人教四年级语文期末复习阅读理解带答案解析Word文件下载.docx
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那么你呢?
你的姿势是挺拔如松,还是颓然如泥?
这,你想过吗?
(1)先给下划线字注音,再解释词语意思。
猝发________
________
潸然________
颓然________
昭示________
弥留________
(2)在文中找反义词。
挺拔如松________
重于泰山________
站有站相________
(3)“最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势”,为什么不用“母亲的姿势”?
(4)短文说:
“所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界”。
这句话怎么样理解?
(5)按照上面的理解,我们说化学家雕塑般的姿势昭示着对化学实验的________,母亲的“姿势”则是________
(6)下面词语运用的分析,不正确的一项是(
)
A.“惊心动魄”是形容母爱的姿势使人感受至深,震动大。
B.“义无反顾”表现出母亲不因大火烧身而退缩的精神。
C.“潸然泪下”反映消防官兵为母爱的姿势而悲痛的心情。
解析:
(1)cù
;
突然发生;
shān;
流泪的样子;
tuí
形容败兴的样子;
zhāo;
白地表示或宣布;
mí
病重快要死了
(2)颓然如泥;
轻于鸿毛;
坐有坐相
(3)因为母亲的姿势可以有多种多样,但是火灾发生时,紧紧地蜷曲着上肢护着怀抱中的孩子,没有爱是做不到的。
(4)一个人的姿势明确地表示出这个人的精神状态和思想。
(5)一丝不苟;
母爱的象征。
(6)C
【解析】【分析】
(1)①本题主要考查对生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,正确读准字音,注意声调、声母、韵母的区别,平时注意多读多练。
②要求学生结合词语理解字义。
猝发:
在视线范围以外所接收到的信号的突然增加。
猝:
突然发生。
潸然:
流泪的样子。
潸:
颓然:
衰老的样子。
颓:
形容败兴的样子。
昭示:
明白地表示或宣布。
昭:
弥留:
原指久病不愈,后多指病重将死。
弥:
病重快要死了。
(2)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词,是指词汇意义相反或相对的词语,解答本题,先结合语境理解词语,再依据词语的意思在文中找出所给词语的反义词。
挺拔如松:
直立、高耸,像松树一样。
重于泰山:
比泰山还要重。
形容意义重大。
站有站相:
是对一个人行为举止最基本的要求。
(3)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(4)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(5)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读短文的内容,然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
(6)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,结合词语运用比较判断正误。
A、B正确。
C错误,“潸然泪下”反映消防官兵为母爱的姿势而感动的心情。
故答案为:
(1)cù
、突然发生、shān、流泪的样子、tuí
、形容败兴的样子、zhāo、白地表示或宣布、mí
、病重快要死了
(2)颓然如泥、轻于鸿毛、坐有坐相(3)因为母亲的姿势可以有多种多样,但是火灾发生时,紧紧地蜷曲着上肢护着怀抱中的孩子,没有爱是做不到的。
(4)一个人的姿势明确地表示出这个人的精神状态和思想。
(5)一丝不苟、母爱的象征。
(6)C
【点评】
(1)①准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
②主要考查学生结合词语理解字义的能力。
(2)主要测试学生对词语的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)解答此题要结合语境理解分析,有利于对文章中心主题的把握。
(4)此题主要考查对句子的理解能力。
(5)这道题是按短文内容填空,一定要熟悉短文,边读边思考,才能填好每一空。
(6)此题考查学生对词语的理解能力。
2.阅读短文,回答问题。
脚比路长
①古老的阿拉比国坐落在大漠深处,多年的风沙肆虐,使城堡变得满目疮痍,国王对四个王子说,他打算将国都迁往据说A(
)的卡伦。
②卡伦距这里很远很远,要翻过许多崇山峻岭,要穿过草地、沼泽,还要涉过很多的江河,但究竟有多远,没有人知道。
③于是,国王决定让四个儿子分头前往探路。
④大王子乘车走了七天,翻过三座大山,来到一望无际的草地边。
一问当地人,得知过了草地,还要过沼泽,还要过大河、雪山……便调转马头往回走。
⑤二王子策马穿过了一片沼泽后,被那条宽阔的大河挡了回来。
⑥三王子漂过了两条大河,却被又一片辽阔的大漠吓退返回。
⑦一个月后,三个王子B(
)回到了国王那里,将各自沿途所见报告给国王,并都再三特别强调,他们在路上问过很多人,都告诉他们去卡伦的路很远很远。
⑧又过了五天,小王子C(
)地回来了,兴奋地报告父亲——到卡伦只需十八天的路程。
⑨国王满意地笑了:
“孩子,你说得很对,其实我早就去过卡伦。
”
⑩几个王子不解地望着国王——“那为什么还要派我们去探要乐?
⑪国王一脸郑重道:
“那是因为我只想告诉你们四个字——脚比路长。
⑫是的,脚比路长,远方无论多远j只怕没有追寻的双足抵达。
人生亦是如此,我们不怕目标的高远,只怕没有追寻的勇气、热情、执着……只要心头时时燃烧着坚定的信念,D(
)地行进下去,就回惊讶地发现——很多所谓的远方,其实真的并不遥远。
(1)文中A、B、C、D四处的括号里,选用哪个词语最适合?
写在括号里。
一往无前
风尘仆仆
陆陆续续
美丽而富饶
(2)国王让儿子们探路,其用意何在?
(3)四个王子的探路过程,你认为有何不同?
作者采用了什么写作手法?
前三个儿子是________;
小儿子是________;
写作手法是________
(4)读了短文,你明白了“脚比路长”的意思吗?
(5)“很多所谓的远方,其实真的并不遥远。
"
你对这句话的理解是:
________
(1)A美丽而富饶;
B陆陆续续;
C风尘仆仆;
D一往无前
(2)考验儿子,并借机对他们进行教育,使他们明白“脚比路长”的道理。
(3)畏首畏尾、没有善始善终、半途而废
脚踏实地,坚持到底;
对比
(4)生活中做任何事都要有勇气、信心、热情和执着的积极态度,面对现实,远方并不遥远,前途无限光明。
(5)现实生活中,人们往往对困难、目标作出过高的估计,致使人们在做事的时候总是信心不足,畏首畏尾,以至给自己留下遗憾的借口,追悔莫及。
(1)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
(5)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
故答案为:
(1)A美丽而富饶;
(2)验儿子,并借机对他们进行教育,使他们明白“脚比路长”的道理。
(3)前三个王子均畏首畏尾、没有善始善终、半途而废;
对比。
(4)本文告诉人们:
生活中做任何事都要有勇气、信心、热情和执着的积极态度,面对现实,远方并不遥远,前途无限光明。
【点评】
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
(5)此题主要考查对句子的理解能力。
3.阅读短文,回答问题。
老猫(节选)
季羡林
我从小就喜爱小动物。
同小动物在一起,别有一番滋味。
它们天真无邪,率性而行:
有吃抢吃,有喝抢喝;
不会说谎,不会推诿(wěi);
受到惩罚,忍痛挨打;
一转眼间,照偷不误。
同它们在一起,我心里感到怡然,坦然,安然,欣然;
不像同人在一起那样,应对进退,谨小慎微,斟酌(zhēnzhuó
)词句,保持距离,感到异常地别扭。
我养的第一只猫,就是这个虎子。
刚到我家来的时候,比老鼠大不了多少。
蜷(quá
n)曲在窄狭的室内窗台上,活动的空间好像富富有余。
(①)它并没有什么特点,只是一只最平常的狸猫,(②)但是异于常猫的地方也有,它有两只炯炯有神的眼睛,两眼一睁,还真虎虎有虎气,因此起名叫虎子。
它脾气也确实暴烈如虎。
它从来不怕任何人。
谁要想打它,不管是用鸡毛掸子,还是用竹竿,它从不回避,而是向前进攻,声色俱厉。
除了暴烈咬人以外,它还有另外一面,这就是温柔敦厚的一面。
我举一个小例子。
虎子来我们家以后的第三年,我又要了一只小猫。
这是一只混种的波斯猫,浑身雪白,毛很长,但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。
我们家人管这只猫叫洋猫,起名咪咪;
虎子则被尊为土猫。
这只猫的脾气同虎子完全相反:
胆小,怕人,从来没有咬过人。
只有在外面跑的时候,才露出一点儿野性。
它只要有机会溜出大门,但见它长毛尾巴一摆,像一溜烟似的立即窜入小山的树丛中,半天不回家。
这两只猫并没有血缘关系。
但是,不知道是什么原因,一进门,虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。
它自己本来没有什么奶,却坚决要给咪咪喂奶,把咪咪搂在怀里,让它咂自己的干奶头,它眯着眼睛,仿佛在享着天福。
(1)请用横线画出文中描写咪咪外貌的句子。
(2)其实在季老先生的文章中,对虎子也有一段外貌描写:
“身上有虎皮斑纹,颜色不黑不黄,并不美观。
”这句最可能放在文中第二自然段的________处。
(填序号)
(3)作者先写了老猫的________特点,再写老猫的性格特点,其中性格特点突出了两个方面,一是________,二是________。
(4)对这篇文章