第七单元导学案1文档格式.docx

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形状与雉（zhì

）（野鸡、山鸡）相似，雄的头上有金色的冠毛，颈橙黄色，背暗绿色，杂有紫色，尾巴很长。

雌的羽毛暗褐色，可饲养供（ɡōnɡ）玩赏。

百灵：

比麻雀大，羽毛茶褐色，有白色斑点。

飞得很高，能发出多种叫声，吃害虫，对农业有益。

学习过程：

一、自主学习：

1、初读全文，遇到不认识的生字借助拼音多拼读几遍。

2、再读课文，并给课文中的生字注音，画出生词，把生字、生词多读几遍。

给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词。

3、熟读课文，做到不加字，不丢字。

读完后说一说自己读懂了什么？

二、合作探究：

1、各小组检查识字的预习情况，说一说自己的识字方法，并展示。

2、朗读比赛。

把课文准确、熟练地读给大家听，并说出课文中向我们介绍了哪几种动物？

3、小组讨论以下问题：

（1）“翱翔”是什么意思？

（2）大雁怎么会写字呢？

（3）“唱不休”指什么？

是不休息吗？

4、巧手练写字。

读一读，看一看，描一描，写一写。

完成课后“我会写”，并在小组内交流展示。

三、拓展延伸：

自编“拍手歌”

你拍一，我拍一，夜里叫叽叽。

你拍二，我拍二，房檐底下有。

你拍三，我拍三，跳舞真好看。

你拍四，我拍四，结网捉虫子。

你拍五，我拍五，采蜜真辛苦。

你拍六，我拍六，树上有只小。

你拍七，我拍七，像架小飞机。

你拍八，我拍八，岸边叫呱呱。

你拍九，我拍九，成群水里游，

你拍十，我拍十，人人知。

四、课堂小结：

五、达标检测：

一、比一比，再组词。

从（）户（）伯（）己（）

丛（）护（）拍（）已（）

二、猜字谜。

1、家中一头牛。

（）

2、两人走在一条道。

3、美丽的小鸟天上飞。

4、女人一起心欢喜。

（）

26、《“红领巾”真好》导学案（第一课时）

编写人：

吴玲

我们往往只考虑欣赏自然，很少考虑与自然共生存。

1、借助拼音及查字典等方法认识8个生字，会写8个生字。

2、正确读写本课中的词语。

3、能正确，通顺地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

识字写字，理解词语。

朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

联系生活识字，在感悟的基础上，采用多种形式来读课文。

世界爱鸟日4月底至5月初的第一个星期日。

1981年，国务院批转了林业部等8各部门《关于加强鸟类保护，执行中日候鸟保护协定的请示报告》，要求各省市、自治区都要认真予以贯彻执行，并确定在每年的4月支5月初的一个星期内为“爱鸟周”，在此期间开展各种宣传教育活动。

由于中国幅员辽阔，南北气候不同，各省、市自治区选定的爱鸟时间也不尽相同。

到1983年底，全国已有28个省、市、自治区选定了“爱鸟周”的日期。

把课文准确、熟练地读给大家听。

3、找出课文中AABB型、ABB型和ABAC型的词语，并说出几个同类型的词语，比比看谁说得对，说得多。

4、画出课文中描写小鸟的句子，读一读，说说自己的体会。

5、巧手练写字。

调查一下，都有那些鸟类是人类的好朋友，并把它们的名字写下来。

一、辨字组词

几（）查（）里（）果（）

叽（）喳（）理（）巢（）

二、我会照样子写词语。

例：

叽叽喳喳

扑棱棱

飞来飞去

26、《“红领巾”真好》导学案（第二课时）

关心公益应当是每个有相当教养的人所共同的。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及做“爱鸟护鸟小护士”的快乐与自豪。

3、增强学生爱护鸟类的意识。

理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及人与自然的和谐。

朗读感悟，感受到做“爱鸟护鸟小护士”的快乐与自豪。

读议结合，展开想象，合作学习，理解课文内容。

麻雀被列为国家保护野生动物

2000年8月，麻雀入选了国家林业局组织制订的《国家保护的有益的或者有重要经济价值、科学研究价值陆生野生动物名录》，成为了国家保护的动物。

如今，私自捕杀、出售、食用麻雀已属违法。

1、熟读课文，有感情地朗读这首诗歌。

2、用课文中的“蓬松、活跃、机灵、崭新”造句。

3、再读课文，说一说小鸟为什么说“红领巾”真好？

1、小组内分小节读课文：

说一说“红领巾”为什么加引号？

“红领巾”指的是什么？

2、小鸟为什么说“红领巾”真好？

从文中找到相关的句子，并用赞美的语气读读最后一句话？

3、想一想，说一说，“红领巾”除了放鸟巢，插木牌之外，还会做什么呢？

4、我能有感情地背诵这首诗歌。

5、小组交流，填写课后的“我会填”，并认真地读一读。

读一读公益广告：

我是一株小小草，请您注意您的脚。

试着为小鸟写一则这样的广告。

一、我会连。

捕捉树苗可爱的木牌

保护害虫崭新的树苗

梳理羽毛翠绿的小鸟

二、我会给句子加标点。

1、清晨林中谁来得最早

2、小鸟捕捉害虫保护翠绿的树苗

3、请保护环境

27、《清澈的湖水》导学案（第一课时）

1、借助拼音及查字典等方法认识12个生字，会写8个生字。

3、能正确，通顺地朗读课文，了解课文内容，初步感受风景的优美和小洁心灵的美好。

朗读课文，了解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

用学过的方法自主识字，以读为主，体会课文内容。

世界环境日

1972年10月，第27届联合国大会通过决议，将6月5日定为“世界环境日”。

联合国根据当年的世界主要环境问题及环境热点，有针对性地制定每年的“世界环境日”的主题。

联合国和各国政府每年都在这一天开展各种活动，宣传保护和改善人类环境的重要性，联合国环境规划署同时发表《环境现状的年度报告书》，召开表彰“全球500佳”国际会议。

1、初读全文，给课文标上自然段，遇到不认识的生字借助拼音多拼读几遍。

3、小组交流，联系上下文理解“缓缓、企盼、入了神”的意思。

4、小组交流，说说你最喜欢文中的哪些段落或句子？

并说一说为什么喜欢？

想一想，自己可以做哪些有关环保的事，然后把它写下来。

一、看拼音，写词语。

rēnɡdià

oyǎnjinɡzhǐchuá

nxiāoshī

（）（）（）（）

二、我能辨字组词。

扔（）眼（）睛（）纸（）

奶（）很（）情（）低（）

27、《清澈的湖水》导学案（第二课时）

1、理解课文内容，懂得要保护大自然，增强环保意识和自我控制能力。

2、抓住景物的特点，感受湖边的景色美，抓住小洁的神态、心理变化，体会她的心灵美。

并受到熏陶感染。

3、能正确，流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

感受湖边的景色美和小洁的心灵美。

通过学习，懂得热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。

自读自悟与讨论相结合完成学习任务。

人类的环境分为自然环境和社会环境。

自然环境包括大气环境、水环境、生物环境、地质和土壤环境以及其他自然环境；

社会环境包括居住环境、生产环境、交通环境、文化环境和其他社会环境。

简单通俗地讲。

所谓环境，即我们每个人在日常生活中面对的一切。

1、看课本的插图，说一说你看到了哪些景物？

2、课文是怎样描写这些景物的呢？

从课文中画出相关的句子读一读吧！

3、试一试，把自己喜欢的句子背下来吧！

1、各小组交流说一说课文主要讲了一件什么事？

。

2、如果当时你也在船上，你的心情是怎么样的呢？

该用怎样的语气读出来呢？

读给大家听一听吧。

3、课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这儿你体会到什么？

应该怎样读才能表现出小洁的心情？

4、“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。

”“他”指的是谁？

小洁为什么“不满地看了他一眼”？

你从“看了他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么？

5、找出课文中描写两个小孩子的句子，说一说你喜欢谁？

不喜欢谁？

为什么？

在小组内交流自己的认识，并展示。

6、讨论：

最后一句“忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？

学了课文，你想对小洁或小孩说点儿什么呢？

四、达标检测：

一、我会填。

（）的湖水（）的目光（）的山峦

飞快地（）紧紧地（）缓缓地（）

二、照样子写句子。

湖水像一面镜子。

山石像一只。

28、《浅水洼里的小鱼》导学案（第一课时）

思考是人类最大的乐趣。

1、借助拼音及查字典等方法认识7个生字，会写8个生字。

3、能正确，通顺地朗读课文，初步感知课文内容。

学会本课的生字新词。

正确书写生字和词语。

运用部件组合、记笔顺、去偏旁、换偏旁等方法识字。

我国是世界上鱼类最丰富的国家之一，淡水鱼约有800多种。

海洋鱼类已知的有1000多种，占世界海洋鱼类总数的六分之一。

其中经济价值较高的有200中以上。

丰富的海洋鱼类资源，是人类动物蛋白质的主要来源之一。

1、各小组检查识字