新人教版小学英语三年级下册unit2MyFamily教案文档格式.docx
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Father,father,he’smyfather.Man,man,who’sthatman?
Dad,Dad,he’smyDad.
4.Freetalk
根据学生爸爸的照片，四人小组活动：
Groupleader:
Who’sthatman?
S1:
He’smyfather.
S2:
He’smyfather.He’stall.
S3:
He’smyfather.He’sateacher„
（二）新课展示（Presentation）
1.学习新知
（1）呈现MrJones,师生对话：
T:
Who’she?
S1:
He’sMrJones.
Yes.Heisaman
呈现MissWhite,师生对话：
Who’sshe?
She’sMissWhite.
Yes.Sheisawoman.
对比学习man和woman。
（2）运用man和woman。
如：
YaoMingisaman.Yangmiisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。
（3）自编歌谣：
Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
2.操练：
用明星照片，让学生两人一组运用句型
Who’sthatman?
/Who’sthatwoman?
3.家庭照片介绍
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生提问。
教师作答She’smymother./He’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。
（1）呈现课文动画，教学本课。
（2）听音，跟读。
（3）分多种方法朗读，练习对话。
（4）小组表演对话。
（三）趣味操练（Practice）
1.Let’schant.
2.创设情景，展示对话。
准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。
He’sYaoMing.
Hi,YaoMing.
S4:
Hi!
Whereareyoufrom?
I’mfromChina.
四、总结（summary）
五、作业（homework）
板书设计：
Unit2MyfamilyA.Let’slearn
She’smymother..
womanmothermom
manfatherdad
教后反思：
第二课时
一、教学目标
1、能够听懂、会说、会认读单词：
man,father,dad，
2、能够听懂、会说、会认读句型：
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
二、教学重难点
重点:
掌握句型Who'
sthatman?
He'
smy...Who'
sthatwoman（girl）?
She'
smy...词汇：
father,mother,mom,woman,man
难点：
能够理解和运用句型：
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：
Thisismyfriend,Amy.
三、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet'
stalk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What'
syourname?
引导这个女生回答：
Myname'
s….教师对其他学生说：
She'
s….并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who'
sthatgirl?
引导学生回答：
s...
3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：
sthatboy?
让学生回答：
He'
5．让学生指着班里的同学做问答：
s...Who'
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：
Who'
sthatwoman?
sMr....She'
sMiss/Mrs....
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'
的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：
鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'
smymother.He'
smyfather.来回答，并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．展示Let'
stalk的内容。
10.让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
1．Who'
sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
引导该家庭的学生迅速反应：
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
sthatboy/girl?
猜的人说：
s.../She'
s...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
板书设计
Unit2Myfamily
manfatherdad
教后反思：
第三课时
1.能够听、说、读、写单词：
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
二、教学重难点：
重点：
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
能够灵活运用字母e的发音读新单词。
2.Let’schant.
3.快速说单词：
father-motherman-womandad-mom
4.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”（此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。
1.Let’ssay：
呈现Let’sspell动画，让学生袄出四个单词的共同点：
a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spellandsing
（1）呈现自拼规则：
E,e,/e//e//e/
（2）用肢体语言表演这个自拼规则。
（3）Singasong“Elephant”。
3.学习单词：
（1）根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
（2）让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如：
egg,Ted,hen等。
4.说短语或者句子：
呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。
5.Read,listenandcircle.
6.Listenandwrite.
1.Playagame：
让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。
Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredbag.
2.Let’schant:
Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.
3.Learnasong:
Ilovemyfamily.
4.完成作业本相关作业。
tenred
legpen
第四课时
sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能够听、说、读句型：
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
掌握三会单词和句子。
能够在具体的语境中灵活运用句型：
Thisismy….
1.Enjoyasong”Comeandseemyfamily”
2.Let’schant（说歌谣）
3.Freetalk
（1）呈现上节课的录音，让学生听音，模仿、学说两遍。
（2）学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。
4.Let’splay
（1）呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：
Who’sthatboy/girl?
（2）让学生进行猜
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