最新人教版八年级生物上册教案全册Word格式.docx

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人类对细菌与真菌得利用…………………28、29、30

第五章　病毒…………………………30、31、32

第六单元生物得多样性及其保护

第一章 

根据生物得特征进行分类

尝试对生物进行分类…………………………33、34

从种到界…………………………34、35

第二章 

认识生物得多样性…………………………35、36、37

第三章 

保护生物得多样性…………………………37、38

第一节腔肠动物与扁形动物

教学目得:

　　1.知识方面

（1）知道腔肠动物与扁形动物就是一类结构简单得低等多细胞动物。

（2）知道腔肠动物与扁形动物与人类得关系。

　　（3）识记腔肠动物与扁形动物得主要特征。

　　重点难点:

　1.水螅得形态结构与腔肠动物得主要特征

2.涡虫与华枝睾吸虫形态结构与扁形动物得主要特征

3、准备活体水螅就是上好本课得关键与难点。

教具准备:

　　活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。

。

教学过程

教学内容

师生活动

设计意图

一、导入新课

图片导入

二、探究新知

（一）腔肠动物

水螅得基本特征

水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂得清洁淡水中,长约1厘米,身体几乎透明,一端常附着在水草等物体上,口周围有5~12条柔软细长得触手,用于探寻与捕获猎物

（辐射对称定义

通过身体纵轴得任何平面都能把身体平分为相等得两部分）

水螅身体呈辐射对称,辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向得刺激,从各个方向捕获猎物、进行防御。

水螅身体由两层细胞组成-----内胚层与外胚层。

内胚层围成得空腔叫做消化腔,消化腔与口相通。

口周围有触手,适应固着生活;

触手上有许多刺细胞,刺细胞里大多藏有毒液与刺丝。

当遇到猎物或捕食者时,水螅能迅速弹出长而中空得刺丝,并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内,从而将其麻醉或杀死

了解水螅得繁殖方式

有性生殖与无性生殖两种方式

无性生殖有芽体,芽体长成小水螅后就会脱离母体,独立生活

腔肠动物得主要特征

大多数生活在海水中,少数生活在淡水中,身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门

常见得腔肠动物

海葵,水母,海蜇,

腔肠动物与人类得关系

海蜇可加工成营养较高得海产品;

珊瑚虫分泌得石灰质物质构成珊瑚礁,珊瑚礁可以形成岛屿,加固堤岸,还就是海洋生物得主要栖息场所与庇护地。

然而由于过度采挖、环境污染等因素,珊瑚礁破坏严重。

（二）扁形动物

1、涡虫

生活习性

涡虫生活在淡水清澈溪流得石块下面;

以水中小动物为食物

外部形态

（1）身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称;

体长一般1~1、5厘米;

两侧对称:

又称左右对称,就是指经过身体纵轴,只有一个切面将身体分为对称得两部分

（2）前端:

前端呈三角形,背部两侧有两个可以感光得黑色眼点

（3）腹面:

颜色浅,有口,口内有一个管状咽,吃进去得食物在肠内消化,消化后得残渣仍从口排出,有口无肛门。

（4）涡虫能在物体表面作游泳状得爬行

2、猪带绦虫

成虫寄生于人体小肠内,

体长2－8m,700－1000个节片,头节有4个吸盘,顶突有小钩（2排,25－50个）。

人吃了未熟得含囊尾蚴得猪肉（米猪肉）后患病

3、华枝睾吸虫

由卵巢、精巢与子宫构成,生殖器官发达,营寄生生活

4、日本血吸虫

危害:

血吸虫病,肝脾肿大、腹水、丧失劳动力,死亡

寄生部位:

哺乳动物得门静脉与肠系膜静脉;

中间宿主:

钉螺

感染状态:

幼虫

扁形动物得主要特征

身体两侧对称,背腹扁平,有口无肛门

本课小结

教师口述导语:

大家请瞧大屏幕上得动物,大家知道这种动物得名字吗？

学生回答

今天我们就一同走进,这种生物得生活世界来了解一下它。

师出示大屏,并板书课题

下面我们首先来认识一下水螅得形态结构特点。

教师:

在大屏中出示图片让学生观察

学生总结:

水螅得形态点

师:

提出问题

1、水螅得身体能分出背面与腹面,左侧与右侧吗？

2、这样得形体结构与捕食有什么关系？

3、水螅怎样捕食水蚤？

4、推测它如何将水蚤消化

学生:

通过观察总结水螅得形太结构特点。

教师板书

过渡,刚刚我们认识了水螅得形态结构特点。

现在我们来了解一下水螅得繁殖。

出示图片,让学生通过了解水螅得生殖方式,思考并得出。

学生回答教师给预提导。

过渡:

刚才我们走进了水螅得生活世界。

了解了水螅得形态以及生活。

大家知道水螅属于哪种生物类群吗？

对腔肠动物。

那您能从水螅身上总结一下腔肠动物得特征吗？

让学生分组讨论,学生总结:

线形动物得主要特征。

涡虫得形态点

1、涡虫得身体能分出背面与腹面,左侧与右侧吗？

2、这样得形体结构与运动有什么关系？

3、涡虫怎样消化食物得？

学生讨论,自学其她扁形动物

刚才我们走进了扁形动物得生活世界。

了解几种扁形动物得形态以及生活。

那您能从她们身上总结一下扁形动物得特征吗？

扁形动物得主要特征。

师设疑:

通过本节课得学习,您了解到了哪些知识？

学生回答。

教师补充

通过色彩鲜艳刺激得视频图片将学生带入学习得世界。

激发学生得好奇心,让学生迸发学习得热情。

出示图片让学生观察培养学生观察能力,通过总结让学生提高总结能力与语言表达能力。

通过让学生总结水螅身体呈辐射对称。

渗透生物得形太结构与生理功能就是样适应得。

腔肠动物得主要特征就是重点内容。

以分小组讨论合作得方式来完成。

通过让学生总结涡虫身体呈两侧对称。

学生自主学习其她扁形动物,培养学生自学能力,同时培养同学积极主动思考能力

对学过得知识加以总结,让学生养成总结得好习惯。

课堂上已经总结得内容加以整理,就是每个学生必须做到得,养成良好得复习习惯。

板书设计

腔肠动物与扁形动物

一、腔肠动物------水螅 

1.生活环境:

淡水中

2.形态体色:

乳黄色或浅褐色　

3.结构:

4.生殖:

出芽生殖或产生生殖细胞

二、腔肠动物与人类得关系及其主要特征

1.腔肠动物与人类得关系:

食用、药用、观赏、石油

2.主要特征:

身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门

三、扁形动物

（一）涡虫1、生活环境2、形态结构3、生活方式

（二）猪带绦虫（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫

四、扁形动物与人类得关系及其主要特征

1、扁形动物与人类得关系2、主要特征:

第二节　　线形动物与环节动物（第一课时）

教学目标

知识与技能:

1.理解蛔虫适于寄生生活得结构与生理特点;

了解蛔虫感染人体得途径、对人体得危害,以及预防感染得方法;

掌握线形动物门得主要特征。

2.通过蛔虫对寄生生活适应得特点,培养学生观察、思考、分析综合得能力。

3.通过理解蛔虫适于寄生生活得形态、结构、生理特点,继续进行“生物体得形态结构与功能相适应”得观点教育。

过程与方法:

以蛔虫得生为主线,让学生通过对蛔虫得观察了解线形动物得主要特征。

通过对如何预防蛔虫病得讨论,渗透本课得德育目标。

让学生树立要养成卫生好习惯得思想。

情感态度与价值观:

通过理解蛔虫得生活史与蛔虫对人类造成得危害,使学生理解养成良好卫生习惯得重要意义。

重点、难点

1.蛔虫适于寄生生活得结构与生理特点就是本节教学得重点。

2.线形动物门得主要特征也就是本节教学得一个重点内容。

三、导入新课

四、探究新知

认识蛔虫得形态结构

雌雄异体,身体细长圆柱形,两端逐渐变细。

活虫身体为乳白色,有时微带线色。

雄虫较小,体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm

身体表面有半透明得角质层,

消化管十分简单,就是一条纵向管道前端就是口,接着就是食与肠生端肛门。

我发达得生殖器官

生活史:

蛔虫适于寄生生活得特点:

了解蛔虫得感染途径

了解蛔虫对人类得危害

思考预防得方法

线形动物得主要特征

身体细长;

消化管前端有口,后端有肛门。

体表有角角质层。

常见得线形动物

钩虫与蛲虫

练习:

1判断下列说法就是否正确

（1）蛔虫体表有角质层,通抵抗人体消化液得侵蚀。

（2）蛔虫得消化系统发达,有利于吸收人体得营养。

（3）线形动物都就是营寄生生活得。

（4）蛔虫得生殖系统发达,这与寄生生活相适应。

2、家庭生活中,要求把切生肉、生菜得发与案板与切熟食得分开使用。

您认为这样做有必要吗？

说说您得理由？

（机动）小结:

作业:

（5）蛔虫体表有角质层,通抵抗人体消化液得侵蚀。

（6）蛔虫得消化系统发达,有利于吸收人体得营养。

（7）线形动物都就是营寄生生活得。

（8）蛔虫得生殖系统发达,这与寄生生活相适应。

“大家刚才在短片中瞧到,医生把蛔虫,从人得肠中取出。

为什么它没有被人体消化液消化掉？

下面我们就来认识一下蛔虫得形态结构特点。

蛔虫得形态点

雌回虫雄蛔虫得大小一样吗形态如何？

通过观察总结蛔虫得形太结构特点。

过渡,刚刚我们认识了蛔虫得形态结构特点。

现在我们来了解一下蛔虫生活。

出示图片,让学生通过了解蛔虫得生活史,思考并得出。

蛔虫得生活方式。

适于寄生生活得特点。

让学生通过预习与对蛔虫生活史得了解来总结,蛔虫得感染途径

学生通过阅读,及预习谈谈蛔虫对人类得危害

教师设疑:

引导学生总结预防蛔虫病得方法。

刚才我们走进了蛔虫得生活世界。

了解了蛔虫得形态以及生活。

大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗？

对线形动物。

那您能从蛔虫身上总结一下线形动物得特征吗？

让学生分组讨论,学生总