最经典的培训案例Word下载.docx

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”

（2）快速绕教室走一圈，问：

“如果你今天不在这儿，你会在做什么不情愿做的事情呢？

”

　　（3）注意让问答保持在一个轻松活泼的氛围之内。

　　相关讨论

　　1.当你在寻找你的姓名牌上的人的时候，你是不是也同时认识了很多其他的人？

经过了这个游戏，你是不是感觉大家的距离近了好多？

　　2.在第二步中，当你们谈到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情，你会不会发现坐在这里听课是一件比较惬意的事情？

　　总结

　　1.在开始的课程中，主持人一定要注意保持一个积极、幽默的态度，以便让大家

迅速的消除腼腆等情绪，然后让大家好好的熟悉起来；

同时有助于大家积极的发言。

　　2.如果没有调动起来情绪，学员没有积极举手回答的话，讲师可以有意识的点名让同学回答，以调动气氛。

　　参与人数：

集体参与

　　时间：

20分钟

　　场地：

不限

　　道具：

姓名牌

　　应用：

（1）团队沟通

（2）培训或集体活动前的熟悉和沟通

　　（3）主持人开场白，帮助主持人与大家进行沟通和交流

游戏2——泰坦尼克号

增加队员间信任和默契度的游戏

　　一个人在紧急情况下，能更好地发挥其潜在的创造力和主观能动性。

下面的游戏将帮助我

们练习在遇到困难时，如何做计划，如何合作以及如何有效地利用有限资源。

　　游戏规则和程序

　　1.培训师给大家讲下面一个故事：

泰坦尼克号即将沉没，船上的乘客（学员），须在《泰坦尼克号》的音乐结束之前利用仅有的求生工具——七块浮砖，逃离到一个小岛上。

　　2.培训师指导学员布置游戏场景：

将25m的长绳在空地上摆成一个岛屿形状，在另一边，摆四个长凳，用另外的绳子做为起点。

　　3.给学员5分钟时间讨论和试验。

　　4.出发时，每一个人必须从长凳的背上跨过（就如同从船上的船舷栏杆上跨过），踏上浮砖。

在逃离过程中，船员身体的任何部分都不能与“海面”——地面接触。

　　5.自离开“泰坦尼克号”起，在整个的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否则培训师会将此浮砖踢掉。

　　6.全部人达到小岛之后，并且所有浮砖被拿到小岛上，游戏才算完成。

　　1.你们组可以想出什么样的办法来达成目标？

　　2.小组是否确定出领导者？

是根据什么确定的？

撤离方案的形成是领导的决定还是小组讨论的结果？

　　3.你们的方案是否坚决贯彻到底了？

中间发生了什么变化？

为什么？

　　4.事后回顾当初的方案觉得是否可行？

有更好的方案吗？

为什么当时没有想到或没有提出来？

　　5.小组是如何分配组员撤离的先后次序的？

考虑到了什么因素？

　　1.如何应付突如其来的紧急情况反映了一个人头脑的清醒程度和他的应变能力；

同时，如何利用有限的资源更大程度地达成我们的目的也是观察一个人想象力和创造力的最好途径。

　　2.在我们面临危险的时候，每个人都会有不同的想法，此时就需要出现一个领导者的角色，否则大家七嘴八舌，互相不服，最后只会使得整个集体都受到损失。

如何选择这个领导者是一个很关键的问题，但是关键的关键是此人一定要能够服众，让大家都听他的。

10～12人一组

30分钟

户外

木砖24块（每组6块），4张椅子，两条长绳（25m）

（1）创新思维训练

（2）应变能力的培养

　　（3）团队合作精神培养

游戏3——应答自如

　　消除疲劳、提高积极性的游戏

　　在巨大压力的情况下，人们往往会面对大脑短路的情况，但是同时这种头脑风暴的办法也会让大家的创造性得到良好的训练。

　　1.将每4个人组成一个组，在组内任意确定组员的发言顺序，两个组构成一个大组进行游戏。

　　2.让小组确定的第一个志愿者出来，对着另一个组喊出任何经过他脑子的词，比如：

姐姐，鸭子，蓝天等等任何词。

　　3.另一个小组的第一个志愿者必须对这些词进行回应，比如：

哥哥，小鸡，白云等。

　　4.志愿者必须持续地喊，直到他不能想出任何词为止，一旦你发现自己在说“哦，嗯，哦……”。

你就必须宣告失败，回到座位上，换你们小组的下一位上。

　　5.哪个小组能坚持到最后，哪个小组算获胜。

　　这种给大脑巨大压力的做法对于你思考问题是否有帮助？

　　1.本游戏的关键是要学员在一个快速、紧张的氛围下进行，一旦有人回答速度变慢，开始有“嗯，哦”出现，立即宣布他被淘汰了，判其离场，这样才能保证游戏的成功。

　　2.你会发现在大脑短路的同时，你可能会有了一些以前连想都没想过的想法，而说不定就是这些想法可以帮助你更好的解决问题，所以这个游戏可以用于需要成员发挥想象力的热身运动，让大脑迅速地活跃起来。

4人一组

15分钟

无

（1）创造性解决问题能力的训练

（2）应变能力的训练

　　（3）培训、会议前活跃气氛使用

游戏4——小问题难倒你

　　通过玩这个游戏可以拓展学员的思路，帮助他们开拓思路并改进工作方法。

作为课间或开学第一课使用还是可以的，可以起到活跃气氛和激发学员兴趣的目的。

　　1.发给每个学员8根火柴，要求他们在最短的时间内用这8根火柴拼出一个菱形。

要求菱形的每个边只能由一根火柴构成。

拼出的人举手示意培训者。

　　2.培训者在旁观察每个人的方法是否相同，最后选出最快且合乎要求的学员，给予一定奖励。

　　1.请那些做出来的学员讲讲他们的思路是怎样的？

　　2.那些没做出来的学员，你们失败的原因是什么？

　　1.答案其实很简单，用八根火柴拼成一个菱形的方法就是分别用它们拼成“一

个◇”，数一数它们的笔画，正好是横平竖直的八画，而这八画正好可以由那8根火柴代替。

　　2.培训者应该统计出做对者的数量，一般来说，能做出来的人不多。

至于原因，大概都是没有想到“一个”也可以表示出来，这样自然就不知道剩下的4根火柴放哪里了。

而那些做出来的人，可能有两种可能。

一种人平时就表现得很灵活，一件事情可以从好几个角度分析，一个问题可以用好几种方法解决；

另一种人就是所谓的“直心眼”的人，这种人对别人的话很信任，不会加进自己的想法，别人说一就是一。

所以他们听了培训者的话就不会多想，简简单单的就把题做出来了。

　　3.对于其他的人，当时头脑灵活一点的话是可以做出来的。

他们应该这样想，菱形只有四个边，又不许每边使两根火柴，那么一定还有别的什么地方需要火柴。

这时只要稍微再把题想一遍，就会发现窍门所在了。

5分钟

和人数相等的火柴

教室

（1）拓展思维

（2）培养创新精神

　　（3）工作方法改进

游戏5——头脑风暴

　　增强自信和幽默感的游戏

　　发散性地思考问题，迅速转动大脑搜求各种方法解决问题，称为头脑风暴，其意义在于能激发学员的创造性思维，鼓励他们更有创造力地去解决问题。

　　1.确定一样物品，比如可以是铅笔或者其他任何东西，让学员在1分钟以内想出尽可能多的它的用途。

　　2.5～7人为一个小组，每个组选出一人记载本组所想出的主意的数量，在一分钟之后，推选出本组中最新奇、最疯狂、最具有建设性的主意，想法最多、最新奇的组获胜。

　　3.规则：

（1）不许有任何批评意见，只考虑想法，不考虑可行性。

（2）想法越古怪越好，鼓励异想天开。

　　（3）可以寻求各种想法的组合和改进。

　　1.你是否会惊叹于人类思维的奇特性，惊叹于不同人想法之间的差异性?

　　2.头脑风暴对于解决问题有何好处，它适于解决什么样的问题？

　　1.人的大脑是一个无比奇怪的器官，它所蕴藏的力量是无法估量的。

在短时间内，聚精会神努力搜索大脑会有助于许多创造性思维的提出。

　　2.不要嘲笑人们想法的异想天开，要知道科技和人类的进步正是建立在一项一项的异想天开的基础上的。

试想，如果不是古人一直希望像鸟儿一样在天空飞翔，又怎么会有莱特兄弟历尽艰辛去制造飞机?

如果没有千里传音的想像，又怎么会有现在电话的产生？

　　3.在解决问题的时候，头脑风暴往往用来解决诸如创意之类的难题，但是它还取决于一个环境氛围的因素，只有在一个民主、完全放松的环境中，人们才能异想天开地解决问题。

所以说，如果有的公司没有发挥好头脑风暴法的作用，那并不是他们的员工缺乏创意，而是他们的公司缺乏一个民主的氛围！

5～7人一组

　　材料：

铅笔或者其他任何物品

不限，最好是带沙发的舒舒服服的休息室

（1）培养产生创造性的观点

（2）理解创造性思维的意义

游戏6——我还能做什么?

　　创新的一个关键性前提就是要打破旧有思维的约束，在本游戏中，通过我们共同的发掘自己没有认识到的能力，帮助我们可以重新审视我们的能力，勇于创新。

　　1.培训师问大家，你能做什么？

你的能力在哪里？

事实上每个人所具备的能力可能有上百种之多，所以认真地探索你的技能，你会惊讶自己竟然如此多才多艺。

　　2.就下列题目，请学生在空白纸上填写：

（1）在纸上列下你曾经成功完成的工作（如：

办一项社团活动、微积分考90分以上、打电动超过原有记录），并于其后想想完成这项工作需要有哪些技能，并将之列下。

（2）回顾你所曾受过的教育、所修的课程，在这些过程中，你学会了哪些技能，将它们列下来。

　　（3）再想