青岛版数学小学一年级上册第一单元教案Word文档格式.docx

1、关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评价。三、 投影出示海底世界图，指导学生观察。这么多的海洋生物，到底有多少个呢？想不想知道？（想）那我们来数一数，好不好？1、自由数一数，同桌两人交流。跟同位互相说一说，你数的是什么？怎样数的？数了多少？（及时评价做得好的学生）。留心学生是怎样数的，了解学生数数的基础。2、 指导学生有顺序的观察。“刚才同学们数的很好，但是有的学生数的不全。我们按一定的顺序来数一数。从左往右：花纹鱼有11条，水母有6只，海豚有5只，龙虾有9只，蓝鲸有 1，只，海马有10只，海蟹有 4只从上到下：

2、水母有5只，蓝鲸有1只，花纹鱼有11只 按数量从少到多：1只蓝鲸，2条红尾鱼，3个潜水员3、 以海马为例，让学生说说是怎么数的？一个一个的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、102个2个的数：2、4、6、8、105个5个的数：5、104、让学生数全班人数。数每排人数、每组人数四、课堂小结：你有什么收获？你对自己哪些方面比较满意？五、实践作业：数一数你有几只铅笔，几本书？第三课时课题：10以内数的认识练习课6.7页1. 使学生进一步熟练数出10以内的数，并渗透有关统计知识与思想。2. 通过练习培养学生初步的合作意识。教学难点：熟练的数出10以内的数教学重点：用不同的方法数数教具准备：数字卡片

3、教学过程：一、创设情境导入 小朋友们不仅会数数，而且知道数表示的意义，我们一起做个游戏。做伸手指游戏1. 老师伸手指，学生说数2. 老师说数，学生伸手指3. 同桌间做游戏二、教材第六页第一题投影出示让学生说说都有什么？然后把每一组物体与对应的数量连起来。这样说一说：2个文具盒、3块橡皮、4把铅笔刀、5支铅笔提问：你发现了什么？（后一个数比前一个数多）三、第二题1.先指导学生数数，说说每组种物品的个数，想一想分别用哪一个数字表示2.学生写数，教师指导四、第三题1.先让学生用学具摆一摆，边摆边说，摆了几个？再添上一个是几个？2.指导学生看课本，一组组进行数珠子、画点子、写数字练习。通过此题，由实物

4、到点子，再到数字，使学生更容易理解。五、第七页第六题1.图中画的是什么？2.下面的数字表示什么意思？3.数出相应的个数涂上颜色六、第八题1.先仔细观察，图上有什么？2.分别数数，各有多少？3.讲给同学们说一说（按顺序说）从上到下从下往上从左向右从右往左七：谈一谈本节有什么收获？八、实践作业1.和爸爸妈妈做手指游戏2.写一写15各数第4课时自主练习一年级上册第3.5.6题，补充练习1. 能够借助具体物品的数出10以内物体的个数。2. 通过操作活动，能理解5.4.3.2的组成5.4.3.2.的组成课件、投影仪学具准备：学具盒一、 创设情境：秋天到了，田野里一片丰收的景象，现在有5个桃子，你可以把它

5、分成两堆吗？怎样分？出示桃子卡片，分一分二、 探究新知：1. 小组合作：把5个桃子分成两堆（用图片做桃子）教师指导，学生动手分一分5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1有的学生可能对这四种分法不全，指导学生有顺序的说一说，如：5能分成1和几，2和几，3和几，4和几2. 概括小结：可以把5个桃子分成1和4，2个和3个，。学生回答5可以分成几和几？2.3.4的组成仿照5的教学进行（1）拿出学具（小棒或图片）（2）先拿4个，分成两堆，可以怎样分？4 4 4 1 3 2 2 3 1（3）拿3个小棒或图片，分一分，说一说 3 3 1 2 2 1（4）拿两个小棒或图片，分一分，说一说 2 1 1三

6、、 游戏练习1. 伸手指，同桌之间做游戏，两人手指可以5或4.3.22. 填空： （ ）和（ ）合起来是5 （ ）和（ ）合起来是5 （ ）和（ ）合起来是5 （ ）和（ ）合起来是5 先让学生看图，弄清题意，再填空。3. 4和1合起来是多少？3和2合起来是多少四、 第四题1. 用学具代替小碗或帽子，摆一摆2. 对学生进行说的训练，并辅导以用手指表示数，边比划边说，先让学生按从左向右的顺序说说，几和几合起来是几，在让学生按从右向左的顺序说说，几和几合起来是几。五、 全课总结你学会了什么？说一说5.4.3.2的组成4 4 43 3 1 2 2 1 2 1 1 观察5.4.3.2.的组成，你发现了

7、什么？（都可以分成1和几）六、实践作业 和父母做伸手指游戏第六课时 610的写法教材第九页写数 第10页、知道序数的含义，能够区分几个和第几、历用10以内数描述身边事物的过程，会读写610各数。 610的写法 区分几个和第几。投影仪学具 出示田字格中书写的6、7、8、9、10，这些数各像生活中的什么？引出儿歌： 6像豆芽咧嘴笑 7像镰刀割青草 8像麻花拧一遭 9像小勺能盛饭 10像铅笔照小镜学生边说儿歌边书写。二、 探究活动：1、 你想学会写这些数吗？2、 指导学生写6老师示范，学生注意观察。从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔。6 先书空再描红，然后独立写（课本第9页）3、“7”你会写吗？ 师

8、示范，然后学生写4、8、9、10的书写，也是老师先示范，再指导学生书写。5、在田字格中练习，看谁能把数字宝宝写得最漂亮。写完的，投影一起欣赏。 找出写的好的地方，写的不到位的地方。三、自主练习：、出示第10页第1题，按顺序连一连。先弄明白按什么顺序连，（按数字从小到大）、出示第7题：仔细观察第一行和第二行，分别按照什么顺序写，教师进行必要的指导，弄明白后再正确地写数。、问：数一数，你们组一共有几人？你是你们组第几个？（分清序数和基数）四、 自主评价： 你学会了什么？你对自己的表现满意吗？第七课时认识10以内数（二）练习教材1011页 部分练习题和补充练习、通过处理10.11页14题，让学生巩固

9、上节所学知识。、熟练地从小到大和从大到小数110各数。教学重难点：弄清各数的顺序。一、让学生从1数到10，然后写在黑板上。1，2，3，4，5，6，7，8，9，10指导学生观察，从前往后数，越变越大，从后往前数，越来越小。写在黑板上10，9，8，7，6，5，4，3，2，1让学生数一数二、 投影出示：（1） 把右边的7个图形圈起来（2） 从右边数起，把第7个图形涂上颜色（3） 从左边数起， 排在第（ ）个和第（ ）个先指导学生分清左、右，再弄清“几个”和“第几”三、自主练习1、 课本11页第4题（投影） 引导学生弄清从哪边数，从上面数，第（ ）条是红色。数完后，再涂色。通过此题，让学生明白序数的意

10、义2.课本第十页第三题（1）学生独立的分学具（2）全面交流，师生共同整理出10可以分成1和9，2和8，3和7.。通过学具操作，使学生理解10的组成。3.课本第11页第8题（1）摆学具（2）全班交流并填数通过学具操作，使学生理解8.9.10的组成，并引导学生进行有序思维。4.你有什么收获？实践作业：收集生活中的号码：如：我家住在（ ）单元（）室，电话号码是（）第八课时10以内数的自主练习补充练习。1. 通过练习，渗透数的组成，体会数数的方法是多种多样的，使学生掌握多种多样的数数的方法。2. 进一步巩固几个和第几个，渗透有关位置的初步知识。数的组成“几个”和“第几”小棒一、 每幅图里都是7个，该怎

11、么画？ 通过添加，渗透7的组成，进一步巩固7的组成二、 8 6 9 5 2 7 4 5用小棒摆一摆，再填三、 小强买了红黄两种颜色的铅笔共10支，各有几枝？可能有几种情况？红黄四、 找一下自己在教室的位置，说出自己从前面、后面、左面、右面数排第几？并用完整的话说出来。五、 圈一圈，涂一涂。把左边的5 朵圈起来。从左起，把第5朵涂上颜色。把右边的6个圈起来，从右数，把第5个涂上颜色。七、小芳 小阳 小丽 小琴 小华1、共有（ ）个小朋友，2、从右数，小阳在第（ ），第3个是（ ）。八、总结收获：你觉得这节课有什么收获？自己表现怎样？第九课时拔河比赛教科书第12.13页1. 结合具体情境，认识“”“”“”的含义；能用符号和词语来描述10以内数的大小。2. 能与同伴进行交流。感受数学与日常生活的密切联系，体验参与数学的乐趣。3. 能正确书写“”“”“”。知道三种符号的含义，会用三种符号表示大小关系。教学难点；理解三种符号的含义。教具学具准备：投影，学具一、 创设情境 小朋友，你们参加过拔河比赛吗？今天老师就找几个同学来拔河，谁愿意来参加。老师故意安排左右两边的学生不一样多，学生提出争议，告诉老师这样的比赛不公平。二、 自主探究，合作交流。1. 你能告诉老师为什么这样