四年级数学上册总复习教案Word格式文档下载.docx

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本单元把乘法和除法的知识集中复习，有利于学生进一步体会乘、除法的互逆关系。

这部分内容的复习重点是笔算乘、除法的计算方法，在计算过程中灵活应用因数和积的关系、商变化的规律，并使学生会利用乘、除法计算解决简单的实际问题。

3．“空间与图形”的复习。

本册教材涉及“空间与图形”的一共有两部分内容：

角的度量，平行四边形和梯形。

其中，角的度量是基础，两条直线在同一个平面上的关系只有相交和平行两种，垂直是相交的一种特殊情况，要判断两条直线是否垂直，就要有角的度量知识；

而平行的概念又是学习平行四边形和梯形的基础。

这些几何概念紧密相扣，很难脱离其他概念来单独认识某个概念。

因此，教材上把这两部分内容集中复习，目的就是为了让学生理解它们相互之间的关系，理解这些几何概念的本质。

例如，可以从数学化的角度理解为什么长方形、正方形都是特殊的平行四边形。

4．“统计”的复习。

“统计”在本册教材中的主要内容是复式条形统计图。

复习的重点是让学生体会这种统计图的特殊作用，在复式条形统计图中，既可看出每组样本中不同类数据的差异，也可以看出不同组样本的数据差异，还可以看出数据变化的整体趋势。

除此之外，让学生学会分析统计图中的数据，根据统计图中的信息开放性地提出问题，也是这部分内容复习的重点。

（三）教学建议

这部分内容可分5课时进行复习，教师也可以根据本班的实际情况，灵活掌握。

教师在组织复习之前要了解本班学生对本学期知识的掌握情况，如概念的理解水平，计算的正确率等，针对实际情况制定有效的复习计划。

复习中要突出重点和难点，提高复习效率，既要帮助学习有困难的学生弥补知识缺漏，又要注意满足发展水平比较高的学生的进一步需要。

在复习的时候，要注意加强各部分内容之间的联系，使学生的知识结构更加系统完整，各种能力进一步得到提高。

既要加强知识的纵向联系，又要加强知识的横向联系。

如复习三位数乘两位数时，可以联系以前所学的两位数乘两位数的计算方法以及本学期所学的除数是两位数的除法进行综合复习。

下面就每一部分内容复习时需注意的的问题作一简要说明。

1．复习“多位数的认识”时，可以先利用数位顺序表，复习数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关知识，使学生进一步掌握这些基本概念。

然后复习读数法则，着重复习中间、末尾有0的数该怎样读，再完成总复习第1题。

接着复习写数方法，也是着重复习中间、末尾有0的数该怎样写，再完成总复习第2题。

最后复习用“四舍五入”法求近似数，在此之前，先复习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，然后让学生说一说用“四舍五入”法求近似数的一般方法，完成总复习第3、4题。

2．复习“乘法和除法”时，先复习乘、除法口算，可以把因数和积的关系、商变化的规律和乘、除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并灵活运用这些规律进行口算，使口算更正确、快速。

例如，学生在前面学习60÷

20时，对于为什么可以利用6÷

2进行口算的原理并不很清楚，学完了商不变原理以后，就理解得更透彻了。

结合这两部分内容的复习，完成总复习第5、8题。

接下来复习笔算乘、除法，可以先让学生说一说进行乘、除法笔算需要注意什么，如因数中间、末尾有0的乘法应注意什么，除法试商、调商的原则是什么，等等，然后再完成总复习第6、7题。

在做第7题时，还可以让学生进一步阐述乘、除法的互逆关系。

最后复习用乘、除法解决简单的实际问题，其中包含乘、除法估算的内容，要通过复习使学生理解估算在解决问题中的必要性，体会估算策略的多样化。

在解决问题的过程中，一是要让学生学会分析数量关系，知道何时用乘法，何时用除法；

二是要让学生根据实际需要灵活选择口算、笔算、估算方法，使三种计算方法互为促进。

在此基础上，完成总复习第9、10题。

3．复习“空间与图形”时，要进行适当的系统整理，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系和区别，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。

教师也可以利用图示把各种图形的关系画出来，使学生看得更直观、清晰。

再完成总复习第11、12题。

4．复习“统计”时，可以先让学生说一说复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别，画复式条形统计图需要注意什么。

然后再结合总复习第13题让学生分析数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决。

还可以让学生进一步讨论统计图传达的其他信息，如本题中随着年级的升高，戴眼镜的学生越来越多，让学生思考原因、对策，把统计和日常生活紧密联系起来，体会统计的功能。

第一课时：

复习多位数的认识

课题

课型

复习课

教

学

目

标

知识与技能：

1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。

2、进一步培养学生的数感。

过程与方法：

使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。

情感、态度和价值观：

培养学生的反思意识和合作精神。

重点

数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法

难点

数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数

教具

题卡

过

程

教师导学

学生活动

教学意图

一、 

复习整理：

1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。

板书课题：

2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？

哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？

老师指导并归纳，总结在黑板上。

问：

你认为本单元哪些内容比较难？

你最容易出错？

二、复习知识点

1、复习数位顺序表

1）什么叫数位、计数单位、数级 

2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？

10个一万是十万

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

10个一千万是一亿

3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

4）自然数的认识

表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

最小的自然数是几？

有没有最大的自然数？

自然数的个数是无限的还是有限的？

学生看书，小组合作进行归纳

交流汇报补充

把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位

所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位

所学的计数单位有：

个、十、百、千、万、十万、百万、千万；

计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字

四位一分级，分为个级、万级、亿级

最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。

整理归纳所学知识，构建知识结构，掌握和理解知识间的联系。

。

复习数位顺序表等有关知识，使学生进一步掌握数的基本概念

2、多位数的读写法的方法是什么？

3、改写和省略的方法是什么？

4、如何比较数的大小？

三、练习内容

1、读出下面各数。

4231579 

30050082 

3960400000

7000700070700300009 

26740020000315400000 

50708000000

2、写出下面各数

三千零三万三百零三

一千零五十万四千零二十

二十亿零七百六十八

三百一十亿七千零八万三千零四十

3、改写成以万做单位的数。

80000 

9000000

47000000 

200320000

4、改写成以亿做单位的数

325600000000 

48000000000

5、求近似数

1）16483520 

9528641

799000 

380800 

8396000

（省略万后面的尾数）

2）2709546312 

98353647889970804758

（省略亿后面的尾数）

6、比大小

1650010○16500100350020 

○530020

2509200○2509000 

6309607○670630

7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。

1）最大的数 

2）最小的数 

3）一个0都不读的数4）只读出一个0的数

5）要读出2个0的数6）约等于3亿的数7）约等于10亿的数

四、这节课复习了什么？

还有什么问题？

五、作业：

练习二十一1、2、3

2、从高位读起，一级一级往下读。

②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；

每级末尾的零都不读。

先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0

3、万位、亿位后面的4个0、8个0省略掉，换成“万“或“亿”字，四舍五入法。

是舍还是入，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5

4、位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；

如果左起第一位上的数相同，，就比较左起第二位上的数……

学生独立完成，同位互相检查

独立比大小，全班订正结果

独立完成，全班汇报

掌握读写数的方法、改写和省略的方法及比大小的方法

使学生能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。

进一步培养学生的数感

教学反思：

第二课时：

复习乘法和除法

1、通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，商变化的规律正确