幼儿园大班绘本说课稿范文精选4篇Word格式文档下载.docx

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　　1、阅读绘本，在教师的引导下细致的观察画面，理解故事内容。

　　2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。

　　3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。

这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的感受，体现了目标的综合性和层次性。

　　重点：

理解故事内容，大胆表达自己的想法。

　　难点：

细致观察画面，大胆猜想。

　　三、说准备：

　　为更好的达成教学目标，完成活动内容，我做了以下准备：

　　1、“神秘的大衣”一件，内侧挂满动物。

　　2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册，PPT课件。

　　四、说教法：

　　为让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，而转为主动地吸收，我采用了以下教学方法：

　　1、直观演示法：

观察是幼儿获得新知的最有效途径。

PPT通过鲜明、生动的形象激发幼儿观察的兴趣，使幼儿展开想象的翅膀，大胆地表达，为完成教学重难点奠定基础。

　　2、提问法：

提问能引导幼儿有目的的观察，启发幼儿积极思维，这也是解决重难点的有效方法。

我将单一性、封闭式的提问方法改成启发式、开放式的提问，使每个孩子都能充分表达自己的意愿，获得成功的喜悦。

　　3、猜测讨论法：

能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法。

同时也极大地满足了幼儿的好奇心理，促使幼儿在讨论、猜测中无拘无束地表示自己的理解与看法，更好的服务于重难点的突破。

　　五、说学法：

　　在《纲要》新理念的指导下，整个活动，我将遵循幼儿的学习规律和年龄特点，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。

运用观察、讨论、游戏等，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中获得新知、发展能力、感受快乐！

　　六、说教学流程：

　　新理念倡导：

过一种幸福完整的教育生活！

构建有效的师幼互动。

为此，我设计了六个环环相扣的环节，并与教师神秘、诙谐的口吻相结合，使整个活动轻松、幽默、有趣。

（一）情境导入，设置悬念，激发阅读兴趣。

　　1、教师身穿神秘大衣出场：

“看，我穿的这件大衣和一般的衣服有什么不一样？

”（引导幼儿进入故事情境，丰富词汇：

鼓鼓囊囊、又宽又大）

　　2、大衣里面会是什么？

猜猜看！

想知道里面到底有什么吗？

（设置悬念，激发兴趣，为下面的活动做铺垫。

）

（二）出示“胡先生”画面，介绍其名字，引导幼儿观察。

　　1、教师用神秘的口吻说：

胡默尔先生也有一件这样的大衣，这可是件“神秘的大衣”哦！

　　2、为什么说它是件神秘的大衣呢？

（幼儿自由表达）（了解故事的主人公，引发神秘大衣的猜想，再次激发阅读绘本的兴趣。

　　（三）师生共读绘本，猜想表达，理解绘本内容。

　　通过集体阅读和启发式提问，引导幼儿猜想故事情节，培养幼儿细致观察、猜想、表达的能力。

这是解决重点，突破难点的重要环节。

　　1、阅读PPT2——PPT4：

引导幼儿观察画面，猜想人物的心理活动。

　　三个孩子看着胡默尔先生，心里在想什么呢？

他们为什么躲在柱子后面？

（带领幼儿做一做三个孩子的动作，突出“悄悄地”。

感受三个孩子的好奇。

　　2、讲述前三页故事后提问：

三个孩子在听什么？

想什么？

　　3、阅读PPT5：

胡默尔先生有什么变化？

他怎么会长高的？

（幼儿自由表达）

　　4、阅读PPT6——PPT7：

引导幼儿发现画面细节（如：

露出的水、房子里的影子），从而进一步猜想。

　　5、讲述6、7两页故事后提问：

后面还有什么奇怪的事发生呢？

我们一起来看看。

过渡到下一环节。

　　（四）幼儿自主阅读绘本，探寻大衣的秘密。

通过自主阅读绘本，培养幼儿理解图意的能力，也潜移默化的告诉幼儿：

书中有我们想知道的答案、知识，让幼儿爱上读书，这也是我们进行绘本阅读的一个重要目的。

　　（五）与同伴分享自己的发现，感受胡默尔先生对动物的关爱之情。

　　1、大衣里的秘密究竟是什么？

他为什么要带动物回家？

你晚上一个人呆着是什么感觉？

（迁移经验，感受胡默尔先生对动物的`关爱。

　　2、出示PPT8，请幼儿用动作表示动物们挤在大衣中的夸张场景，感受胡默尔先生关爱动物之多。

　　3、出示PPT9，找找动物在胡默尔先生家的中的位置。

引发提问：

这些动物跟我们人类有什么关系呢？

胡默尔先生竟然会这么关心他们？

（这是此绘本延伸的内容，让幼儿简单了解动物对人类的作用，以便充分感受胡默尔先生对动物的关爱之情，从而理解故事的主题。

　　4、现在你知道大衣里的秘密了吗？

真相终于大白了？

心情怎么样？

用个动作表示一下吧。

（充分体验“得知真相大白”的快乐）

　　（六）教师带领幼儿完整阅读，保持兴趣，激发表演绘本的愿望。

　　1、教师带领幼儿完整阅读绘本，进一步理解绘本内容。

　　2、出示PPT10，那三个孩子为什么会变得很胖？

你愿意帮助胡默尔先生吗？

你会带上什么动物？

（教师拿出自己的大衣，请幼儿选一喜欢的动物学三个孩子的样子。

　　3、下次我们一起来演一演这个有趣的故事吧。

（通过帮助胡默尔先生激发表演绘本的欲望，保持阅读的兴趣）（表演绘本可作为延伸活动，进一步探索动物与人类的关系也可作为延伸活动。

　　七、说效果分析：

　　俗话说：

“教无定法，贵在得法”。

能使一个教学活动获得成功，需要不断的尝试和探索，我会在实际教学中，根据实际情况灵活的进行教学。

让我们在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索、一起成长、一起过幸福完整的教育生活！

　　以上是我的说课内容，如有不当之处，望各位评委给予指正，谢谢！

　　幼儿园大班绘本《神秘的大衣》优秀说课稿2<

　　一、设计思路：

　　《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。

故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

　　二、分析作品：

　　我觉得故事的核心是：

“每个人都有自己的优势，从而喜欢自己”。

　　1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。

（知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节）

　　2、汉字：

照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。

（更好地认识到事物最强的地方）

　　四、说目标：

　　1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

（难点）

　　2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。

（重点）

　　五、说过程：

　　故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：

　　一、激趣导入

　　1、欣赏音乐：

听了这段音乐，你觉得大家在干什么？

（喜洋洋的音乐）

　　2、引发对故事的想象。

　　《喜洋洋》音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）

　　二、欣赏理解

　　1、边欣赏PPT边听故事。

　　2、理解讨论：

你认为谁是世界上最强的新郎？

　　讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。

（难点的突破）

　　三、迁移感受

　　1、自己最强的长处

　　2、记住朋友的长处。

　　3、让自己变得更强。

　　4、回归故事。

　　5、玩游戏“抬花轿”

　　展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了？

突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。

最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。

最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。

　　幼儿园大班绘本《神秘的大衣》优秀说课稿3<

　　一、说设计意图：

　　爱和被爱是我们每个人幸福的重要来源。

4-6岁，很多孩子开始进入了性敏感期，这个时期的孩子开始对婚姻及男女关系产生了很大的兴趣。

然而，纵观我们身边的教育，幼儿园、小学到高中甚至大学，从来没有认真地涉及到这堂重要的人生课程。

通过什么样的载体，选择什么样的方式对幼儿园的孩子进行很好的爱情婚姻的教育，是我一直在思考的一个问题。

一个偶然的机会，有幸读到了这个《鳄鱼爱上长颈鹿》的绘本系列，第一次看完便被深深地感动了。

优美而充满童趣的图画、诗意而富于想象力的语言将绘本的魅力体现得淋漓尽致。

而系列二《搬过来搬过去》中，可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻地感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且十分必要。

因为，爱是天赋，但同样需要学习。

于是，这个活动设计便诞生了。

　　二、说活动目标：

　　1.在理解绘本内容的基础上，尝试大胆想象和讲述。

　　2.感受故事中表达的浓浓爱意，通过尝试操作学习主人公面对困难时的积极态度和勇气。

　　三、说活动重难点：

　　1.活动重点：

根据故事情节，引导幼儿进行大胆想象与讲述。

　　2.活动难点：

通过尝试操作，从主人公身上学到遇到困难要勇敢面对、积极想办法的道理。

　　四、说活动准备：

　　1.知识经验准备：

孩子已经阅读过绘本系列一《鳄鱼爱上长颈鹿》，了解鳄鱼和长颈鹿的故事。

　　2.物质准备：

大小不一的各种鞋盒塑料小球幻灯片

　　五、说教法：

　　1.讲述法：

教师为幼儿讲述绘本

　　2.操作法：

创设情境，使幼儿尝试动手操作

　　3.讨论法：

就故事情节发展进行讨论、思考

　　4.谈话法：

分享自己的想象及原因

　　六、说学法：

　　1.倾听

　　2.观察思考

　　3.参与操作

　　七、说活动过程：

　　1.活动导入：

　　游戏：

高人走矮人走

　　游戏目的：

与教学主题切合，让幼儿体会高和矮的差异

　　激发幼儿的活动兴趣及参与活动的积极性，自然导入活动

　　2.观察、设疑：

　　教师引导幼儿观察绘本封面，为幼儿设疑：

　　高矮差异很大，如何生活在一起？

（幼儿思考、讨论、分享）

　　3.情景参与：

　　搬盒子（通过尝试参与，体会"

遇到困难要想办法"

的道理）

　　4.设疑、思考：

　　鳄鱼家遇到的困难？

应该怎么办？

（幼儿讨论、思考、想象）

　　5.情景参与：

　　尝试用简单的方法搬动球体

　　6.设疑：

　　长颈鹿家遇到的困难？

怎么办？

（幼儿思考、想象）

　　7.展示他们的伟大计划

　　8.完整欣赏故事

　　八、说活动延伸