要用积极的心态面对孩子Word文档格式.docx

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且久而久之，孩子也会认为我只会“生气”。

我为什么不能耐心一点观察了解幼儿行为背后的原因？

为什么不能以理服人？

为什么不能做好情绪的自我调控，以积极的态度面对幼儿呢？

我试想换一种方式，如对孩子说：

“博涵快坐好吧，不然脊椎就要变弯了么？

”也许这一样会达到预期的目的。

我用这种方法现在有明显的效果，孩子与我之间变得更加融洽，不管什么事情他们都会和我聊聊，我感到很开心。

在生活中有的家长会不会有时也和我一样会用一句“你再这样，我生气了”让我们的孩子乖乖听话，请你们从现在开始改正吧用积极的心态去面对孩子的错误也许你会发现你所犯的错误会比孩子严重百倍千倍。

多一点尊重就多一份回报

午饭后的十几分钟，可以说是孩子们的开心一刻。

在这段时间里，他们有时可以和老师一起看心爱的绘本；

有时可以听同伴讲好玩儿的故事；

有时还可以喜欢散步的……

今天，孩子们都一致要求看书，于是，我就给他们讲了《凯蒂猫》系列“爱丽丝梦游仙境——阿尔卑斯山的少女”。

故事讲述的是一个叫海琪的小女孩儿，从小跟阿雾爷爷生活在阿尔卑斯山上，虽然生活得很清贫，但却过得很快乐，因为那里有美丽的风景，朝夕相处的小伙伴，还有可爱的羊群。

可是，八岁那年，他爸爸的一个朋友为了让她受到良好的教育，不顾阿雾爷爷的反对，把她送到了城里的一个非常有钱的亲戚家。

这里的一切都很舒适，有漂亮的别墅，还有海琪平时根本吃不到的白面包。

可是，所有这些，对海琪丝毫没有吸引力，她每时每刻都在想念阿尔卑斯山上的一切……感人的故事情节深深的吸引着孩子们，他们看得很投入，看到伤心处，许多孩子眼中都闪着泪花，教室里鸦雀无声。

时针指到了十二点十五分，午睡的时间到了。

以前每到这时，我们都是立刻终止活动的；

今天看到孩子们如此投入，我便停止故事，孩子们的脸上立刻写满了失望。

我对他们说：

“小朋友，睡觉的时间已经到了，老师看到你们很喜欢这个动画片，老师会让你们看完的。

但老师也有一个要求，那就是看完后要赶紧上厕所、脱衣服睡觉，谁都不能打闹、说话，耽误时间，你们能做到吗？

”“能！

”孩子们不约而同的说。

“老师相信你们会说到做到的。

”于是，我就继续讲故事了。

讲完故事已经十二点二十五分了，孩子们像吃了一顿大餐一样满足。

他们有秩序的如厕、上床，个个动作都很麻利，没有人大声说话，不到十分钟的时间就已经全部盖好了被子。

这天中午，我省去了不少口舌，孩子们也睡得特别香。

孩子虽然年龄小，但他们同样有着丰富的情感，同样需要得到尊重。

作为一名幼儿教师，一定要从一日生活的细节中去倾听、去理解孩子的心声，满足孩子的合理要求，多反思一下他们为什么不听话，为什么不遵守规则。

孩子们之所以会有这么出色的表现，是因为他们感受到了老师对他们的尊重。

请你相信，多一点尊重，就会多一分回报。

快乐的幼儿园生活

每天早上我和小刘老师轮流接宝贝们入园，看到宝贝们可爱的笑脸，让我们感觉到新的一天总是那样的美好！

涛涛宝贝每天早上来到幼儿园都会问老师早上好，看着宝贝开心的小脸，我的心里暖洋洋的。

园医给涛涛检查嘴巴时，涛涛都会有礼貌的问老师好，而且很配合的张大嘴巴、伸开小手。

园医说：

“涛涛真是不错啊，原来我给他检查小手时，他总是说好了好了，现在变得有耐心了。

”上楼时，涛涛高兴的对我说：

“李老师，我很喜欢上幼儿园，我长大了！

”我高兴的表扬了他。

记得涛涛上学期，偶尔会哭鼻子、有时会尿裤子，经过一学期的培养，以及家园的配合，涛涛现在开朗活泼，会自己提裤子、吃饭也很棒，喜欢和老师、小朋友一起游戏，主动与老师交流、谈心，变得自信起来。

因此说明，孩子早些接触集体生活，利于孩子各方面的提高以及快乐的成长！

孩子的真情流露

因工作需要，我出差了几天。

今天一大早来到幼儿园，孩子们的表现各异，让我真是感慨万分，被孩子们的真情深深的感动。

姜苏洋小朋友看到我后，平时腼腆的她也不管大厅里人来人往的上来就抱着我，把头顶在我的肚子上，差点把我推到墙根的纸箱子里，好像只有这样才能表达出他的心情；

点点妈妈看到我脱口而出：

“李老师，你终于上班了”，点点则看着我大大的眼睛一眨也不眨，咬着嘴唇，看了我好一会，才深深的鞠躬：

“老师好”，再让我抱抱她；

何宇辰小朋友老远见到我，响亮的嗓门敞开了喊道：

“李老师，我可想你了”，她妈妈也说，从昨晚到今早嘟囔好多遍了；

涛涛小朋友来的比较晚，到班上先探探头看到我后高兴的去洗手了，到了上课的时候突然转头对我说“李老师我想死你了”，我说我也想死你们了。

孩子们纷纷说：

“我全身都想你”“我做梦梦到李老师了”，我问道：

“都哪里想李老师了？

”“肚子想”“心里想”“脑子想”……看到这里，听到这里，路途的疲劳、事情的不顺都风消云散了。

真是可爱的孩子啊，纯真无暇，想说就说，真情流露，感觉真好啊！

春季饮食保健小常识

春季饮食宜以清平为主

　　春季气候变化无常，最易使人患感冒。

由于外感风寒，可使人复发旧病，也可诱发新病。

所以，中医学认为，春季的进补应以轻松疏散之品为宜，而厚味、滋腻之品则为所忌。

在这个季节里，宜选用既有丰富营养又有发散作用的食物与药物，起到既养生又预防的作用。

一般的人，特别是身体虚弱的人，更要注意选择平补、清补的饮食。

　　现代医学认为，平补的饮食，非常适合正常人或病人食用。

其实，适合用于平补饮食的食物是很多的。

例如：

小麦、荞麦、薏米、玉米等谷类；

豆浆、豆腐、赤豆、扁豆等豆类；

橘子、金橘等果类。

有条件的可选吃芝麻、蜂蜜、山药、核桃、大枣、莲子、蘑菇、银耳以及各种海产品、蛋类等。

这些食品的性质，以甘平为主，不寒不热，不腻不燥，是性平和缓的补品，适合普通人或慢性病患者长期选用，不仅可以增强人的体质，而且长期进行食补，也不会出现补之不当的偏差。

对于阳虚、阴虚、血虚、气虚的病人来说，对症食用，会取得明显的效果。

　　所谓清补的饮食，是指性凉的食物，如甘蔗汁、荠菜、干品百合、螺、鸭肉、苦瓜、紫菜、海带、海蜇、绿豆等。

一方面，食用这些清补的食物，具有补而不腻的特点，适用于身体虚弱、胃弱、消化吸收能力差的人，也就是所谓不受补的人；

另一方面，这类补品还具有一定的清热作用，适用于阴虚不足，或气阴二虚，兼有口干舌燥、体质消瘦、怕热烦躁、低热不除的患者。

对于一般的肢冷畏寒、大便溏泄、小便清长并兼有阳虚征象的患者忌食用。

　　春季饮食保健小知识：

春季饮食宜遵循少酸增甘原则

　　祖国医学认为，“春日宜省酸增甘，以养脾气”。

因此，春季饮食宜遵循少酸增甘原则。

　　这是因为：

春季为肝气旺之时，肝气旺，则会影响到脾。

所以，春季容易出现脾胃虚弱病症；

如果多吃酸味的食物，会使肝功能偏亢，故春季饮食调养，宜选辛、甘温之品，忌酸涩。

饮食宜清淡，忌油腻、生冷及刺激性食物。

　　此外，春季是蔬菜的淡季，但野菜、山菜的生长期早于一般蔬菜，而且富含维生素，可采来食用，以补充一般蔬菜的不足。

当春之时宜吃甜食

　　春季，风和日丽，万物复苏，人的精神饱满。

从养生的角度讲，应适当增加甜味食物的摄入，对身体健康有益。

古代养生名著《摄生消息论》指出：

“当春之时，食味宜减酸益甘，以养脾气。

”意思是说，春季系肝旺之时，肝气旺，则会影响到脾，多吃点甜食，则能加强脾的功能，以助抗御肝气侵犯的能力。

　　相反，春季如果食酸过甚，则易伤脾。

因为，多食酸味，酸味入肝，会加强肝气的偏亢。

因而，春季的饮食应“减酸益甘”，少食酸味食物。

所以，宜多食些甜味的食物。

如红糖、白糖，有补中养脾的作用。

就蔬菜看，宜常吃带甜味的胡萝卜、菜花、大白菜、柿子椒等。

辛甘之品如洋葱、芹菜、韭菜等皆宜多吃些。

　　但是，春季不可过食大热、大辛之品，如羊肉、狗肉、参、茸、附子等，以免耗气伤阴。

“小老师”的风波

琦琦小朋友是我班一个很有灵性的孩子，少了一份小孩子该有的天真，多了一份大孩子有的“成熟”，特别会看大人的脸色，每次看到老师需要帮忙的时候，她都会在第一时间跑到老师的面前，因此我也喜欢请她帮忙做点事，在不知不觉中她成了我们班的“外出使节”，经常帮老师到别的班借个东西什么的，慢慢的她在小朋友之间的威信就高了，有时我也会请她带着班里的小朋友做点小游戏，孩子们都叫她“小老师”，孩子们对这位小老师也特别的认可，每次游戏活动孩子们玩的都很高兴。

　　有一天，下午点后，我让琦琦和小朋友一块玩数字游戏，我坐一边当小朋友，孩子们玩的很高兴，这时她突发奇想，让几个孩子到前面配合她的游戏，只见她费力的抬起脚，用小手推着几个小朋友的头，让他们到前面去，这时候，有的小朋友不高兴了，说：

“老师，她推我的头。

”我赶紧过去阻止，可琦琦说：

“老师不是说我今天是小老师吗,老师就是这样叫小朋友的。

”我的心咯噔一下，一时竟然无话可说，教室里一下子安静了下来，我说：

“那以后老师也不这样了，以前的时候老师没有意识到这样不对，以后咱们都把这个坏习惯改掉，好不好。

”孩子们都高兴的拍着手说好，我接着提议：

“班里的‘小老师’我们要‘竞争上岗’，看哪个老师做的最好，一周选一次”。

孩子们都表示欢迎。

　　这件事引起了我的反思，老师在每个孩子的眼中都是神圣的，孩子对老师的一言一行特别关注，“小老师”的选择也不应该是随意的，应该让每个孩子都有锻炼的机会，生活中我们要做一个有心人，教学中更要做一个有心的好老师，做孩子的好榜样。

孩子一语点醒了我

新的学期刚刚开学一周，小朋友们由于在家里呆了一个寒假，淦淦、涛涛、小宇等小朋友的注意力不够集中，学习的积极性不高。

表现出上课东张西望、乱说乱动，不能够专心听讲。

他们的举动影响了课堂秩序，从而导致小朋友们对学过的知识不能够准确掌握，一知半解。

我不想让一个幼儿掉队，就分别对他们进行了个别辅导，但效果并不理想。

　昨天下午，我让小朋友们给我背一背前两天学的儿歌《快乐的我》。

我发现有一多半的幼儿能够准确无误地背诵儿歌，另外一少部分幼儿的背诵情况参差不齐，有的只会背诵几句、有的是记不住儿歌的开头，只要一提醒就会想起来，有的是记不清儿歌的前后顺序。

看到这种情况，我有些犹豫，重新背吧，会背的幼儿会没有兴趣，不背吧，还有的幼儿不会。

就在我举棋不定的时候，睿睿小朋友的话传入了我的耳朵：

”老师，瑶瑶不会背，我来教他吧。

“这句话点醒了我，何不利用孩子们的好胜心......。

于是我就对全体小朋友们说：

”今天我要请小朋友们来当小老师，这个小老师要先到我这来背诵，过关的就可以去教不会的小朋友了。

咱们看看哪个小老师当得好，哪个小朋友学得好，最后我们要评选出优秀教师和最佳宝宝。

　　我的话音刚落，会背的小朋友争先恐后的举手，有的小朋友边举手，边跑到了我的跟前，唯恐我叫不到他。

我认真的检查了他们的背诵情况，给过关的小朋友发了一个《聘书》。

小朋友们拿到了聘书，都分别去教不会的小朋友了。

小老师当的认真，不会背的小朋友也加足了劲认真的学，也准备下次来当小老师。

教室里呈现出浓厚的学习氛围，不再出现打闹的现象。

就连平时最调皮的奇奇，也在那认真的学着。

看到这一情景，我很欣慰。

　　快下课的时候，