秋新版苏教版二年级语文上册第一单元教案教学设计Word文档格式.docx

秋新版苏教版二年级语文上册第一单元教案教学设计Word文档格式.docx

《秋新版苏教版二年级语文上册第一单元教案教学设计Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋新版苏教版二年级语文上册第一单元教案教学设计Word文档格式.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。

教学准备

挂图、投影

教学过程

教师活动

学生活动

随记

第一课时

一、谈话引入：

1、小朋友，从今天开始，你们就是二年级小朋友了。

今天是第一堂课，我们来交流一下自己的心愿，祝愿自己在新的学期里哪些方面有好的表现，也可以说对本班同学有什么新学期的祝福。

2、学生交流新学期心愿。

小结：

小朋友说了许多祝福的话。

相信通过我们共同的努力，你们的心愿会实现的。

我们到学校主要的任务是学习。

看看图上的小朋友是怎样学习语文的？

二、观察图画（学生朗读部分）：

1、图上的小朋友在做什么？

（朗读课文）

2、图上的小朋友是怎样朗读的？

（身正、肩平、双手拿书、双臂自然平放桌上等）

三、小结要领：

身正肩平 

双手拿书

左右两臂 

自然平放

目光课本 

保持距离

眼睛课本 

距离一尺

四、模仿评判：

1、请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。

2、评判中指出一些错误姿势的危害。

（对视力、身体发育等）

五、集体训练：

1、观察下图。

让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。

（教室、同学们、集体朗读）

2、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。

（身正肩平、左右两臂自然平放、双手拿书、眼睛课本距离一尺）

3、复习要领，全体学生参与姿势训练。

4、指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。

5、集体评判。

6、学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。

7、小结：

小朋友读书时我们就要有个好的读书习惯。

六、观察图画（学生背诵部分）：

1、指导观察顺序：

从上到下，从左到右。

2、简说图意。

七、指导学生观察集体背诵图（一、二幅）

1、提问：

背诵时课本和文具盒怎么摆放？

（合好，放在桌脚）

2、这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？

眼睛向着什么地方，态度神情怎样？

身正肩平 

交臂平放

眼向前方 

态度认真

3、背诵时还要注意什么？

声音响亮 

边背边想

正确流利 

富有感情

4、全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。

5、图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？

看图背诵有什么好处？

要注意什么？

（图中有文，文中有图，按序背诵）

八、观察三幅小图，按图模仿训练

1、观察左下方小图。

让学生说说：

图上的同学是怎样站立的？

态度怎样？

2、观察中间小图。

他们在干什么？

举例平时学生中出现的错误。

3、观察右边小图。

让学生弄清：

学生在什么地方，干什么？

态度怎样，姿势怎样？

选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。

九、总结：

小朋友平时我们就要养成勤于朗读课文，背诵课文的好习惯，这样日积月累我们的知识会更多更丰富。

第二课时

一、观察上边三幅图：

1、从第一幅图你们看到了什么？

2、图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑得多开心啊！

阅读课外书的好处真多，意义真大啊！

3、观察第二幅图。

让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。

4、观察第三幅图。

5、图上的几个同学在干什么？

他们的表情则怎样？

（几个小学生在图书室里查阅、选择自己需要的课外书）

6、小结三幅图：

读书好，读好书、好读书。

二、观察下边三幅图：

1、从第一幅上可以看出这是在什么地方？

同学们在干什么？

（学校阅览室里，一群小学生正在向工作人员借书）

2、说说去阅览室看书的过程。

3、在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？

4、观察第二、三幅图讲解。

三、小结：

阅读课外书籍是良好的学习习惯、养成这些习惯，可以学到许多课本里没有的知识，对今后的学习和工作大有好处。

四、作业：

读一本好书，通过查字典认识生字，解决疑难。

板书设计：

书籍是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

学生交流新学期心愿。

学生观察图，看看图上小朋友是怎样学习语文的。

学生观察课本中的插图，观察朗读的姿势。

学生常识总结要领。

学生学着书中样子，模仿练习。

学生观察图记住朗读姿势。

学生参与训练姿势。

指名学生朗读课文。

学生评议。

学生观察图，说说图意。

学生观察图，学习课文和文具的摆放。

全班模仿集体背诵已学过的课文。

学生观察图中学生如何站立。

指名学生模仿表演。

学生观察图，了解阅读课外书的好处真多。

学生演示朗读的姿势，表情。

学生观察插图，说说图意。

学生观察插图，了解在阅览室阅读的规则。

江滨实验小学教学案设计

识字1

学会本课6个生字。

两条绿线内的3个字只识不写。

认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

了解金秋特有的景色，感受大自然的美好。

1.能把图上描绘的事物同所学词语联系起来，凭图画理解词语“金菊”、“银霜”。

2.能选用文中一、二行的几个词语，看图说几句完整的话。

1.正确、流利有感情地朗读词串。

观察图画，借助图画去理解字词。

了解秋天的特点，积累词语。

2.有感情地朗读韵文。

了解金秋特有的景色，感受大自然的美好。

能选用文中一、二行的几个词语，看图说一说。

多媒体课件

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.课件播放视频画面《秋天多美丽》，引导学生边观察画面边聆听歌曲，同时说一说自己从歌曲中都听懂了什么（秋天很美丽……），学生适时交流自己对秋天的感知（风变凉了，各种叶子变得五颜六色，大雁开始向南飞去……）。

2.小结引题：

是啊，秋天的大自然是很美丽的。

这节课，就让我们一起走进美丽的秋天。

（板书：

识字1）

二、图文对照，学习词语

1.引导学生借助拼音自主拼读词语，注意读准字音。

2.同桌间相互检查自主拼读情况，适时予以指导。

3.再读四组词串，想想自己都从中读懂了什么（秋天到了，天气变凉了，大雁开始往南方飞去……）。

教师适时归纳：

是啊，秋天到了，大自然正在悄悄发生奇妙的变化，不信你们看——（出示课文插图）

4.引导学生按照从上到下的顺序认真观察图画，看看图画上都有哪些事物，试着从中找出对应的词语。

5.学生说图（图上有蓝天、大雁……），教师适时出示词语卡片“蓝天、大雁、红叶、金菊、银霜、儿童”等。

小组开火车朗读词语，教师适时进行字词朗读纠正，重点提醒学生注意读准“蓝”的声母是边音“l”，“霜”是后鼻音，且中间的介韵母“u”不能丢了。

6.图文对照，检查词串朗读情况。

（1）学习第一行词串。

A.指名读。

B.听完小朋友的朗读，你看到了一幅怎样的画面呢？

（说句完整的话）

（出示：

雁过留声）

C.开火车读，齐读。

（2）学习第二行词串。

B.联系图片理解词语。

红叶：

红色的枫叶。

唐朝的杜牧有句诗：

霜叶红于二月花。

是说被秋霜打过的枫叶比二月的春花还要红。

你们觉得火红的枫叶像什么呢？

金菊：

黄色的菊花。

秋天除了菊花是黄色的，还有什么也是黄色的呢？

银霜：

深秋的早上，地上会铺上一层白白的霜。

7.指导学生将四组词串连起来朗读，教师适时再次进行范读指导。

读出秋天的美景。

有感情朗读。

你能用朗读体现秋天的美景吗？

8.小结：

识字1的第一两行，给我们介绍了秋天的美景（板书景色）。

9.练习说话。

（1）你能用第一二行中的几个词语说几句完整的话吗？

（2）小朋友们说得真好！

老师再送你们一些描写秋天的成语。

金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清）指名读，齐读

三、指导书写，巩固识字

1.出示生字“蓝、凉、银”，引导学生想想这三个生字书写时在结构和笔画等方面都需要注意些什么（“蓝”是上下结构，书写时要紧凑；

“凉”左边是“两点水”，不能写成“三点水”……）。

教师适时进行范写指导，重点提醒学生注意“蓝”是“艹”，中间部分要写得略小，下面“皿”要写得扁而略宽，最后一笔横画要长；

“凉”右边“京”的两点要对称；

“银”右边部分的倒数第二笔是短撇，不能写丢了。

2.学生书空练习并描红、临写生字，教师巡视检查指导，根据学生的书写情况适时予以强调指导，提醒他们将生字写得端正、匀称。

四、课堂小结

1.交流反馈：

指名学生结合插图以及词串说一说自己对秋天的感受（秋天的景物很美……）。

2.教师小结：

孩子们，秋天的景物到底都是如何的美呢？

下节课，我们将继续学习《识字1》，相信大家一定会对秋天有更多的了解。

一、复习旧知，引入学习

1.抽取课文生字卡片“雁、霜、游、蓝、凉、银、远、戏、重”等，指名学生朗读生字，同时试着进行组词、扩词练习。

小组开火车正确朗读生字。

2.谈话引入：

孩子们，秋天在我们的眼中是美好的。

这节课，我们继续走进美丽的秋天，去近距离地感受它带给我们的不一样的感受。

二、探究交流，感知词义

1.学生自主朗读词串，结合自己的生活认知边读边思考：

在这些描写秋天景物的词语中，哪些是自己熟悉或知道的？

试着用自己的话准确地跟同伴进行介绍。

2.质疑交流：

看到这样美好的秋天的大自然，孩子们，你们最想干什么呢（想到大自然中去游玩、欣赏美好的秋色……）？

课件出示词串“儿童、远足、游戏”，指名朗读。

（1）引导学生交流对“远足”的理解，教师适时补充（比较远的徒步旅行）。

（2）课件出示儿童在秋天的大自然中玩耍的画面，引导学生观察图想象孩子们的心情，教师小结板书（心情愉快），同时指导学生有感情地朗读第三组词串，注意读出儿童快乐的心情。

3.过渡：

其实不光是我们的孩子，秋天到了，老人们也喜欢一项健身项目，你们知道是什么运动吗（登高）？

课件适时出示重阳登高的画面，引导学生说说对重阳节的了解，教师简单介绍“重阳节”（每年农历的九月初九这一天，民间有登高的风俗，故重阳节又叫“登高节”“重九节”等，现代社会，人们常在此日组织敬老活动），并补充出示古诗《九月九日忆山东兄弟》，指导学生朗读诗句，同时简单了解重阳节的风俗习惯。

4.指导学生分组轮读四组词串，注意提醒学生读出词语间的短暂停顿，同时边读边在脑海中想象秋天的景物特点以及人物活动的