教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3133Word格式.docx
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D、事业感
E、自尊感
6：
多种感官参与学习能有效地增强记忆。
（）
判断题
对
错
7：
下列著作中，加涅的代表作是（）
A、《教育心理学》
B、《教育目标分类》
C、《人类的特征与学习》
D、《学习的条件》
8：
操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。
9：
学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。
A、附属内驱力
B、自我提高内驱力
C、认知内驱力
D、内部求知欲
10：
最稳定、最重要的学习动机是（）
A、兴趣
B、认知内驱力
C、求知欲
D、成功感
11：
观察力的一个最重要的品质，就是它具有明确的（）
A、目的性
B、条理性
C、敏锐性
D、精确性
12：
社会学习理论的代表人物是班杜拉。
13：
学生意识到自己的心理问题，主动请求帮助时，教育者所做的工作称为（）
A、心理辅导
B、心理咨询
C、心理治疗
D、心理教育
14：
在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。
这一参照指标指的是（）。
A、常模
B、效度
C、难度
D、信度
15：
皮亚杰提出影响心理发展的因素有（）。
A、成熟
B、练习和经验
C、社会性经验
D、具有自我调节作用的平衡过程
16：
教师的角色认知处于教师职业角色形成的第几阶段（）
A、第一阶段
B、第二阶段
C、第三阶段
D、第四阶段
17：
中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。
A、并列结合学习
B、类属学习
C、下位学习
D、上位学习
18：
对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习。
19：
反映一份量表多次测验在分数的稳定、一致的程度，包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。
这是指测验的（）。
A、信度
C、区分度
D、难度
20：
个别教学系统也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）
A、加涅
B、布里格斯
C、凯勒
D、波思尔思韦特
21：
（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
A、班杜拉
B、柯尔伯格
C、加涅
D、皮亚杰
22：
任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（）。
A、各种智力活动
B、各种课堂行为
C、各种子目标
D、教学阶段
23：
班级、小组、少先队属于（）。
A、一般群体
B、正式群体
C、非正式群体
D、特殊群体
24：
一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。
25：
皮亚杰的理论核心是（）
A、最近发展区
B、生活教育论
C、复演论
D、发生认识论
26：
依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（）。
A、心理测验
C、心理辅导
D、心理评估
27：
以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有（）。
A、程序原则
B、逐渐分化原则
C、整合协调原则
D、先行组织者策略
E、强化原则
28：
以持久性的心境低落为特征的神经症称为抑郁症。
29：
操作性条件作用的基本规律有（）。
A、强化
B、逃避条件作用与回避条件作用
C、消退
D、惩罚
E、分化与泛化
30：
自编测验包括主观题和客观题两种类型。
31：
（）不是标准化成就测验的优越性。
A、客观性
B、计划性
C、可比性
D、公平性
32：
安德森的心理技能形成三阶段论的第二个阶段是（）
A、认知阶段
B、定向阶段
C、联结阶段
D、自动化阶段
33：
性格根据知、情、意在性格中的表现程度可以分为理智型、情绪型和（）
A、独立型
B、经济型
C、外倾型
D、意志型
34：
在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。
A、促进者和引导者
B、领导者和参谋
C、管理者
D、示范者
35：
教育心理学只是一门理论性的基础学科。
36：
观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。
37：
儿童自我意识发展的第三阶段是（）。
A、社会自我
B、心理自我
C、生理自我
D、精神自我
38：
儿童在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己认同的思想与自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系，这是态度形成的（）
A、依从阶段
B、认同阶段
C、内化阶段
D、注意阶段
39：
在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（）
A、教学过程
B、学习过程
C、评价过程
D、反思过程
40：
道德情感从表现形式上看，主要包括（）。
A、直觉的道德情感
B、自发的道德情感
C、想象的道德情感
D、灌输的道德情感
E、伦理的道德情感
41：
进行专门训练的关键程序有（）。
A、每天进行回顾
C、有效地指导课堂作业
D、布置家庭作业
E、每周、每月都进行回顾
42：
心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。
A、动作的定向阶段
B、认知阶段
C、出声的外部言语动作阶段
D、联结阶段
E、自动化阶段
43：
态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。
44：
元认知体验包括知的体验，也包括不知的体验。
45：
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
A、总括学习
B、下位学习
C、上位学习
D、并列结合学习
E、并列学习
46：
有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）
A、认知动机
B、学习兴趣
C、成就动机
D、交往动机
47：
学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机（）。
A、内部动机
B、外部动机
C、认知性动机
D、交往性动机
48：
通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。
A、动作直观
B、模象直观
C、实物直观
D、言语直观
49：
根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（）
A、细微性动机
B、主导性动机
C、辅助性动机
D、直接性动机
E、间接性动机
50：
形状知觉形成的关键期是（）。
A、2岁
B、4岁～5岁
C、4岁
D、6岁
答案A
解析
2：
答案C
3：
答案D
4：
5：
答案A,B,C
6：
答案正确
解析略
7：
8：
答案错误
解析系统暂无解析
9：
答案B
10：
解析在学习活动中，成就动机是一种主要的学习动机。
11：
12：
解析略。
13：
14：
解析常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。
15：
答案A,B,C,D
解析心理学家皮亚杰提出影响心理发展的因素有成熟、练习和经验、社会性经验和具有自我调节作用的平衡功能。
16：
17：
18：
19：
解析信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。
既包括时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。
20：
解析美国著名心理学家凯勒开发了个别教学系统。
21：
22：
23：
24：
25：
解析皮亚杰的核心理论是发生认识论，对于教育有直接帮助的该理论中的认知发展阶段理论。
（本解析由张恩凯提供）
26：
27：
答案B,C,D
解析以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了几个组织学习的基本原则和策略：
（1）逐渐分化原则；
（2）整合协调原则；
（3）先行组织者策略。
28：
29：
解析操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。
30：
31：
32：
33：
34：
解析发现教学又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。
这是以学生为主导的教学策略，教师在其中主要起学生学习促进者和引导者的作用。
35：
解析教育心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科；
既重视理论研究，也重视应用开发研究。
36：
37：
解析儿童自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
38：
39：
解析学习过程，它指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动
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