小学学校教学管理自查报告全面完整版Word格式.docx
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美术
体健
信息
劳技
周总课时
一
9
3
2
2/
25
二
4
26
三
6
/2
27
四
5
1
28
五
表二：
拓展型课程
兴趣活动
体育活动
专题教育或班团队活动
社区服务社会实践
每学年1至2周
每学年2周
注：
课表中的兴趣活动1为数学拓展课；
兴趣活动2为阅读拓展课；
兴趣活动3为英语拓展课。
表三：
探究型课程
年级
课时
根据以上开设课程情况，故一年级周课时总量为32节，二年级32节，三年级33节，四年级34节，五年级34节。
每课时为35分钟。
除此，学校安排了每天的午会、广播操、眼保健操时间。
3、学生在校活动时间安排
早上8：
15后，安排学生做早操，午饭后，由教师负责放松自由活动，再加上3节体育课和2节体育活动课尽力平均分配在每一天，有个别班级不能平均安排的，由班主任在整理放学时间给学生补足活动时间，学生每天的体育活动时间保证了在1小时以上。
4、学校作息时间安排
7：
40教师上班，管理好早到校学生的安全，8：
15到8：
30早操，8：
35到9：
10第一节课，9：
22到9：
57第二节课，10：
09到10：
48第三节课（包括眼保健操），11：
00到11：
35第四节课，12：
15，午餐后由教师管理好学生进行放松自由活动，12：
45到1：
00午会，1：
05到1：
40第五节课，1：
52到2：
31第六节课（包括眼保健操），2：
43到3：
18第七节课，随后，教师组织学生整理放学，教师管理好不及时来接走的学生的安全。
4：
15教师下班。
5、学校减负增效的措施和取得的成效
针对新课改及素质教育的要求，我们学校在减负增效方面，制定了一些有效的措施。
一是致力于学生的个性化成长和高水平差异发展，严格遵循办学规范和教育规律，切实推进减负增效，依靠教育科研和教学改革来科学提升教育教学质量。
我们先后实施了《小学人文化课堂教学的实践研究》、《新课程背景下教学媒体应用行为有效性的研究》等课题，成效显著，不仅课题得到了区级及以上的奖项，更重要的是课堂三十五分钟的效益得到了明显的增强。
二是抓教师队伍建设，从师德群体建设入手，不断强化团队协作意识和敬业奉献精神，始终坚持“以校为家”、“全身心服务学生”、“学生在，老师在”、“从不搞有偿家教、谋第二职业”，体现了一种高尚、纯粹的职业精神。
同时，学校还力促教师参加各类专题培训与业务培训，获得深厚的底蕴和较高的起点。
俗话说得好：
教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。
我们要求每位教师精心备好每一堂课，要做到备学生、备教法、备练习等；
认真上好每一堂课，在课堂上应师生互动，且动而不乱，教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力，上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。
课后布置作业要精而少，一二年级不留书面回家作业，其他年级回家作业量合理调节，总量严格按照要求，不准超越，只准减少。
由此，学生学得轻松了，学习的积极性也增强了，他们的思维也活跃了，成绩也明显地提高了。
三是抓学校文化建设。
依据学校三年规划，以建设富有人文精神的校园文化为指南，利用一切地缘优势，营造学校文化，如富有学校特色的芦苇制作，不仅使学生的动手能力得到了增强，更启迪了他们的智慧，创新意识明显提升。
又如学校的特色课程《古之韵》，不仅让学生熟读了古诗，也让学生们参与了学校景点的作诗，写得好的我们进行了张贴，永久地悬挂在学校的墙面上，这样极大地提升了学生学习的自信心，起到了事半功倍的作用。
还有《东南烽火》，让学生们的思想教育有了一个很扎实的载体，很好地鼓舞了他们从小立志好好学习的思想。
（二）教学常规
1、执行教学常规管理制度和教学质量监控制度的情况
学校严格执行精细化教学管理制度及教学质量监控制度。
1）备课制度
教师一律采用手工备课，担任的任何学科都要备好课。
教师必须在深钻教材，了解学生情况的基础上，合理地运用教学参考资料，选择恰当的教法，精心设计教案。
备课中，要按照课程标准、教学计划，教学参考资料的要求，分节次备课，备课要按进度进行，提前备课不超过1个星期，滞后备课按未备课进入课堂论处。
同时，备课要做到备教材、备教参、备学生、备社会，三维目标要明确体现，学生活动与教师活动分别填写，不能混在一起，各环节设计的意图或依据要清晰明了，板书设计要简洁明了。
定期集体备课与不定期相结合，同年级同学科要求按教材的每章内容不定期集体研究一次，不同年级的相同学科，教研组活动时集体研究，尽力做到二研究五统一，即：
研究教法，研究突破难点的技巧；
统一进度、统一目的、统一双基内容、统一重点、难点、统一作业。
每堂课后，及时用1到2句话写出本堂课存在的问题，以便在课后或下一节课中及时弥补，写进备课本的课后反思中，让备课本成为上课的准备和下节课的备忘录。
2）上课制度
课前，提倡温习教案，无教案，不得进入课堂教学，上课按备课上课，按课堂生存的实际适当应变，课后提倡教学反思；
正式铃开始响，教师必须已经到岗，不随意拖课，上课结束，督促擦净黑板，退出多媒体界面，为下一位教师上课提供方便；
执教过程中，始终在岗，认真组织好每堂课，不放羊，一切室外课要始终组织好，学生不能脱离自己的视野；
到专用室上课的教师，要做好领送课工作，遇到眼保健操应让学生做好眼保健操后领到专用室上课；
教学过程中，要认真执教，精神饱满，注意信息技术与学科的有效整合，追求教学效益最大化，但决不能依赖媒体，离开了课件就无法上课，要有效选择，同时要有一定的应变能力；
传授知识要观点正确、知识准确、注重运用启发式教学，输入愉快因子，教学时要注意抓住重点，攻破难点，精讲多练，举一反三，特别要注重学法指导，智能开发与能力培养，切实培养学生的注意、观察、记忆、想象和思维能力，切实培养学生主动、自觉学习的习惯，切实发挥好学生的主体作用；
上课要关注每位学生，尤其在合作学习中，学生交流时，不仅要关注指导交流的学生，还要关注其他学生的反应与思维，不能让交流的学生唱独角戏，而其他的学生游离于课堂之外；
板书要规范实用，书写要正确美观，教态要和蔼可亲、严肃大方，语言要精练、通俗、规范，力求富有趣味性，必须使用普通话；
课后听取学生反映，了解教学效果，采纳学生的正确意见，不断改进教学方法，以提高课堂教学效果；
严格执行课时计划，不得自行随意调课；
备课组要相互交流，开展课例研究。
3）作业布置与批改制度
作业分课内、课外作业，作业内容要精选，份量要适度，课内作业当堂完成；
课外作业，一、二年级不留家庭作业，三至五年级作业时间不超过60分钟，让学生有较多的时间进行自学，参加队活动，以及科技、文娱、体育、社会实践等课外活动，严格执行教育部减负精神。
严格要求学生独立完成作业，对字迹、格式、答案都应有明确要求，错题要更正，作业马虎的要重做，培养学生认真作业，精益求精的好作风。
各科作业均需全部精批，且作业批改要及时、准确、字迹工整、符号统一，有指导性、启发性，严禁由学生代查、代批、代改作业。
教师批改作业时，应记载学生作业中的优点和问题，并划分等级，以便有效地进行讲评。
每学期末，要对学生作业进行等级评定（优、良、中、差），且作为学业成绩总评内容之一。
4）辅导制度
学生总有一定的层次区别，要求教师分层辅导，学困生要加强个别辅导，每位教师至少确立一名重点辅导的学困生对象，并做好每次辅导的记录，建立档案袋，尤其是他们的点滴进步，要加以扩大化，激发更强的学习兴趣。
同时，对于那些优等生，教师也应该加以培育，让其总有一种跳一跳才能摘到桃子的感觉，帮他们设计些有一定难度与思维量的练习，并适时加以点拨与指导。
5）质量监控与评价制度
（1）重视质量监控是推动教与学的重要手段。
每学期学校有明确的质量目标，把教学质量管理的重点放在质量监控上，努力做到：
A、教师自我监控。
每堂课都能进行一个及时反馈，每个单元后进行单元测试，并作好成绩的记载，要有简单的质量分析。
B、备课组随机监控。
根据每学期的学科知识点或单元知识点，由各个备课组自行命题，进行检验与分析，及时了解学生对某知识点的掌握程度，并研讨出相应的改进措施。
C、教导处重点监控。
每学期期中与期末两次考试后，教导处对教学质量作总的分析，并进行全体教师的质量分析会。
D、东片学校全面监控。
了解各年级各学科的质量在片里的位置，对照制定的目标，找差距，制定出针对性措施。
E、区级定期监控。
根据去会议精神，每学期的期中考试对三年级进行语文、数学、英语的监控，每学期的期末考试对五年级的语文、数学、英语进行监控，通过区级层面地分析与比较，找出我校这两个年级在教学中存在的不足，不断改进教学行为，提升教学质量。
（2）实施教学奖，分成教学过程奖与教学质量奖。
教学过程奖是根据教师的备课、上课、批改作业、辅导学生、听课评课等情况进行细化、量化汇总后得出。
教学质量奖，主要就依据片平均水平或取平均水平来衡量，再结合教师任教班级的原有基础为参照，分别按照平均分、合格率、优良率、平均分上升幅度、合格率上升幅度、优良率上升幅度六大指标来测定评价。
然后根据学校奖励方案实施奖励，做到优质优酬，鼓励教师工作的积极性。
6）教学反思制度
以个人三年规划及课堂教学改进计划为目标导向，以课例为抓手，开展教学反思；
在课堂改进计划实施中，每位教师要心中存课堂、存学生、存目标，结合改进目标撰写研究自我的教学案例，通过案例研究，提炼明确有效的教学方法，使自身的学科素养教学能力得以提高；
结合学困生的帮助情况，每位教师撰写转化心得体会或经验文章；
学期结束，每位教师撰写好一学期的教学得失，必须结合自己的教学实际写一点实在的东西，切忌网上摘抄。
2、落实教学常规五环节的情况
1）认真备课
各科教师基本能从整体入手，根据课程标准的精神，按周次制定学期教学计划；
再到局部，设计课时教学方案，能做到心中有“标准”，目中有“人”，手中有“法”，并基本掌握与相邻年级间的知识衔接点。
能做到备教材、备学生、备教法与学法、备作业。
备课能以个人钻研为主，编写教案实用、规范，大多数教师书写认真，做到超前1到2教师备课。
杜绝了原原本本抄“教师教学用书”和无教案进课堂。
青年教师都分课时备了详案。
发挥了教导处和教研组长的作用，加强备课检查，及时总结经验，发现问题及时指导、解决。
2）认真上课
教师严格按课表上课，不私自调课和挪作他用。
上课时间不接待家长、不接、中途不随意走出教室，确保35分钟上课时
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