小学二年级语文《看图写话》教学设计Word格式文档下载.docx

1、你们一定能完成这次写话训练。三、看图写话指导。在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。 生：学生读一读，并说一说有什么要求。在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。（一）指导观察图画。我们的观察顺序是：整体部分整体。 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。学生汇报。（摘苹果、快乐的劳动、大丰收？）看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。学生说。（有一天、

2、放学后、星期天？图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。（果园里、树林里？图上有哪些人物？给他们起个名字。图上有5个小朋友。3个男孩子，两个女孩子。穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。他们的名字是？图上的小朋友做了什么？请你说出来。学生说一说。（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向） 师：我们可以用“有的？有的？还有的”连起来说。学生试说。看几位小朋友都带着什么表情？说一说。笑容。你知道他们的心情怎样？为什么呢？高兴、开心、快乐。（二）指导写话。下面我们进行写话训练，就以摘苹果为题写一写。（板书：摘苹果）出示例句：有一天，在（ ）里，有（ ）位同学在（

3、 ）。学生学说句子。说得真好！他们有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（）了。说几个人，或几件事，可以用上关联词“有的.有的.还有的.”来连起来说一说。对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗？学生说完整的几句话。出示例文，学习写完整的几句话。摘苹果有一天，在果园里，有五位同学在摘苹果。他们中有两位女生，三位男生，分别是小红、小花，小马，丁丁，小明。他们有的站在梯子上摘苹果，有的在指点方位，有的正在把刚摘下的苹果放进竹筐里，还有的在帮忙搬运苹果。不到一会儿，他们就把成熟的苹果都摘完了。虽然很辛苦，但同学们都笑容满面。摘苹果多开心呀！让我们一起读例文。齐读。写完整一段话，要注意交代清楚

4、什么？看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）四、学生看图写话。1、写话。出示图片，我们开始写话。写话。师巡视，并指个别指导。2指名读一读写的话。谁愿意读自己写的一段话？读话。写得真好！（只要能写出几句话就可以表扬。五、小结。 这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。教学反思：看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察常常出现在场面描写中。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写

5、，这样表达才会显得条理清晰。但是按顺序观察是最基础的，我们在观察的时候还要有所侧重。这节课，只解决了如何将图上最基本的东西写清楚。在以后的写话指导中可以让孩子重点观察小朋友是如何摘苹果。他们的动作、表情是怎样的。重点观察后再写出来，写话才会更出彩。篇二：教学目标：2、根据具体的情境，先说后写。教学过程及设计：一、谈话导入，激发兴趣。这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗？写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。二、看图说词语。1、（课件）出示图片：（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除） 师：（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课）

6、（二（1）班教室、二（3）班）穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是。（扫地、擦黑板、抹桌子）我们可以用“有的有的还有的”连起来说。高兴。下面我们进行写话训练，就以快乐的劳动为题写一写。快乐的劳动）说几个人，或几件事，可以用上关联词“有的有的还有的”来连起来说一说。劳动的快乐有一天，在二（3）班的教室里，有六位同学在劳动。他们有的扫地，有的抹讲台，有的擦黑板，还有的去提水了。他们中间有两位女生，四位男生，分别是小红、小花，王明、王小文、李三、陈旺。两位女生都穿着红色上衣，站在讲台左边的是小红，站在讲台右边的是小花，她们手拿白色抹布，用心

7、地抹讲台，还不停地唱着歌，“团结就是力量，团结就是力量！”歌声使大家乐得哈哈大笑。在扫地的同学是王明和王小文，他们也不n心落后，排成了一行，不停地扫来扫去，不到一会儿，他们就把教室打扫得干干净净了。李三同学su rn一个人擦黑板，但他可认真啦！从来不说一句话，不到一会儿功夫，他就把黑板擦得一干二净。你看，同学们笑容满面，多开心呀！同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。篇三：2、指导学生标点符号的运用。3、根据具体的情境，先说后写。根据图画恰当地写几句完整的话，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物。教学难点：从整体入手，培养学生对事物的认识能力和概括能力，充分激发学生的想象

8、力。一、图画展示，根据图画内容进行情景模拟，找几名同学到讲台前现场展示，激发学生兴趣。二、看图说词语（关联词和人物的心情词语）。1、描写人物心情的词语：开开心心、高高兴兴、难过、悲伤2、简单的动词：抓、蹦、喊3、关联词：一边一边，如果就（一）指导观察图画（先练习说话）。仔细观察图画，图上画的是在什么地方？发生了什么事情？我们的观察顺序是事件发展的前后顺序。观察整幅图画，你知道这几幅图讲了一个什么故事吗？请用几句话把图上意思连起来说一说。（在黑板上板书：每个学生表达自己的看法，讲述图画的内容）老师提出问题，引导学生思考。1、图画中的天气怎么样？2、小白兔在做什么，心情怎么样。3、发生了什么事情，小白兔为什么哭了。4、谁出现了，帮助了小白兔。5、他们之间会进行怎样的对话。（边提出问题，边引导学生作答，并将学生的回答板书在黑板上）（三）写话训练。出示例句（描写心情与动作的词语）有一天，小白兔（ ）地（ ）气球。（学生学说句子）。出示例句（关联词）小白兔（ ）唱歌，（ ）蹦蹦跳跳地向前走。（四）学生看图写话。出示图片，开始写话。（学生写话）师巡视，并作个别指导。2、写话完毕，老师逐个阅读并批改。3、指名读一读写的话。（学生读话）（对学生进行表扬，针对每篇写话的具体情况，指出优点以及要改进的地方。（五）小结。这节课同学们可认真啦！学到了看