小学二年级语文《看图写话》教学设计Word格式文档下载.docx
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你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：
仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？
有哪些人物？
他们在干什么？
想一想他们会说什么？
请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：
学生读一读，并说一说有什么要求。
在黑板上板书：
时间、地点、人物、事情、想像。
在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
我们的观察顺序是：
整体——部分——整体。
观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？
请你把它写在练习本上。
学生汇报。
（摘苹果、快乐的劳动、大丰收？
）
看了图画，你知道图上画的是什么时间？
谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
学生说。
（有一天、放学后、星期天？
图画画的是什么地方？
请你说出表示地点的词语。
（果园里、树林里？
图上有哪些人物？
给他们起个名字。
图上有5个小朋友。
3个男孩子，两个女孩子。
穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。
他们的名字是？
？
图上的小朋友做了什么？
请你说出来。
学生说一说。
（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）师：
我们可以用“有的？
有的？
还有的”连起来说。
学生试说。
看几位小朋友都带着什么表情？
说一说。
笑容。
你知道他们的心情怎样？
为什么呢？
高兴、开心、快乐。
（二）指导写话。
下面我们进行写话训练，就以《摘苹果》为题写一写。
（板书：
摘苹果）
出示例句：
有一天，在（）里，有（）位同学在（）。
学生学说句子。
说得真好！
他们有的（），有的（），有的（），还有的（）了。
说几个人，或几件事，可以用上关联词“有的......有的......还有的......”来连起来说一说。
对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗？
学生说完整的几句话。
出示例文，学习写完整的几句话。
摘苹果
有一天，在果园里，有五位同学在摘苹果。
他们中有两位女生，三位男生，分别是小红、小花，小马，丁丁，小明。
他们有的站在梯子上
摘苹果，有的在指点方位，有的正在把刚摘下的苹果放进竹筐里，还有的在帮忙搬运苹果。
不到一会儿，他们就把成熟的苹果都摘完了。
虽然很辛苦，但同学们都笑容满面。
摘苹果多开心呀！
让我们一起读例文。
齐读。
写完整一段话，要注意交代清楚什么？
看板书说一说。
（时间、地点、人物、事情）
四、学生看图写话。
1、写话。
出示图片，我们开始写话。
写话。
师巡视，并指个别指导。
2．指名读一读写的话。
谁愿意读自己写的一段话？
读话。
写得真好！
（只要能写出几句话就可以表扬。
五、小结。
这节课同学们可认真啦！
学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。
同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能
手。
教学反思：
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样表达才会显得条理清晰。
但是按顺序观察是最基础的，我们在观察的时候还要有所侧重。
这节课，只解决了如何将图上最基本的东西写清楚。
在以后的写话指导中可以让孩子重点观察小朋友是如何摘苹果。
他们的动作、表情是怎样的。
重点观察后再写出来，写话才会更出彩。
篇二：
教学目标：
2、根据具体的情境，先说后写。
教学过程及设计：
一、谈话导入，激发兴趣。
这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗？
写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1、（课件）出示图片：
（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：
（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）
（二
（1）班教室、二（3）班…）
穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；
穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…。
。
（扫地、擦黑板、抹桌子）
我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。
高兴。
下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。
快乐的劳动）
说几个人，或几件事，可以用上关联词“有的……有的……还有的”来连起来说一说。
劳动的快乐
有一天，在二（3）班的教室里，有六位同学在劳动。
他们有的扫地，有的`抹讲台，有的擦黑板，还有的去提水了。
他们中间有两位女生，四位男生，分别是小红、小花，王明、王小文、李三、陈旺。
两位女生都穿着红色上衣，站在讲台左边的是小红，站在讲台右边的是小花，她们手拿白色抹布，用心地抹讲台，还不停地唱着歌，“团结就是力量，团结就是力量！
”歌声使大家乐得哈哈大笑。
在扫地的同学是王明和王小文，他们也不ɡān心落后，排成了一行，不停地扫来扫去，不到一会儿，他们就把教室打扫得干干净净了。
李三同学suīrá
n一个人擦黑板，但他可认真啦！
从来不说一句话，不到一会儿功夫，他就把黑板擦得一干二净。
你看，同学们笑容满面，多开心呀！
同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。
篇三：
2、指导学生标点符号的运用。
3、根据具体的情境，先说后写。
根据图画恰当地写几句完整的话，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物。
教学难点：
从整体入手，培养学生对事物的认识能力和概括能力，充分激发学生的想象力。
一、图画展示，根据图画内容进行情景模拟，找几名同学到讲台前现场展示，激发学生兴趣。
二、看图说词语（关联词和人物的心情词语）。
1、描写人物心情的词语：
开开心心、高高兴兴、难过、悲伤……
2、简单的动词：
抓、蹦、喊……
3、关联词：
一边……一边，如果……就
（一）指导观察图画（先练习说话）。
仔细观察图画，图上画的是在什么地方？
发生了什么事情？
我们的观察顺序是事件发展的前后顺序。
观察整幅图画，你知道这几幅图讲了一个什么故事吗？
请用几句话把图上意思连起来说一说。
（在黑板上板书：
每个学生表达自己的看法，讲述图画的内容）
老师提出问题，引导学生思考。
1、图画中的天气怎么样？
2、小白兔在做什么，心情怎么样。
3、发生了什么事情，小白兔为什么哭了。
4、谁出现了，帮助了小白兔。
5、他们之间会进行怎样的对话。
（边提出问题，边引导学生作答，并将学生的回答板书在黑板上）
（三）写话训练。
出示例句（描写心情与动作的词语）
有一天，小白兔（）地（）气球。
（学生学说句子）。
出示例句（关联词）
小白兔（）唱歌，（）蹦蹦跳跳地向前走。
（四）学生看图写话。
出示图片，开始写话。
（学生写话）
师巡视，并作个别指导。
2、写话完毕，老师逐个阅读并批改。
3、指名读一读写的话。
（学生读话）
（对学生进行表扬，针对每篇写话的具体情况，指出优点以及要改进的地方。
（五）小结。
这节课同学们可认真啦！
学到了看
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