河长制工作计划2 2文档格式.docx
《河长制工作计划2 2文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《河长制工作计划2 2文档格式.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.培养学生的社会责任感。
三、教学难点
1.水资源和水污染相关资料的收集。
2.充分调动学生的学习积极性。
四、教学方法
创设情景→常识介绍→学生讨论→调查及评价→提高意识→激发情感→广告设计。
五、教学用品
电脑、水资源状况和水污染状况的图片
六、教学过程
[师]同学们,今天有这么多的老师来听我们班的课,大家是不是也和我一样既兴奋又紧张呢?
[生]是。
[师]其实适度的紧张对身体也是有益的,如何缓解紧张的情绪呢?
让我们一起来做个深呼吸吧!
“吸气……呼气……”,感觉怎么样?
是不是有信心了?
[生]的确有效!
[师]我们刚才吸入的是空气,人们能不能三分钟没有空气?
当然不能,由此可见,空气是我们人类生存所必需的,是人类的生命源泉,那么,还有什么物质也是我们生命所不可或缺的呢?
[生]水!
[师]同学们知道哪些有关水的成语?
[生]水到渠成、水滴石穿、水落石出、水涨船高、水泄不通、车水马龙等。
[师]同学们还知道哪些有关水的诗句呢?
[生]黄河之水天上来,奔流到海不复回、白毛浮绿水,红掌拨清波、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝等。
[师]同学们非常聪明。
[师]这么多有关水的成语和诗句,足见人们对水寄予的深厚感情。
水在哪些地方会用到呢?
[生]每天要喝水、煮饭、烧菜要放水,洗脸、洗澡要用水、工业上要用水、农业灌溉要用水等。
[小结]水与人类、动物、植物的生存、发展是息息相关的,生命的孕育和维系需要水;
人类的日常生活和工、农业生产离不开水;
水力发电利用的是水,此外,水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。
总之,水是人类不可缺少的宝贵的自然资源,经济的发展,人民生活水平的提高都与水有直接的关系。
但是人们对水资源等方面的知识又有多少深入的了解呢?
本课我们就共同来学习课题:
爱护水资源。
[板书]一、人类拥有的水资源
[师]水存在于哪些地方,或者说哪些地方有水?
[生]江、河、湖、海、大气、地下等都含有水,就连生物体内也含有水。
[展示图片]同学们,这里有一幅星球的图片,你们熟悉吗?
[齐答]地球。
[师]不错,是地球!
这幅图片,是从太空拍摄的,可见地球是一个美丽的蔚蓝色的星球,为什么是蔚蓝色的呢?
这是因为地表有71%被水覆盖!
[板书]1.地球表面s71%被水覆盖着。
[师]既然如此,我们的人类还缺水吗?
[生]不缺水(部分同学),缺水(部分同学)。
[师]同学们,地球上的总水储量很大,达到1.39*1018m3,但淡水很少,大部分是海水,海水约占总水储量的96.5%,陆地淡水只占总水储量的2.53%,其中大部分还分布在两极和高山的冰雪和冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的30.4%,这样计算下来,淡水占总水储量的1%都不到。
可能有的同学会认为,1%也不少了,但是随着社会的发展,人口的增长,一方面人类生活、生产的用水量不断增加;
另一方面未经处理的工业废水,生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理使用等,造成的水体污染加剧了可利用水的减少,使原本紧张的水资源更显短缺。
[师]同学们,你们知道吗?
现在世界上还有80多个国家,约20多亿人口,面临淡水危机,其中26个国家的3亿多人口还生活在缺水状态中。
[板书]2.淡水资源极度短缺。
[展示图片]世界人均水量和一些国家的人均水量图,及我国各地区人均水量图。
[学生汇报]如:
我国水资源总量居世界第六位,但人均水量很少,居世界八十几位;
或江苏省人均水量还不到500m3等(教师作适时点评)。
[展示图片]竞猜
[介绍]这是哪儿?
是大草原吗?
大草原上怎么会有一条船呢?
是要建设主题公园吗?
还是行为艺术展示?
统统不是的!
这里是鄱阳湖的中心,往年碧波荡漾的景象改头换面,变成青草依依的迷人景色。
虽然同样美丽,但靠湖吃湖的当地居民显然没有心情去欣赏“草原风光”,新建县南矶乡附近,靠养殖为生的乡民损失惨重,初步估算其损失超过1500万元。
[过渡]种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺,21世纪,水资源将成为全世界关注的首要问题。
目前的现状也无时无刻不提醒人们:
要爱护水资源。
[板书]二、爱护水资源
[板书]1.节约用水
[师]你们如道什么行业是用水大户吗,对了,是农业!
农业上主要是浇灌,传统的方式是大水漫灌,产1斤米/吨水,要消耗大量的水资源,现在通常采用的是喷灌和滴灌。
工业也是用水大户,生产一吨钢铁要消耗100吨水!
生产1吨纸约200吨水。
工业用水往往是重复使用,生活上我们可要养成良好的节水习惯,同学们在生活中使用哪些节水器具?
[生]节水龙头、节水马桶等。
[师]同学们,为了使整个社会形成节水和树立保护水资源的新风尚,我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》,1988年施行了《中华人民共和国水法》,为了引起每一位公民的重视,还颁布了新的节水标志。
[展示图片并启发讲解]绿色的圆形代表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水,手是拼音字母JS的变形,寓意节水人人动手节约每一滴水;
手又像一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。
[过渡]同学们在生活中的用水习惯好不好呢?
接下来我们来做一个小调查。
(分发调查表)
[学生活动]完成调查表
附:
调查表
让我们来测试一下你的用水习惯!
你是否是一位节约用水的惜水人士?
说明:
在你认为适当的答案上画圈,将你所得的分数相加就可以知道你是否是热爱环保的惜水人士!
注意一定要诚实,请勿作弊!
1.你刷牙的时候是否关闭水龙头?
()
A.总是B.有时候C.从不
2.你是否以短时间的冲澡代替长时间的淋浴?
3.你是否注意到漏水的水龙头?
4.你是否将厕所当作垃圾箱来使用?
5.你家里是否有节水装置?
A.有3个以上B.有1或2个C.没有
6.你知道世界节水日吗?
A.知道B.好像知道C.不知道
7.你是否用大量的水冲洗家中的地面?
8.你知道南通市的水价吗?
9.你常p面打印纸张吗?
10.你是否和其他人探讨过水资源的问题?
分数:
A――5分B――2分C――0分合计分。
[统计并作适时点评]
0-9分:
令人震惊的习惯!
不要再认为你仍旧生活在水资源取之不竭的世界里了!
不要再这样自私下去了!
多为那些没有你幸运的人想想吧!
想想你的下一代!
10-24分:
嗯,你正在努力为节约水资源做些什么,但是做得还不够好。
在日常行为中注意采纳解决水的建议,过一段时间后请再做一下这个测试。
25-39分:
不错!
你是一个惜水的人!
但是似乎还可以做得更好!
试试作更多的尝试节约我们的水资源,过一段时间后请再做一遍这个测试。
40-50分:
恭喜你!
你是一个节约用水的模范!
继续保持!
并将每一个节约用水的窍门告诉给更多的人!
[展示图片]水污染图片并讲解水污染事件(2005年松花江水污染事件等)。
[小结]水污染也是造成水资源减少的重要原因,所以爱护水资源的第二条途径就是防止水污染。
[板书]2.防止水污染
[师]接下来,老师给同学们准备了一个活动:
幸运课堂――是真是假?
大屏幕上出示的6个事例有的是真的,有的是假的。
究竟真假如何,还要借助各位同学的火眼金睛分辨出来。
(学生分组讨论并完成)
[生]我认为“用茶勺喂庄稼”是假的。
茶勺只有那么一点点水,庄稼不够用的。
[师]是吗?
请同学们看大屏幕,如果屏幕上出现的是个“√”说明这个事例是真的。
请看!
其实“用茶勺喂庄稼”是真的,这个事例发生在以色列。
当地的科学家通过精确的计算,算出每株庄稼所需要的用水量,农民可直接利用茶勺喂庄稼。
[生]第二个事例“水比油贵”是真的。
[师]的确。
“水比油贵”这四个字是个比喻,但在世界上很多地方,却成了无可辩驳的现实。
伊朗日出口250万桶原油,国内汽油每升只卖0.8元,每升矿泉水却要2元。
[生1]我觉得提高水价不能节约用水。
因为水价提高了,很多下岗的工人用不起水,而有钱的人因为钱多,就可以用很多水。
[生2]我不同意刚才那位同学的观点。
我认为提高水价可以节约用水。
因为水价提高了,人民节约用水的意识就可以提高。
更多的人就会因为价格的原因而自动地去节约用水。
[师]两位同学都说得很好。
请看大屏幕,其实提高水价可以节约用水是真的。
水价格政策是保护水资源和节约用水的一种手段,可以在一定程度上制约用户的用水量。
事实证明,水价低廉也是造成浪费用水的原因之一。
在国外,如挪威、加拿大2.1元/吨,法国6元/吨,香港地区20元/吨,东京22.8元/吨。
而南通市区每户(4人)月用水25吨以内,水价为2.6元/吨(展示家庭用水缴费发票),中国水价真的是低得没法再低了!
[生]哦,原来如此。
[生]第四个事例是真的。
[师]的确如此。
东南亚的新加坡,是世界上最严重的缺水国之一。
所以十分抓紧节水工作,制定有严格的法规政策。
在新加坡,不仅工业的水价高于家庭用水价,而且工厂用水超过计划定额时,要征收15%的节水税。
[师]在回答第五个事例之前,有没有哪位同学给我们解释什么是漫灌?
[生]漫灌就是把田地用水全部浇满。
我认为这个是错的。
[生]重复利用17次,不太可能吧!
我认为是假的。
[师]其实恰恰相反,这个是真的。
美国制造工业的水重复利用次数,1954年为1.8次,1985年为8.63次,到2000年,到达17.08次。
[师]各位同学对节约用水发表了自己的高见。
那么我们如何防止水体污染呢?
[生]我们可以把那些污染严重的工厂关闭。
[生]可以使用新型材料,把污水处理后再排放。
[师]我们还可以少使用化学肥料,多使用农家肥料。
[师]如何减少水土流失呢?
[生]我们可以多植树造林,保护我们的森林资源。
[生]还可以退耕还林、封山育林。
[师