校长论坛之六Word文件下载.docx

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同样的道理，如果自己的工作不扎实，不务实，整天高谈阔论，大唱高调，给下级或教师制定可望而不可及的工作目标，结果只能让人们畏缩不前，失去自信，最后一事无成。

比如，我调西湖联校工作的第一年，由于各方面的原因，联校教学成绩下滑，面对当时的局面和全体工作人员，我并非大发雷霆，而是认真分析下滑的根源，并鼓励他们：

只要我们出力了，真抓实干了，成绩下滑，说明我们的方法不当或能力不足，绝不责怪大家，但我们一定从实际工作中进行反思，找准症结，对症下药。

话语不严厉，却触动了大家的心，他们都表示，一定在今后的工作中全力以赴，干好自己的工作。

经过一年共同努力，我们的教学成绩前进11个名次，综合评估前进8个名次。

事实说明，只要我们诚实做人，扎实工作，求实发展，就能获得信任，定会取得好成绩。

二、当领导做到一个“范”字，教育的一项育人工程，领导就是师生的一面镜子，其言读举止，都会在师生中产生影响。

正如人们所说，身教胜于言教。

在管理工作中，我凡要求下属做到的，自己必须以身作则首先做到。

任何时间，任何场合，都应衣冠整齐，举止文明，作风正派，工作认真，雷历风行。

坚持上班时间，坚守工作岗位。

对待同志们的工作，我做到据实要求，讲求实效，绝不以手中职权压抑同志，而是用非权力因素、用自己的行动来带动、感动他们。

为此，同志们都能放开手脚，主动地、创造性开展活动，一至取得了教育教学各项工作的优异成绩。

三、待下级，奉行一个“爱”字。

一个单位如同一个家庭，只有团结，亲近、和睦、才能心向一处想，劲向一处使，队伍才有凝聚力和战斗力。

身为联校领导，要让同志们能脚踏实地的工作，就必须给他们创造一个良好工作环境、心理环境，就要去关爱每个同志，心里装着他们的所想、所急，为他们排忧解难，解除其后顾之忧。

工作上是他们敬重的领导，生活中做他们信赖的朋友。

03年暑假，有位教师的孩子考入高等学校，可家里支不出高额学费，向我求援，我首先想到的是孩子的前程，便当即应许，随后找到几位家景好的同志，做他们的思想工作，共同借钱于该教师，解决了孩子的入学问题。

后来，这位教师以满腔热忱投入工作，成绩一直保持在前列。

所以我始终认为只要领导真心对待同志，同志们就会真心对待工作，效率自然高，质量自然好。

执政为民也正是对我们的工作要求。

四、管理财务，坚守一个“廉”字。

要想树起自己的管理威严，首先要树立自己的形象和人格，为政清廉至关重要。

一个手脚不净的领导，无论如何也遮不住自己的劣迹，最后只能失信、失威，失去领导力量，我坚信，清政廉洁是为政之本，是立足之本。

否则，不但工作搞不好，职务也难保。

所以校长要对财务严格把关，不该花的不能乱花，把有限资金用于刀刃上，产生工作效益。

自己以身作则，不搞特殊，不粘公气。

只有这样，才可能让联校成员心理平衡，才可能班子团结、作风正派，真正形成一个和谐的领导机构。

学校的各项工作才能和谐，和谐校园才可能实现。

在上述原则引领下，我在新课改中，重点抓了师资培训、教学研究等工作。

教育大计，教师为本，教师是学校的第一资源，是课程改革中最具活力和创造力的因素。

没有高素质的教师队伍，就没有高质量的教育，更培养不出高素质的学生，打造一支优秀教师团队，是我们坚持做的一项重要工作。

西湖联校因受地理环境和办事处的成立等因素的影响，教师队伍老龄化，而且民师转正的占有很大比例，他们的水平和能力与课改要求相差甚远。

为改变这一被动局面，联校领导班子深入课堂，真实了解教师教学中存在的问题，系统归纳，然后通过集体教研活动，针对性搞教师培训，适时邀请县教研室的领导作报告、办讲座，并结合新课标的学习来提高教师业务能力，三年来从未间断，做到要求明确，制度严格，以考促学，取得了显著成效。

目前，教师的课堂教学水平有了提高，新的教学理念、新的教学方法能自然地渗透于教学中。

而且语文、数学各有一位教师走进了“阳谷名师”的行列，为西湖教育做出了贡献，赢得了荣誉。

学生是我们教育的对象，是发展提升的主体。

在教师能力有限的前提下，要提高教育教学质量，还可以从教育主体学生角度找出新的生长点。

经过调研，我们发现在作业特别是作文批改上可进行有利于学生发展和提高的改进。

作文的传统方式是学生作完后上交给老师改。

很明显作为学生其任务只是作，其余工作属于教师，教师修改后的作品，无论从用词、写句或谋篇的任何方面体现的都是教师的水平，表现好的学生可能回读教师修改后的作品，而多数学生只关注评语，对教师修改的地方不会动脑思考，所以不利于学生的提高。

针对这种现象，联校要求高年级教师在批作文时，只批不改，把改的权力放给学生，教师复批。

虽然加重了教师工作量，但学生作品得到了尊重，学生这一主体得到呈现，作业就会在师生间活起来，真正成为师生语言交流和心灵撞碰的传媒。

而学生也因此会把自己的作品当成一座雕塑，反复刻凿玩味，达到至善至美。

学生经过心动手动的体验过程，水平自然得到提高。

以上是我管理工作中的一点做法，都是在“以人为本”理念的指导下萌发并实施的。

实行人本管理，更具人性化，得民意、顺民心。

有不当之处敬请各位领导，各位同仁批评指正。

李台联校校长讲稿

[日期：

2008-03-23]

来源：

作者：

[字体：

大中小]

求实创新真抓实干努力探索

偏远落后乡镇小学教育科学发展之路

李台联校郑明杰

我是2004年2月任郭屯联校校长,可以说受命于危难之时，感谢局领导的信任，给我一个实现人生价值的机会。

知遇之恩终生难忘，并时时鞭策自己，一定要不负重望。

2005年9月任李台联校校长至今.大家都知道这两个联校无论是办学条件、师资水平、外部环境、人员素质、教育教学成绩等都是全县相对比较落后的。

上任以来，我结合单位实际情况，勤于思考，善于总结，带领联校一班人，求实创新，真抓实干。

使广大教职员工转变了观念和作风，增强了干好工作的信心，一步一个台阶使这两个联校的各项工作逐渐摆脱了落后的面貌，受到了各级领导和社会各界的一致好评。

记得我刚到李台联校上任时，曾经说过这样的话：

“组织上把我安排到这里就是对我的信任，没有困难，舒舒服服那还叫干工作？

学生都是好学生，老师都是好老师，关键是看校长怎样当？

”是的一个成功的学校必须有适应时代发展的办学思想，一位校长如果没有自己的办学思想和思路，这个学校就必然在这个校长手中失去其生命力。

做为一校之长现将几年来自己在学校管理上的一些做法总结如下，与各位领导和同仁交流与商榷。

不当之处敬请批评指正：

1、加强领导班子建设，更新观念，提高认识，转变作风，健全管理网络，提高工作效率。

大家都知道“选一名好校长就等于办了一处好学校”，当官不是权力的象征，而是责任的体现。

可见加强领导班子建设的重要性。

喊破嗓子不如做出样子，我们要求各级校长一定要不负众望,秉公办事,时时处处以身作则，率先垂范，在群众中树立良好的形象，在一个单位努力做到让好人赞成你，能人佩服你，小人顺从你。

就是说当校长要多利用非权利因素，用自己的真才实学和人格魅力去感召大家，增强向心力和凝聚力。

为此我们每学期都对校级领导班子进行民主评议,实行动态管理，竞争上岗，举贤重实绩，荐才才凭德能，打破传统的论资排辈的观念，坚持有才无德不用，有德无才培养，德才兼备重用。

切实加强领导班子建设。

把年富力强，业务水平高有组织才干的教师提拔到领导岗位上来，加强对教育教学工作的领导。

（上学年，我就把中心小学聂春巧老师，从一般教师破格提拔为中心小学业务校长，祝家庄小学的孙代芹提拔为小学校长）并且对领导干部的思想进行了整顿，使他们提高了认识，转变了作风。

同时健全了教育教学管理网络，即分层次纵向管理和联校成员包片蹲点相结合。

做为一校之长，无须人人亲自管、但求人人受驾驭。

因此按照层次管理的要求，分清管理的职责和对象，一方面想一想哪些人该自己管，哪些人该下级管，该管的人坚决管住，不该管的人就大胆放手，千万不要追求人人都在自己的直接管理之下；

另一方面还要经常看一看该管的人管住了没有，该下级管的管好了没有，不能使一人游离于管理之外，要管住人、管好人。

这样层层有人抓，分工具体，责任明确，增强各级领导的责任心和上进心。

充分发挥每个领导者的才干，提高了工作效率。

2、以人为本，建章立制，赏罚严明，充分调动广大教师的积极性。

每学年初我们都在广泛征求各级各类人员意见的基础上，本着以人为本，求真务实，奖罚严明的原则，修订完善各项规章制度和暂行规定。

并由教代会通过，定了就执行一学年。

坚持有情的管理，无情的制度，绝情的奖罚。

对教师从德能勤绩四个方面实行量化管理，按照公正、公平、公开的原则，严格兑现奖惩，评模晋级、落聘、缓聘完全依据考核成绩，做到了赏罚严明，让广大教师心服口服，充分调动了广大教师的积极性。

3、以抓好学校环境卫生为突破口，加强学校常规管理，使学校管理日趋制度化、规范化。

学校管理工作是一项常抓不懈的常规工作，一个学校管理工作的好坏对教学工作有着直接的影响。

上任之初，我们就以抓好学校环境卫生为突破口，强化了美化育人环境的重要性，狠抓常规管理，要求各学校都制定了近期目标和长远规划。

明确学校管理分为：

校园环境管理、学生的管理、教师的管理、教育教学的管理、后勤管理。

按照我们提出的“平时象检查一样，检查象平时一样”的要求，面对现实，认识不足，转变观念，提高境界，注重细节，真抓实干。

并且各学校领导班子分工具体责任明确，各项工作天天有人抓、时时有人管。

同时建立健全了大、中、小队组织，认真组织开展了创优活动，培养了学生自主管理的能力，充分调动了学生的能动性和创造性。

收到了事半功倍的效果。

联校人员不定期督导检查，并且每次都量化计分记入考核。

经过常抓不懈的努力各学校校长和老师的境界提高了，学校环境卫生和师生的精神面貌大有好转。

学校管理日趋制度化、规范化。

4、求实创新，加强教师理论学习。

狠抓教师业务素质的提高，大力推进课堂教学改革，依法实施素质教育，全面提高教育教学质量。

（1）引着学、领着学、逼着学，努力使教师养成终身学习的习惯。

大家都知道教育教学工作是学校的中心工作，学校的一切工作都是为教育教学服务的。

教师业务素质的高低，又直接影响着教育教学质量的提高。

况且当今社会知识的更新日新月异，要求广大教职员工要树立终身学习的观念，活到老学到老，养成好的学习习惯，一个不动笔墨不读书的习惯。

为此我们要求全体教职员工每人都建立理论学习笔记和剪贴集，并且联校成员和各学校校长带头。

一开始我们只要求质量，不要数量，通过记笔记，剪贴报纸，引着大家逐渐养成一个主动、自觉学习的习惯。

并且通过“走出去，请进来”以及各种教研活动、专题讲座等领着学。

本学年我们又通过教代会制定了量化考核制度逼着学。

即每学期不少于5000字的理论学习笔记，不少于40篇剪贴集。

认真落实了我们提出的引着学、领着学、逼着学的口号。

并且每学期期中期末和作业备课一块检评划分，通过学习使校长和老师们认识到知识只有不断积累，才能厚积薄发，只有不断反思和总结，才能不断提高业务素质和管理水平。

（2）、师生同步训练，教学相长。

同时我们还提出了以教师大练基本功为突破口，努力提高教师的整体业务素质。

上学年初，我们结合李台联校教师年龄结构老化，知识陈旧的现实，加强了教育教学的过程性督导，狠抓常规教学的管理，以教研促教学，要求教研活动以本为本、务本求实，不眼高手低，好高骛远，不搞花