青岛版数学小学一年级上册第一单元教案Word文档格式.docx
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关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。
同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评价。
三、投影出示海底世界图，指导学生观察。
这么多的海洋生物，到底有多少个呢？
想不想知道？
（想）那我们来数一数，好不好？
1、自由数一数，同桌两人交流。
跟同位互相说一说，你数的是什么？
怎样数的？
数了多少？
（及时评价做得好的学生）。
留心学生是怎样数的，了解学生数数的基础。
2、指导学生有顺序的观察。
“刚才同学们数的很好，但是有的学生数的不全。
我们按一定的顺序来数一数。
从左往右：
花纹鱼有11条，水母有6只，海豚有5只，龙虾有9只，蓝鲸有1，只，海马有10只，海蟹有4只·
从上到下：
水母有5只，蓝鲸有1只，花纹鱼有11只·
按数量从少到多：
1只蓝鲸，2条红尾鱼，3个潜水员·
3、以海马为例，让学生说说是怎么数的？
一个一个的数：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
2个2个的数：
2、4、6、8、10
5个5个的数：
5、10
4、让学生数全班人数。
数每排人数、每组人数
四、课堂小结：
你有什么收获？
你对自己哪些方面比较满意？
五、实践作业：
数一数你有几只铅笔，几本书？
第三课时
课题：
10以内数的认识练习课
6.7页
1.使学生进一步熟练数出10以内的数，并渗透有关统计知识与思想。
2.通过练习培养学生初步的合作意识。
教学难点：
熟练的数出10以内的数
教学重点：
用不同的方法数数
教具准备：
数字卡片
教学过程：
一、创设情境导入
小朋友们不仅会数数，而且知道数表示的意义，我们一起做个游戏。
做伸手指游戏
1.老师伸手指，学生说数
2.老师说数，学生伸手指
3.同桌间做游戏
二、教材第六页第一题
投影出示
让学生说说都有什么？
然后把每一组物体与对应的数量连起来。
这样说一说：
2个文具盒、3块橡皮、4把铅笔刀、5支铅笔
提问：
你发现了什么？
（后一个数比前一个数多）
三、第二题
1.先指导学生数数，说说每组种物品的个数，想一想分别用哪一个数字表示
2.学生写数，教师指导
四、第三题
1.先让学生用学具摆一摆，边摆边说，摆了几个？
再添上一个是几个？
2.指导学生看课本，一组组进行数珠子、画点子、写数字练习。
通过此题，由实物到点子，再到数字，使学生更容易理解。
五、第七页第六题
1.图中画的是什么？
2.下面的数字表示什么意思？
3.数出相应的个数涂上颜色
六、第八题
1.先仔细观察，图上有什么？
2.分别数数，各有多少？
3.讲给同学们说一说（按顺序说）
从上到下
从下往上
从左向右
从右往左
七：
谈一谈本节有什么收获？
八、实践作业
1.和爸爸妈妈做手指游戏2.写一写1——5各数
第4课时
自主练习
一年级上册第3.5.6题，补充练习
1.能够借助具体物品的数出10以内物体的个数。
2.通过操作活动，能理解5.4.3.2的组成
5.4.3.2.的组成
课件、投影仪
学具准备：
学具盒
一、创设情境：
秋天到了，田野里一片丰收的景象，现在有5个桃子，你可以把它分成两堆吗？
怎样分？
出示桃子卡片，分一分
二、探究新知：
1.小组合作：
把5个桃子分成两堆（用图片做桃子）
教师指导，学生动手分一分
5555
∕＼∕＼∕＼∕＼
14233241
有的学生可能对这四种分法不全，指导学生有顺序的说一说，如：
5能分成1和几，2和几，3和几，4和几
2.概括小结：
可以把5个桃子分成1和4，2个和3个，。
。
学生回答5可以分成几和几？
2.3.4的组成仿照5的教学进行
（1）拿出学具（小棒或图片）
（2）先拿4个，分成两堆，可以怎样分？
444
∕＼∕＼∕＼
132231
（3）拿3个小棒或图片，分一分，说一说
33
∕＼∕＼
1221
（4）拿两个小棒或图片，分一分，说一说
2
∕＼
11
三、游戏练习
1.伸手指，同桌之间做游戏，两人手指可以5或4.3.2
2.填空：
○○○○●（）和（）合起来是5
○○○●●（）和（）合起来是5
○○●●●（）和（）合起来是5
○●●●●（）和（）合起来是5
先让学生看图，弄清题意，再填空。
3.4和1合起来是多少？
3和2合起来是多少
四、第四题
1.用学具代替小碗或帽子，摆一摆
2.对学生进行说的训练，并辅导以用手指表示数，边比划边说，先让学生按从左向右的顺序说说，几和几合起来是几，在让学生按从右向左的顺序说说，几和几合起来是几。
五、全课总结
你学会了什么？
说一说5.4.3.2的组成
444
33
∕＼∕＼
1221
2
∕＼
11
观察5.4.3.2.的组成，你发现了什么？
（都可以分成1和几）
六、实践作业
和父母做伸手指游戏
第六课时
6——10的写法
教材第九页写数第10页
１、知道序数的含义，能够区分几个和第几
２、历用10以内数描述身边事物的过程，会读写6——10各
数。
6——10的写法
区分几个和第几。
投影仪
学具
出示田字格中书写的6、7、8、9、10，这些数各像生活中的
什么？
引出儿歌：
6像豆芽咧嘴笑
7像镰刀割青草
8像麻花拧一遭
9像小勺能盛饭
10像铅笔照小镜
学生边说儿歌边书写。
二、探究活动：
1、你想学会写这些数吗？
2、指导学生写6
老师示范，学生注意观察。
从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔。
6先书空再描红，然后独立写（课本第9页）
3、“7”你会写吗？
师示范，然后学生写
4、8、9、10的书写，也是老师先示范，再指导学生书写。
5、在田字格中练习，看谁能把数字宝宝写得最漂亮。
写完的，投影一起欣赏。
找出写的好的地方，写的不到位的地方。
三、自主练习：
１、出示第10页第1题，按顺序连一连。
先弄明白按什么顺序连，（按数字从小到大）
２、出示第7题：
仔细观察第一行和第二行，分别按照什么顺序写，教师进
行必要的指导，弄明白后再正确地写数。
３、问：
数一数，你们组一共有几人？
你是你们组第几个？
（分清序数和基数）
四、自主评价：
你学会了什么？
你对自己的表现满意吗？
第七课时
认识10以内数
（二）练习
教材10——11页部分练习题和补充练习
１、通过处理10.11页1——4题，让学生巩固上节所学知识。
２、熟练地从小到大和从大到小数1——10各数。
教学重难点：
弄清各数的顺序。
一、
让学生从1数到10，然后写在黑板上。
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10
指导学生观察，从前往后数，越变越大，从后往前数，越来越
小。
写在黑板上
10，9，8，7，6，5，4，3，2，1
让学生数一数
二、
投影出示：
（1）把右边的7个图形圈起来
（2）从右边数起，把第7个图形涂上颜色
（3）从左边数起，
排在第（）个和第（）个
先指导学生分清左、右，再弄清“几个”和“第几”
三、自主练习
1、课本11页第4题（投影）
引导学生弄清从哪边数，从上面数，第（）条是红色。
数完后，再涂色。
通过此题，让学生明白序数的意义
2.课本第十页第三题
（1）学生独立的分学具
（2）全面交流，师生共同整理出10可以分成1和9，2和8，3和7.。
通过学具操作，使学生理解10的组成。
3.课本第11页第8题
（1）摆学具
（2）全班交流并填数
通过学具操作，使学生理解8.9.10的组成，并引导学生进行有序思维。
4.你有什么收获？
实践作业：
收集生活中的号码：
如：
我家住在（）单元（ ）室，电话号码是（ ）
第八课时
10以内数的自主练习
补充练习。
1.通过练习，渗透数的组成，体会数数的方法是多种多样的，使学生掌握多种多样的数数的方法。
2.进一步巩固几个和第几个，渗透有关位置的初步知识。
数的组成
“几个”和“第几”
小棒
一、每幅图里都是7个△，该怎么画？
△△△△
△△△△△
△△
△△△
△△△△△△
△
通过添加，渗透7的组成，进一步巩固7的组成
二、8□69
5□274□□5
用小棒摆一摆，再填
三、小强买了红黄两种颜色的铅笔共10支，各有几枝？
可能有几种情况？
红
黄
四、找一下自己在教室的位置，说出自己从前面、后面、左面、右面数排第几？
并用完整的话说出来。
五、圈一圈，涂一涂。
把左边的5朵圈起来。
从左起，把第5朵涂上颜色。
把右边的6个圈起来，从右数，把第5个涂上颜色。
七、
小芳小阳小丽小琴小华
1、共有（）个小朋友，
2、从右数，小阳在第（），第3个是（）。
八、总结收获：
你觉得这节课有什么收获？
自己表现怎样？
第九课时
拔河比赛
教科书第12.13页
1.结合具体情境，认识“＜”“＞”“﹦”的含义；
能用符号和词语来描述10以内数的大小。
2.能与同伴进行交流。
感受数学与日常生活的密切联系，体验参与数学的乐趣。
3.能正确书写“＜”“＞”“﹦”。
知道三种符号的含义，会用三种符号表示大小关系。
教学难点；
理解三种符号的含义。
教具学具准备：
投影，学具
一、创设情境
小朋友，你们参加过拔河比赛吗？
今天老师就找几个同学来拔河，谁愿意来参加。
老师故意安排左右两边的学生不一样多，学生提出争议，告诉老师这样的比赛不公平。
二、自主探究，合作交流。
1.你能告诉老师为什么这样
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