四年级科学下册全期教案新版湖南科技文档格式.docx

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（2）讲述：

今天让我们一起走入物体变化的世界，探索物体变与不变的规律。

（二）新课学习

1.导入活动

（1）出示春季与冬季的对比图，调取生活经验。

a.我们周围的事物会发生各种各样的变化。

说一说你知道的一些变化。

b.学生汇报交流、教师引导：

春天小草变绿，花儿开放、河水潺潺、天气暖和，冬天白雪皑皑、树木凋零、河水结冰。

季节在变化，事物也在变化。

（2）让纸和吸管发生变化

a.将平整的纸揉捏成团，观察纸发生了什么样的变化。

再将一根直吸管，弯折成各种形状，观察吸管发生了什么变化？

b.交流：

这些变化有什么共同点？

c.小结：

纸和吸管都是形状发生了改变，但是纸还是纸，吸管还是吸管，材料没有发生变化，也就是构成物体的物质没有改变。

（3）思考：

你能让一块泥巴发生类似的变化吗？

2.捏泥人

（1）交流：

先观察并说一说泥巴的样子。

（2）分组实验：

用团、挖、搓等方法将泥巴捏成小泥人。

在实验过程中观察泥巴发生了什么变化？

并记录在活动手册中。

（3）讨论并汇报：

比较泥巴和泥人，什么发生了变化？

什么是不变的？

（4）小结：

泥巴可以捏成各种不同的形状，形状发生了变化。

但是不管怎么捏，泥巴还是泥巴，物质的构成是不变的。

（5）交流：

想一想，我们生活中还有哪些这样的变化？

（6）课件展示教材上P3下方的三幅图，说一说这些物体发生了什么变化？

说一说纸、吸管、泥巴、木头等变化的共同点。

（7）小结：

木头被锯断、气球被吹大等，都是形状或大小变了，这些物体变化的共同点是虽然形状发生了变化，但是构成物体的物质并没有改变。

（三）整理，下课。

第二课蜡的有趣变化

知道有些物体的状态发生了变化，如雪融化、蜡熔化等，构成物体的物质没有改变。

知道有些物体的形状、大小或状态发生了变化，但构成物体的物质并没有改变。

我们将这种变化，称为物理变化。

观察切割蜡和蜡块加热的实验，比较其形状、大小或状态变化，搜集了解更多类似的变化，能归纳并得出物理变化的共同特点。

能正确地使用酒精灯加热。

通过中国古代的青铜器铸造科技史的学习增强民族自信心与自豪感。

通过蜡的变化实验，体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。

各种形状的蜡烛、蜡块、小刀；

酒精灯、制作蜡星星的模板、蒸发皿、三脚架、坩埚钳、石棉网、护目镜、口罩、手套、湿抹布等，教学课件。

（1）谈话引入：

春天来临，雪会发生什么变化？

还有哪些物体会发生这样的变化？

（2）学生交流。

（3）讲述：

春天来临，气温升高，雪会融化成水。

在冬天来临时，气温降低，水凝固成冰……虽然有变化，但都还是水，是水的不同状态。

今天我们一起来研究蜡的有趣变化。

1.研究蜡的变化

（1）课件展示或者实物展示各种形状的蜡烛。

请同学们观察并说一说蜡的样子。

（3）实验引入：

如果将这些蜡烛切割，蜡烛会有什么变化呢？

（4）分组实验1：

用小刀将蜡烛切开，注意用刀安全，观察蜡烛的变化。

（5）实验交流并汇报。

（6）小结：

切割后的蜡变短了，形状和大小发生了变化。

但还是蜡。

（7）继续探究：

如果把蜡加热，蜡又会发生什么变化呢？

（8）分组实验2：

用酒精灯给蜡块加热，观察蜡块受热后发生的变化，并将实验现象记录在活动手册中。

注意正确地使用酒精灯加热，实验必须戴护目镜、口罩和手套。

（9）交流：

蜡块受热后，什么发生了变化？

（10）小结：

蜡块受热后，蜡块从固态变成液态。

蜡块的状态发生了变化，但还是蜡。

（11）继续实验：

将熔化的蜡倒入纸制的星星模板里。

观察冷却后蜡的变化，将实验现象记录在活动手册中。

（12）交流：

蜡块冷却后，什么发生了变化？

（13）小结：

蜡块冷却后，蜡从液态又变回固态，形状变为星星的样子。

蜡块的形状和状态发生了变化，但还是蜡。

（14）思考：

想一想，我们生活中还有哪些类似的变化？

（15）课件展示教材P5下方的三幅图，学生交流并汇报：

这三幅图中，物体都发生了怎样的变化？

（16）小结：

烧制玻璃瓶的过程中，将玻璃高温受热，冷却后变成各种形状的玻璃瓶；

巧克力受热会融化；

铁高温融化后冷却变成各种想要的形状。

（17）阅读资料：

青铜器的生产

（18）小结：

青铜器的生产过程：

制模—制范—熔铸—修整

（19）交流：

蜡、巧克力、铁水、青铜器等物体变化的共同点。

（20）总结：

这些物体变化的共同点是物体的形状、大小或状态发生了变化，但构成物体的物质并没有改变。

我们将这种物体的形状、大小或状态发生变化，但没有产生新物质的变化，称为物理变化。

第三课混合与分离

知道一些物体混合在一起后，还保持着它们原有的性质特征，可以利用物体的特征或材料的性能，把混合在一起的物体分离。

针对“怎样将已经混合的盐和芝麻进行分离”的问题，能根据它们的不同特性设计分离方法并进行分离。

研究其他混合物的分离，了解更多生产生活中混合物分离的实例。

3.科学态度

学会运用细心体验、分析推理、实验验证获得结论的科学方法。

通过学习，让学生体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

盐、芝麻、烧杯、酒精灯、漏斗、蒸发皿、滤纸、铁架台、玻璃棒、湿抹布等教学课件。

（1）复习：

请列举“物体的形状、大小或状态发生了变化，但构成物体的物质并没有改变”的变化。

（2）学生发言（蜡块加热、巧克力加热、青铜器的生产等）。

（3）谈话引入：

昨天晚上，老师在厨房里不小心将盐和芝麻混在一起了，大家有什么办法帮老师将盐和芝麻分离吗？

1.分离盐和芝麻

（1）提问：

盐和芝麻有什么不同特征？

（2）交流：

芝麻与盐的样子不一样；

芝麻是棕色的，盐是白色的；

盐在水中可溶解，而芝麻不能……

（3）分组设计实验：

我们可以根据它们的不同来设计分离实验。

（4）交流各自的实验计划：

各小组简介实验计划。

（5）展示代表性的实验计划

a.将盐和芝麻的混合物倒入烧杯，加水，搅拌。

b.将烧杯里的盐水通过有滤纸的漏斗倒入另一个烧杯里，将芝麻分离出来。

c.将烧杯里的盐水倒入蒸发皿，用酒精灯加热至水全部蒸发。

（6）重点讲解安全操作事项：

a.使用坩埚钳取放蒸发皿；

b.液体不能超过蒸发皿容积的2/3；

c.加热时不断用玻璃棒搅拌，防止液体飞溅；

d.大量固体析出后就熄灭酒精灯，用余热蒸干剩下水分；

e.戴护目镜。

（7）分组实验并做好记录，教师巡视并指导。

（8）各组展示实验成果。

（9）小结：

盐和芝麻混合后，它们仍然是盐和芝麻，物体的性质并未发生改变，因此可以用一些方法将它们分离。

也就是说：

一些物体混合在一起后，还保持着它们原有的性质特征，可以使用一定的方法将它们分离。

（10）继续思考：

想一想，还有其他的办法能将盐和芝麻分离吗？

（11）课件展示另外的任务场景：

生活中常有一些物体混合在一起，能想出办法将它们分离出来吗？

（12）小结：

将混在一起的物体分离，我们可以根据它们各自的性质特征，如是否能被磁铁吸引、大小不同、轻重不同等，将混合的物体分离开来。

2.生活中混合物的分离

课件展示教材P8下方的两幅图，并说一说它们是如何使混合物分离的？

（2）小结：

第一幅图把种子放在一定浓度的盐水里，利用浮力将好种子和坏种子分开。

第二幅图是风谷车，又称谷车，可将饱满的稻粒与瘪粒稻壳分开。

（3）阅读材料：

蒸馏白酒的技术，早在中国元代就已经很普遍了。

它利用了酒精沸点（78.5℃）和水的沸点（100℃）的温差，分离酒精和水，从而提高酒的浓度。

（4）交流：

通过上面这则材料，你知道了什么？

你有什么感受？

第二单元动物的一生

第一课蚕宝宝出生了

知道我国劳动人民早在3000—4000年前就知道如何养蚕。

知道养蚕需要的一定的环境与条件。

知道蚕卵孵化与气温等条件密切相关，蚕卵孵化受温度的影响，蚕卵在适合的条件下会孵化成蚁蚕。

知道蚕的一生是从蚕卵开始的，描述蚕卵、蚁蚕的样子以及蚕卵孵化的过程。

通过查阅资料或向他人请教怎样养蚕，根据所得到的信息，制定养蚕计划。

在养蚕的过程中，在放大镜、尺子等工具的帮助下，细心观察蚕卵和蚁蚕的外形特征，以及蚕卵的孵化过程，做好记录。

通过简单的对比实验，探究温度对蚕卵孵化的影响。

善思考与爱提问，能够围绕养蚕的话题，提出一些科学问题。

了解中国养蚕悠久的历史文明，具有民族自豪感。

对于观察和饲养蚕有兴趣，愿意分享养蚕的收获。

蚕卵、放大镜、尺子、冰箱、盒子；

教学课件。

事先查阅的有关养蚕的资料卡，或者采访录、记录笔、活动手册。

2课时

第一课时

（1）课件展示单元页，读小诗：

出生、成长、繁育……最终迈向死亡。

每一个动物，都要奏响生命的华美乐章！

（2）教师讲述：

今天我们将进入新的单元学习——动物的一生。

首先我们从养蚕开始。

（3）介绍养蚕历史：

我国现存最早的一部农事历书《夏小正》中记载：

“三月……摄桑，……妾子始蚕。

”早在3000—4000年前，我国劳动人民就知道养蚕。

（4）引入：

我们也来养蚕，观察蚕一生的变化。

可是我们应该如何养蚕呢？

1.了解怎样养蚕

我们应该如何养蚕呢？

（2）学生汇报课前任务的成果（老师提前布置任务，让学生查阅资料或向他人请教怎样养蚕，并将信息记录下来）。

（3）教师列举养蚕采访示例并讲解：

采访时间：

4月10日

采访对象：

养蚕专业户徐姐姐

采访记录：

问：

蚕宝宝吃什么？

答：

蚕宝宝最爱吃桑叶。

蚕宝宝爱清洁吗？

蚕宝宝爱清洁，要经常打扫它们的家，桑叶也要新鲜干净。

怎样才能把蚕宝宝养好呢？

（5）小结：

养蚕的环境：

温暖、通风、干净、舒适。

蚕的食物：

新鲜桑叶。

（6）制定养蚕计划：

根据自己的设想，制定一个养蚕计划并展示。

（7）教师展示计划示例：

养蚕计划

a.准备养蚕用具。

b.给蚕宝宝一个舒适的家。

c.每天为蚕宝宝准备好食物。

d.仔细观察蚕宝宝怎样长大。

e.做好观察日记。

（注：

为了更好地观察记录蚕的生长变化，还可以准备放大镜、尺子……）

2.布置养蚕任务

（1）分组：

以小组为单位（最好按家庭住址就近分组），便于实