长分别是多少厘米？

1.用边长为2厘米的正方形拼成的图案中，周长最短是几厘米？

最长是几厘米？

请画图并计算。

三年级下册空间和图形部分

《面积》课外作业

【作业内容】人教版第六册第6单元第1课时

1.理解面积的概念

2.认识面积的单位

1.物体的（）或围成的平面图形的（），叫做它的面积。

2.常用的面积单位有（）、（）和（）

3.边长为1米的正方形的面积是（）

〖说明〗

2.用6个1平方厘米的正方形拼成下面的图形，它们的面积是多少？

周长呢？

用间接比较法，以小正方形为统一图形作为标准，数一数有几个这样的图形就知道它的面积了。

1.用12个同样的正方形可以拼成哪些有趣的图形。

试一试。

激发学生的思维想象能力，通过摆放知道即使形状改变，面积也有可以不改变。

【作业内容】人教版第六册第6单元第2课时

1.巩固常用面积单位认识的同时，培养学生对于面积大小的估测能力

2.长度单位与面积单位的对比

3.区分长度与面积、长度单位与面积单位

1.下面三个图形中，哪个图形面积最大，哪个图形面积最小？

（每个小正方形的面积为1厘米）

2.说一说测量报纸、火柴盒、教室和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适。

1、让学生用数方格的方法去比较平面封闭图形的面积。

2、是让学生根据实际情况选用适当的面积单位。

1.用四个1平方厘米的正方形，拼成下面的图形。

它们的面积各是多少？

它们的周长呢？

各图形的面积可以用计数面积单位个数的方法得出，各图形的周长则可以用计数外围一周上有多少条1厘米的线段得出。

通过练习使学生初步感知，面积相等的图形，周长不一定相等。

1.数学课本长15（）

2.课桌桌面面积有28（）

3.教室地面有45（）

是让学生根据实际问题的提示，选择、再现适当的长度单位或面积单位。

【作业内容】人教版第六册第6单元第3课时

1.探究长方形、正方形面积的计算方法

2.得出长方形的面积可以用‘长×

宽’

3.长方形面积计算的应用

1.计算下面各图形的面积。

（单位：

厘米）

2.篮球场的长使8米，宽是15米。

它的面积是多少平方米？

半场是多少平方米？

灵活掌握面积公式，根据公式计算面积。

并且联系具体实际，半场就是篮球场的一半，先算全部的面积除以2，或者宽不变，长除以2再与宽相乘。

1.一个长方形花坛，长50米、宽25米。

（1）求这个花坛的占地面积。

（2）在花坛的四周围一圈栏杆，求围栏的长度。

进一步结合图形说明面积的概念，并能区分面积与周长的概念。

2.

【作业内容】人教版第六册第6单元第4课时

1.熟练掌握长方形、正方形的面积计算公式

2.运用公式解决实际问题

1.大树高16果园的面积是3

字典厚5操场的面积是200

铅笔长14数学书封面的大小是84

方

形

25分米

18厘米

4米

面积

76平方米

周长