四年级英语下册unit2分课时2Word格式.docx
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教具准备1.教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
2．教师准备该课时的教学挂图
教学过程批注或调整
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Greetings：
T:
Goodmorning.Whattimeisitnow?
S:
It’s….
It’stimeforEnglishclass.
…
（2）Let’sdo（P15）
（3）Listenandact
教师发指令：
gototheplayground.等，学生根据指令做动作。
然后请学生发指令做动作。
并复习单词musicclass,P．E．class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
（1）教学Let’sgototheplayground.
a．教师课前在教室各处贴好表示地点的图片，如：
garden，
playground等
b．采用小组竞赛的方式，每组一位代表，由教师发指令：
Let’sgotothe….学生马上跑到该图片所在的位置。
领读后由学生互发指令，完成动作。
（2）教学Schoolisover.
a．教师在黑板上画一个钟表，请学生用手臂当作时针与分针，并提问：
Whattimeisit?
b．练习几次后教师示意学生表示学校的放学时间，引出Schoolisover.
c．教师领读Schoolisover.
（3）教学对话
a．T:
Schoolisover.Wheredoyougo?
Gohome.
Yes.ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Wheredotheygo?
Let’slookatthepicturesandlistentothetape.
d．教师就对话提一些问题：
Picture1：
Whoarethey?
What’sthetime?
Wheredotheywanttogo?
Picture2：
Wherearetheynow?
Whattimeisitnow?
Picture3：
Who’stheman?
e．Look,listenandanswer
f．听录音跟读，分角色朗读。
（4）Let’splay
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?
表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
（5）教学歌曲“It’sTwelveO’clock”
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
课堂小结：
师生总结所得并做本单元ALet’stalk部分的课堂作业本配套练习。
4.作业：
用所学编对话，表演并写下来。
预习下一课。
板书设计Unit2Whattimeisit?
A.Let’stalk
Whattimeisit?
Itis6o’clock.
It'
stimefordinner.
Schoolisover.Timetogohome.
第二课时ALet’slearn&
Let’sdo
教学目标1．能听懂、会说“Whattimeisit?
2．能理解并运用“Let'
sgo！
”和“gohome”短语和句子。
3．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
难点It’stimeto…….,和It’stimefor。
。
的用法
教学方法任务型教学法，情景教学法
教具准备钟表、人物头像
教学过程批注或调整
Step1Warm-Up复习热身
1、吟唱英语歌曲（tenlittlecandles）
2、教师领做：
Let’sChant
T：
kids,thistimeshowmeyourhand,clapyourhandsandfollowme,please.
Timeforbreakfast,drinksomemilk.
Timeforlunch,havesomechildren.
TimeforEnglish,readandwrite.
TimeforP.E.,jumpandrun.
Step2Presentation新知呈现
1、猜谜语引出clock并训练重点句型：
It’s.....,It’stimefor...
Ss:
It’saClock.
Isityourfriend?
Yes.
拨动钟表指针并训练主句型:
whattimeisit?
It’s6:
00,It’stimefordinner.并板书重点句型。
2，Playagame:
XiYangyang/HuiTailang/.....,whattimeisit?
在训练重点句型较熟练后，教师突然做个stop的手势：
justaminute,（板书并领读）
3，学习：
gohome和schoolisover
在做游戏时，当指针拨到5点的时候，T:
justaminute,it’s5:
00,schoolisover,let’sgohome
4、听录音跟读
Step3Practice巩固练习
1、教师领读。
2、表演对话。
Step4Homework
把今天学到的句型运用到生活当中
板书设计Unit2Whattimeisit?
It’stimefor...
It’stimeto...
第三课时ALet’sspell
教学目标1、能够掌握ir和ur的在单词中发长音/ɜ：
/的发音规则。
2、能够拼读符合ir和ur发音规则的单词，并能读出符合ir和ur发音规则的句子。
重点能够掌握ir和ur的发音规则，并能够根据ir和ur的发音规律拼读单词，。
难点能够根据ir和ur的发音规律拼写单词，并能读出符合ir和ur发音规则的句子。
教具准备教学光盘
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
⑴Let’schant（旧版PEP2Unit2）
Fatherandmother,helpeachother.
Sisterandbrother,playtogether.
⑵读一读，复习er发音规律。
让学生读一读chant中fathermotherothersisterbrothertogether，发现上一单元字母组合的er发音规律。
二、呈现新课（Presentation）
⑴听儿歌Thebirdishurt.Ohno!
Thebirdishurt.Ohno!
Littlegirl,littlegirl,Pleasetakethebirdtothenurse.
Thebirdishurt.Ohno!
⑵学习新单词
A在播放后教师提出问题：
What’swrongwiththebird?
学生听音完毕回答：
Thebirdishurt.
B教师继续提问：
Whocanhelpthebird?
同时老师出示girl图片，学生回答：
Thegirl.教师板书girl,ir用红色书写。
老师强调ir的发音。
C教师再次播放歌谣并提问：
Howcanthegirlhelpthebird?
学生回答：
Takethebirdtothenurse.老师出示护士的图片，示范单词拼读并板书nurse,ur用红色书写。
（3）找规律
再读一读bird，girl，hurt，nurse这4个单词中发现他们都含有同一音/ɜ：
/。
（4）再次练习上面的Chantir/ɜ：
/ur/ɜ：
/，开火车读，纠正学生发音。
（5）拼读ir和ur加辅音。
指名读，让其他学生判断对错，小组竞赛，全部跟读。
例如：
furdursurnurskirdirsirbir
（6）拼读含er与ir和ur的单词。
burnfurturnhurtairfirstbirthgirl
三、趣味操练（Practice）
⑴结合自制翻翻版，拼读不同的辅音加ir和ur的组合。
⑵完成书上Read,listenandcircle.
教师播放录音，指名回答。
（3）摆一摆，说一说
同桌之间用事先准备好的字母卡片，摆一摆，说一说。
（4）Look,listenandwrite.
Anurseandherhamburger.Agirlandherbird.
①教师播放录音，学生独立完成。
②指名回答，反馈。
四、.作业设计WorkbookP16页
板书设计Unit4Whattimeisit？
ALet’sspell
irur
birdnursegirl
第四课时BLet’slearn&
Let’splay
重点对四个动词词组的掌握。
教学目标
（1）能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：
getup,gotoschool,gohome,gotobed。
（2）能认读句型：
It'
s7:
30.It'
stimetogo
toschool.
难点句型“It'
stimeto...”，学生刚学过“It'
stimefor....”，可能会把这两个句型混淆起来，注意对这两个句型进行比较
教学方法自主合作探究法，情景交际法。
教具准备相关的词
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