语文人教版必修3 412《动物游戏之谜》 导学案Word文档格式.docx

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　“游戏”一词在词典中的解释为：

①娱乐活动，如n加油捉迷藏、猜灯谜。

某些非正式比赛项目的体育活动。

②玩耍。

几个孩子n加油正在大树底下游戏。

傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才n加油是有智慧的生命体，而其他动物

不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单n加油生命。

只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外n加油的各种行为。

现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但n加油是

承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和n加油多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就n加油是认识上的进步。

这种进步带来的影响是巨大而n加油深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。

人类将n加油因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。

3．科n加油普文章，只有人们能看懂、感兴趣，才能达到普及科学知n加油识的目的。

本文语言是怎么体现这一点的呢？

点拨

　本文很好地体现了这一n加油点。

语言通俗易懂，表现为文章在说明中很少使用专业术语和数字说明，通篇文章的语言让n加油人感到亲切、自然，人们在欣赏动物的游戏中不知不觉地接受了n加油科学知识。

让读者感兴趣，体现在语言的生动上。

文章开头介绍三种动物的n加油游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船n加油帆似的”等比喻生动形象地描写了动物游戏的情形。

叶猴“n加油嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章妙n加油趣横生，让读者爱不释手。

野象“踢”草球，幼小的n加油黑猩猩用嚼烂的树叶汲水，羱羊、北极熊“锻炼”等的n加油介绍，既为读者提供了丰富的感性认识，又增强了作品的文学性。

4．课文为什么没n加油有确定的结论？

　第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动n加油物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说n加油都有其合理性，也有其局限性。

必须深入研究n加油，才能解开动物游戏之谜。

第二，科学注重求实，即使作者倾向于n加油某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。

第三，包容性n加油是科学精神的重要内涵。

作者列举各种假说，其n加油本意就有这方面的含意。

让各种观点在宽松、n加油包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存n加油真，求得真理。

一、中心主旨

本文围绕动物为什么要做n加油游戏，列举了动物学家们的各种研究“结论”——实际还只是一些假n加油说，主要有演习说、自娱说、学习说、锻炼说，各种学说都介n加油绍了其根据和结论。

本文只是说动物游戏是一个“谜”n加油，并没有解开这个“谜”。

二、写作特色

1．运用多种说n加油明方法。

这篇说明文综合运用了举例说明、比喻说明、分类说明n加油、下定义说明、总分说明、归纳

说明、类比说明等多种说明方法。

在说明科学家们的n加油四种动物游戏目的的假说中，每一种都用了举例说明的方法；

说明动物的n加油三种游戏类型时，用的是分类说明法；

说明四种假说时n加油，有的用了下定义的方法，如在介绍“学习说”时，n加油说“他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为”，这就接近完整的定义；

说明n加油叶猴的游戏时，说它们“在树枝上玩着‘走钢n加油丝’和‘倒立’的把戏”，这是用了比喻说明的n加油方法。

2．语言准确、全面。

科普文章的语n加油言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。

“战斗游戏时，动物亲密地厮打，n加油看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。

”“厮打”n加油表现出动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。

“游戏行为使得n加油动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’

，例如追逐、躲藏、搏斗等等n加油，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。

”动物成年后，一般要脱离n加油父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不用“形成”，语义上有细n加油微的差别。

“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞n加油争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容n加油易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。

n加油”“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单

说任n加油何一方面都是不全面的。

“游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自n加油身的各种天赋技能和复杂和自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而n加油无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分n加油重要的学习行为。

”“提供”使“游戏”具有n加油施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。

这样的例n加油子在课文中还有很多，同学们要深入体会。

三、结构图解

动物游戏之n加油谜

n加油（45分钟，90分）

一、基础知识（1n加油2分，每小题3分）

1．下列词语中加点字的n加油注音有误

的一项是（　　）

A．舀水（yǎo）　反馈（kuì

）n加油汲水（jí

）　濒临（bīn）

B．教n加油诲（huì

）嚼舌（jiá

o）干涸（hé

）称心（chè

n）

C．衔n加油接（xiá

n）聒噪（ɡuō）圈子（quān）棘手（jí

）

D．嬉闹n加油（xī）氛围（fè

n）赔偿（chá

nɡ）歼灭n加油（jiān）

答案　D

解析　“氛”读“fēn”。

2n加油．下列各句中没有错别字的一项是（　　）

A．这几种假说，哪一种更有道理？

n加油

B．研究者们各执己见，众说纷云。

C．动物的游戏行为，n加油被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉模、引起争论最n加油多的行为。

D．动物为什么要销耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？

答案n加油　A

解析　B项“云”应为“纭”。

C项“模”应为“n加油摸”。

D项“销”应为“消”。

3．依次填入下列各句横线处的词语，n加油最恰当的一项是（　　）

①通过自得其乐的游戏，使动物紧n加油张的自然竞争生活得到某种______和补偿，使它们

在生理上、心理上容易保持n加油平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。

②动物为什么要______大量n加油能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？

③游戏行为使得动物从n加油小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，_____n加油_未来动物社会中将要结成的各种关系。

A．调剂　　　　消n加油耗　　　　熟悉

B．调节消费熟悉

C．调节消耗熟习

D．调剂n加油消费熟习

答案　A

解析　“调剂”意思是把多少、忙闲等加以适当的调整n加油，原文有“紧张的自然竞争生活”，故选“调剂”。

“消耗”能与后面的n加油“能量”搭配，“消费”则不能。

第③句依据后面的“关系”一词n加油可判定选“熟悉”。

4．下列标点符号使用正确的一项是（　　）

A．动物的n加油游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂，最难以n加油捉摸，引起争论最多的行为。

B．研究动物行为的科学家，按照动物游戏的n加油形式，把它们分成三种最基本的类型，单独游戏n加油、战斗游戏、操纵事物的游戏。

C．争议的焦点n加油，是动物为什么要进行游戏？

D．它们飞上坡顶，像小孩坐滑n加油梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又n加油飞上去……它们是在表演吗？

[来源

:

学#科#网]

n加油解析　A项第二、三个逗号改为顿号。

B项

“最基本的类型”n加油后逗号改为冒号。

C项问号改为句号。

二、文本阅读（18分）

n加油阅读下文，完成5～8题。

不久前，美国加州大学神经生理学n加油家汉斯·

特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔·

n加油阿特曼等提出一种引人注目的新假说——“学习说”。

他n加油们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。

特贝曾经在卡那里群n加油岛上研究黑猩猩的学习行为。

他发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子做出各种游n加油戏行为：

会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；

也会用棍子去取挂着的食物n加油。

经

历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。

同样n加油，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。

游戏的实践n加油性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏n加油能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。

游

戏向动物提供了大量机会，使它们能n加油把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，n加油因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。

美国爱达n加油荷大学的约翰·

贝叶和加拿大动物学家保尔·

赖特认n加油为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。

贝叶注意到，西伯n加油利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向：

它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”n加油出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好n加油像是在锻炼它们逃避敌害的能力。

赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬

季生活艰难，要花很n加油大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。

到了夏季n加油，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，北极熊不必为猎食而n加油整天奔波。

它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。

夏n加油季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量n加油，这对于它们冬季捕食显然大有好处。

因此，这两n加油位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。

5．研究者对动物为什么要n加油进行游戏有哪几种不同的看法？

各是怎样认为的？

（5分）n加油

答案　①“演习说”　珍妮·

古多尔等人认为，游戏行为是未来生活的n加油排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中n加油要掌握的各种“技能”，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。

这对于动物将来n加油的生存适应是非常重要的。

这种假说称为“演习说”。

②“自娱说n加油”　有些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐n加油”，而“自我娱乐”是动物天性的集中表现。

通过自得n加油其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种n加油

调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平n加油衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。

这种假说称为“自n加油娱说”。

③“学习说”　美国神经生理学家汉斯·

特贝、社n加油会生物学家斯塔·

阿特曼等人认为，游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，n加油对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。

游戏向n加油动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会n加油环境巧妙地结合起来。

游戏都是一种十分重要的学习行n加油为。

④“锻炼说”　美国的约翰·

贝叶和加拿大动物学家保尔n加油·

赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。

这种假说n加油称为“锻炼说”，是对“学习说”的补充。

6．“学习说”的核心是什么？

作者举黑猩n加油猩耍棍子和动物“捉迷藏”的例子，意在强调动物游戏的什n加油么作用？

（5分）

答案　“学习说”的核心是游戏是一种实践n加油性很强的学习行为。

举黑猩猩耍棍子等例子，意在强调“游戏的实践性”及其产生n加油的效果：

锻炼了动物的各

种能力。

7．“锻炼说”对“学习说”n加油是否持否定态度？

它与“学习说”的不同点在哪里？

（4分）

答案n加油　不是。

它只是对“学习说”的补充。

“学习说”强调了动物通过游