1、关注学生的听课习惯,让其他学生说出不同的事物,即不要重复前者的问题。同时,一个学生在回答时,提醒其他学生给予最大关注及评价。三、 投影出示海底世界图,指导学生观察。这么多的海洋生物,到底有多少个呢?想不想知道?(想)那我们来数一数,好不好?1、自由数一数,同桌两人交流。跟同位互相说一说,你数的是什么?怎样数的?数了多少?(及时评价做得好的学生)。留心学生是怎样数的,了解学生数数的基础。2、 指导学生有顺序的观察。“刚才同学们数的很好,但是有的学生数的不全。我们按一定的顺序来数一数。从左往右:花纹鱼有11条,水母有6只,海豚有5只,龙虾有9只,蓝鲸有 1,只,海马有10只,海蟹有 4只从上到下:
2、水母有5只,蓝鲸有1只,花纹鱼有11只 按数量从少到多:1只蓝鲸,2条红尾鱼,3个潜水员3、 以海马为例,让学生说说是怎么数的?一个一个的数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、102个2个的数:2、4、6、8、105个5个的数:5、104、让学生数全班人数。数每排人数、每组人数四、课堂小结:你有什么收获?你对自己哪些方面比较满意?五、实践作业:数一数你有几只铅笔,几本书?第三课时课题:10以内数的认识练习课6.7页1. 使学生进一步熟练数出10以内的数,并渗透有关统计知识与思想。2. 通过练习培养学生初步的合作意识。教学难点:熟练的数出10以内的数教学重点:用不同的方法数数教具准备:数字卡片
3、教学过程:一、创设情境导入 小朋友们不仅会数数,而且知道数表示的意义,我们一起做个游戏。做伸手指游戏1. 老师伸手指,学生说数2. 老师说数,学生伸手指3. 同桌间做游戏二、教材第六页第一题投影出示让学生说说都有什么?然后把每一组物体与对应的数量连起来。这样说一说:2个文具盒、3块橡皮、4把铅笔刀、5支铅笔提问:你发现了什么?(后一个数比前一个数多)三、第二题1.先指导学生数数,说说每组种物品的个数,想一想分别用哪一个数字表示2.学生写数,教师指导四、第三题1.先让学生用学具摆一摆,边摆边说,摆了几个?再添上一个是几个?2.指导学生看课本,一组组进行数珠子、画点子、写数字练习。通过此题,由实物
4、到点子,再到数字,使学生更容易理解。五、第七页第六题1.图中画的是什么?2.下面的数字表示什么意思?3.数出相应的个数涂上颜色六、第八题1.先仔细观察,图上有什么?2.分别数数,各有多少?3.讲给同学们说一说(按顺序说)从上到下从下往上从左向右从右往左七:谈一谈本节有什么收获?八、实践作业1.和爸爸妈妈做手指游戏2.写一写15各数第4课时自主练习一年级上册第3.5.6题,补充练习1. 能够借助具体物品的数出10以内物体的个数。2. 通过操作活动,能理解5.4.3.2的组成5.4.3.2.的组成课件、投影仪学具准备:学具盒一、 创设情境:秋天到了,田野里一片丰收的景象,现在有5个桃子,你可以把它
5、分成两堆吗?怎样分?出示桃子卡片,分一分二、 探究新知:1. 小组合作:把5个桃子分成两堆(用图片做桃子)教师指导,学生动手分一分5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1有的学生可能对这四种分法不全,指导学生有顺序的说一说,如:5能分成1和几,2和几,3和几,4和几2. 概括小结:可以把5个桃子分成1和4,2个和3个,。学生回答5可以分成几和几?2.3.4的组成仿照5的教学进行(1)拿出学具(小棒或图片)(2)先拿4个,分成两堆,可以怎样分?4 4 4 1 3 2 2 3 1(3)拿3个小棒或图片,分一分,说一说 3 3 1 2 2 1(4)拿两个小棒或图片,分一分,说一说 2 1 1三
6、、 游戏练习1. 伸手指,同桌之间做游戏,两人手指可以5或4.3.22. 填空: ( )和( )合起来是5 ( )和( )合起来是5 ( )和( )合起来是5 ( )和( )合起来是5 先让学生看图,弄清题意,再填空。3. 4和1合起来是多少?3和2合起来是多少四、 第四题1. 用学具代替小碗或帽子,摆一摆2. 对学生进行说的训练,并辅导以用手指表示数,边比划边说,先让学生按从左向右的顺序说说,几和几合起来是几,在让学生按从右向左的顺序说说,几和几合起来是几。五、 全课总结你学会了什么?说一说5.4.3.2的组成4 4 43 3 1 2 2 1 2 1 1 观察5.4.3.2.的组成,你发现了
7、什么?(都可以分成1和几)六、实践作业 和父母做伸手指游戏第六课时 610的写法教材第九页写数 第10页、知道序数的含义,能够区分几个和第几、历用10以内数描述身边事物的过程,会读写610各数。 610的写法 区分几个和第几。投影仪学具 出示田字格中书写的6、7、8、9、10,这些数各像生活中的什么?引出儿歌: 6像豆芽咧嘴笑 7像镰刀割青草 8像麻花拧一遭 9像小勺能盛饭 10像铅笔照小镜学生边说儿歌边书写。二、 探究活动:1、 你想学会写这些数吗?2、 指导学生写6老师示范,学生注意观察。从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔。6 先书空再描红,然后独立写(课本第9页)3、“7”你会写吗? 师
8、示范,然后学生写4、8、9、10的书写,也是老师先示范,再指导学生书写。5、在田字格中练习,看谁能把数字宝宝写得最漂亮。写完的,投影一起欣赏。 找出写的好的地方,写的不到位的地方。三、自主练习:、出示第10页第1题,按顺序连一连。先弄明白按什么顺序连,(按数字从小到大)、出示第7题:仔细观察第一行和第二行,分别按照什么顺序写,教师进行必要的指导,弄明白后再正确地写数。、问:数一数,你们组一共有几人?你是你们组第几个?(分清序数和基数)四、 自主评价: 你学会了什么?你对自己的表现满意吗?第七课时认识10以内数(二)练习教材1011页 部分练习题和补充练习、通过处理10.11页14题,让学生巩固
9、上节所学知识。、熟练地从小到大和从大到小数110各数。教学重难点:弄清各数的顺序。一、让学生从1数到10,然后写在黑板上。1,2,3,4,5,6,7,8,9,10指导学生观察,从前往后数,越变越大,从后往前数,越来越小。写在黑板上10,9,8,7,6,5,4,3,2,1让学生数一数二、 投影出示:(1) 把右边的7个图形圈起来(2) 从右边数起,把第7个图形涂上颜色(3) 从左边数起, 排在第( )个和第( )个先指导学生分清左、右,再弄清“几个”和“第几”三、自主练习1、 课本11页第4题(投影) 引导学生弄清从哪边数,从上面数,第( )条是红色。数完后,再涂色。通过此题,让学生明白序数的意
10、义2.课本第十页第三题(1)学生独立的分学具(2)全面交流,师生共同整理出10可以分成1和9,2和8,3和7.。通过学具操作,使学生理解10的组成。3.课本第11页第8题(1)摆学具(2)全班交流并填数通过学具操作,使学生理解8.9.10的组成,并引导学生进行有序思维。4.你有什么收获?实践作业:收集生活中的号码:如:我家住在( )单元()室,电话号码是()第八课时10以内数的自主练习补充练习。1. 通过练习,渗透数的组成,体会数数的方法是多种多样的,使学生掌握多种多样的数数的方法。2. 进一步巩固几个和第几个,渗透有关位置的初步知识。数的组成“几个”和“第几”小棒一、 每幅图里都是7个,该怎
11、么画? 通过添加,渗透7的组成,进一步巩固7的组成二、 8 6 9 5 2 7 4 5用小棒摆一摆,再填三、 小强买了红黄两种颜色的铅笔共10支,各有几枝?可能有几种情况?红黄四、 找一下自己在教室的位置,说出自己从前面、后面、左面、右面数排第几?并用完整的话说出来。五、 圈一圈,涂一涂。把左边的5 朵圈起来。从左起,把第5朵涂上颜色。把右边的6个圈起来,从右数,把第5个涂上颜色。七、小芳 小阳 小丽 小琴 小华1、共有( )个小朋友,2、从右数,小阳在第( ),第3个是( )。八、总结收获:你觉得这节课有什么收获?自己表现怎样?第九课时拔河比赛教科书第12.13页1. 结合具体情境,认识“”“”“”的含义;能用符号和词语来描述10以内数的大小。2. 能与同伴进行交流。感受数学与日常生活的密切联系,体验参与数学的乐趣。3. 能正确书写“”“”“”。知道三种符号的含义,会用三种符号表示大小关系。教学难点;理解三种符号的含义。教具学具准备:投影,学具一、 创设情境 小朋友,你们参加过拔河比赛吗?今天老师就找几个同学来拔河,谁愿意来参加。老师故意安排左右两边的学生不一样多,学生提出争议,告诉老师这样的比赛不公平。二、 自主探究,合作交流。1. 你能告诉老师为什么这样
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