高考小说专题之革命军旅小说阅读训练及答案合集.docx

高考小说专题之革命军旅小说阅读训练及答案合集.docx

《高考小说专题之革命军旅小说阅读训练及答案合集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考小说专题之革命军旅小说阅读训练及答案合集.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高考小说专题之革命军旅小说阅读训练及答案合集

2019年高考小说专题之革命军旅小说

阅读下面的文字，完成4-6题。

山顶的海风

胥得意

当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。

藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。

罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海。

自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦。

罗布想象不出大海的样子，哪怕是海在翻卷着浪花，推打着海岸，但那只是电视里的画面，根本闻不到海的味道。

罗布想要去看大海。

但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。

尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子。

又一年征兵开始了，让罗布惊喜的是要从家乡征一批海军。

当得知这个消息时，罗布像是疯了一样，他央求阿爸一定允许他报名参军。

阿爸没有阻拦他，只是问：

“难道不是海军你就不想去了么？

”

罗布说：

“不论是什么我都会好好干，可是我最喜欢的还是海军。

”

罗布如愿以偿了。

当他领到水兵服的时候，他觉得梦想成真了。

那天，他在草原上飞快地狂奔，雪山在飞舞，草地在旋转。

“我听到了大海的呼唤。

”罗布的喊声，一直飞向湛蓝的天空。

新兵营在城市的郊区。

几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能隐隐地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。

每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。

可是，每次醒来，只能听到战友们轻轻的鼾声。

罗布最愿意训练的课目是队列训练。

其他的课目都是迷彩服，队列训练的时候，新兵要穿上水兵服。

风一吹来，罗布能够看到飘带在班长脑后飞舞，那个时候，他总会走神，一直在想飘带在脑后轻盈舞动时自己帅气的样子。

新兵下连队的日子一天天临近，罗布不停地追问班长他能够分到哪个舰上。

班长却对他说：

“所有人都要服从分配。

”

罗布认真地点头。

一入伍，他就知道军人以服从命令为天职。

新兵下连队那天，罗布坐上了接新兵的车。

可是，让他万万没有想到的是，汽车越走离海的方向越远，最后停在了一座山顶的雷达站前。

罗布被分到了海军的一个雷达站。

雷达站建在山顶上，只有这一座孤零零的房子。

四下望去，只有连绵群山和密布的森林。

站长说：

“这里距离大海有100公里，但我们却在为军舰提供着信号。

我们是军舰的眼睛。

我们守护的是和平。

”站长说得很慷慨，也很动情。

站长已在山上工作20多年，肩上的杠杠一个接着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道。

时间一天天过去，失望的情绪笼罩住了罗布，他不知道自己这个海军战上怎么会跑到这个大山里来。

天气好的时候，站在塔楼顶上，隐隐地能望到最遥远的地方白茫茫的一片。

他不知道那是云雾还是海岸。

那一天，罗布看到站长下了岗之后，又爬上了塔楼，他也悄悄地跟着爬了上去。

站长站在塔楼顶上，目光像是穿越了眼前所有的远山和密林。

罗布问站长：

“你是在想家么？

”

站长摇摇头：

“每年都能回一次家，不太想了。

我当了20多年兵了，却一次还没出过海子。

”

“海子？

”罗布很吃惊。

“对。

我们家乡那儿都是大草原，我们把草原上的湖泊叫作海子。

其实，那不是真正的大海。

”

罗布一步跨向站长，他努力了好久，也没有说出一句话来。

雾气漫上来了，整个山谷云雾涌动，这时，风也刮了起来。

站长轻轻地对罗布说：

“看，这多像大海呀。

”

罗布使劲地点头，说：

“像，太像了！

站长，我都听到了海风。

”

山上的风确实像是海风。

因为风正一下一下吹拂着罗布和站长帽子上的飘带。

（有删改）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.小说写罗布被分配到雷达站，见到大海的愿望落空，出乎他的意料。

这一情节合乎情理，因为前文有多处伏笔交代。

B.罗布在新兵营，总是梦到军舰，但每次醒来，只能听到战友的鼾声。

表现了他对大海的强烈渴望以及愿望未能马上实现的失落。

C.小说的细节描写富有表现力。

“肩上的杠杠一个接着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道”一句，生动地概括了站长20多年的军旅生涯。

D.小说用极为简省的笔墨描写了罗布的爷爷和阿爸，通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴天性和乐观态度。

【答案】D

【解析】“通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴天性和乐观态度”有误，从文中来看，“但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。

尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子”“阿爸没有阻拦他，只是问：

‘难道不是海军你就不想去了么？

’”，如果说“大海”象征人们走出家园了解外面世界的梦想的话，草原上的“海子”就是现实世界，现实生活，从对爷爷和爸爸的描写中，主要突出草原上人们对草原这一生活家园的热爱，对现实生活的满意。

选项对人物形象的分析有误。

5.小说中“海子”和“大海”有何寓意？

两者在文中交错出现有何作用?

请简要分析。

（6分）

【参考答案】寓意：

“海子”是藏区和草原上人们的生活家园，象征现实；

“大海”象征着他们走出家园了解外面世界的梦想；

作用：

二者交替出现，暗示了现实与梦想的冲突。

（寓意4分，作用2分）

6.小说最后一段有何艺术效果？

结合全文，谈谈你的理解。

（6分）

【参考答案】呼应标题，使小说结构更加完整；

突出形象，使军人的崇高形象定格在读者心中；

营造意境，画面充满诗意，令人回味；

深化主题，讴歌了当代军人忠于职守、无私奉献的精神。

（每点2分，三点6分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

怕

周海亮

他日出而作，日落而息，养鸡，放牛，院角为女儿种满桃红色的指甲花。

他喜欢躺在树荫下，枕着锄头，眯着眼，喝女人为他沏好的茶。

日子从叶隙间溜走，从禾尖上溜走，从茶香里溜走。

从花开花落中溜走，他迷恋这种感觉。

可是战争来了，安静的生活突然被打断，他不得不离开。

他离开，因为他怕死，怕女儿和妻子遭遇意外。

他亲眼看见弹片将一个男人瞬间撕开，那个男人，不过是如他一样的农人。

还有远处的枪炮声，俯冲下来的飞机，映红天边的火光，撤进村子的伤兵，蠕动的肠子和流淌的鲜血……他必须离开，暂别祖辈留下的土炕、土屋、土狗、土地。

他曾以为战争与他无关，但现在，他必须逃离。

他怕死，更怕别离。

他随着人群，逃出村子，逃上公路。

飞机追赶着他们，炸弹不断在人群里爆炸，残肢断臂，随处可见。

人群躲进深山，燃烧弹倾泻下来，人被烧成炭，炭继续燃烧，世界变成地狱，地狱灼热滚烫。

他不明白农人有什么错，他只知道他们无处可藏。

又有士兵追赶上来，大山被层层围困，等待他们的，只剩死去和被俘。

很多人期待被俘，被俘还有机会，还有解释或者求饶的机会，但是他不想。

他什么也没有做错，他不想解释或者求饶。

他逃了出去。

几百农人，他是唯一逃出去的一个。

他追上撤退的部队，成为一名士兵。

有老兵劝他不要当兵，老兵说，以我们的装备，这不是打仗，不是拼命，而是送死。

他说，我当兵。

老兵说，当兵，肯定活不过三个月：

被俘运气好的话，可以熬到战争结束。

他说，我当兵。

老兵说，真不怕死?

他说，怕死，但我当兵。

他怕死，更怕奴役。

他没有枪。

没有枪的新兵很多。

冲锋时，他扛着大刀，紧跟住前面的老兵。

老兵倒下了，他捡起枪，继续往前。

战斗打响以前，他曾担心过枪，老兵告诉他，这个最不用担心。

他说今天是他当兵三个月的最后一天，正常的话，就该阵亡了。

他猜得很准。

他还说，现在当兵两个月，就是老兵了。

他这才知道，老兵不过二十一岁，三个月以前，还是西式医院里的一名牙医学徒。

老兵说得没错，他们不是拼命，而是送死。

一波儿人填进去，一波儿人又填进去，一波儿人再填进去，似乎死的不是人，而是牲畜。

长官说，这叫“添油”，这是他们唯一可以选择的战术。

他懂。

在乡下，冬夜长，想油灯燃烧不息，就得不停地添油。

他想，之所以让士兵们前赴后继，是因为，那火焰可以奄奄一息，但绝不能灭。

他怕死，更怕熄灭。

可是战争竟然结束了，竟然真的结束了。

听到这个消息，他不相信，仍然攥着烧火棍般的枪，缩在战壕里，不敢出来。

他已当兵三年，他是整个师部唯一活过三年的士兵。

三年里他杀死十多名敌兵，他清晰地记得每一个士兵的模样和临死前的表情。

在他随后的生命里，那些士兵毫发毕现，面目狰狞，夜夜与他纠缠。

不管如何，他成为英雄，他应该受到赞美和礼遇。

可是他回到乡下，日出而作，日落而息，养鸡，放牛，院角种满桃红色的指甲花。

他说我打仗，不就是为了回来吗?

这么多人送死，不就是为了这样的生活吗?

这样，挺好，挺知足。

很多年过去。

几乎没有人再记起他曾经是一名士兵。

又很多年过去，几乎没有人再知道这里曾经被轰炸、被占领、被蹂躏，这里的人们曾经被驱赶、被奴役、被屠杀。

每一天，他哆哆嗦嗦地走过村路，挤满老年斑的脸努力抬起。

他仰望天空，他怕有一天，天空里再次出现密密匝匝的飞机，然后，炸弹呼啸而下。

临终前几天，他想告诉每一个人，曾经的村子，妻子，女儿，父亲，母亲，兄弟，炸弹，大火，老兵，战壕，履带，尘烟，炸成两段的尸体，黏稠的鲜血，鲜血，鲜血……可是他太老了，已经发不出声音。

他知道他不会忘记，但他怕活着的人们，会忘记。

他不怕死，他更怕遗忘。

（选自《小说界》2016年第3期）

4．下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．文章开头部分，描绘了主人公树下休憩饮茶的生活场景，体现出“他”对平静美好生活的迷恋，为下文“怕别离”做铺垫。

B．通过老兵与“他”的对话以及对老兵（阵亡）经历的叙述，说明战争的危险残酷，反衬出“他”投身革命、视死如归的果敢。

C．“战争竟然结束了，竟然真的结束了”，此句中“竟然”“真的”说明战争进程出乎意料，“他”对此难以置信，同时也暗示了抗战的惨烈漫长。

D．文章弱化战争的具体时间、具体地点，甚至“他”连名字都未提及，借此突出故事的普遍性及其主题的共识性。

5．小说第一段和倒数第二段有几乎相同的环境描写，有什么作用?

请结合文本简要分析。

（6分）

6．文中画横线的四个句子，意蕴丰富，设置巧妙。

请结合全文谈谈你的认识。

（6分）

4B【解析】没有“反衬”。

5.（6分）①营造一种幸福安宁的生活气息，与下文描写的战争的残酷场面形成鲜明的对比。

②这是主人公追求的生活的具体体现，是主人公的精神支撑，利于展现主人公的心境，丰富人物形象。

③宁静的田园生活是战争的背景和结局，是和平的象征，在首尾重复出现，深化了小说的主题：

战争是无奈的插曲，和平是人心所向，是永恒的主题。

6.意蕴：

第一个句子“怕别离”意在强调他对家乡、对亲人的挚爱甚于自己的生命；

第二个句子，意在强调他面对侵略，奋起反抗，追求自由，不甘心被奴役的精神品质；

第三个句子“怕熄灭”，表现他坚持信仰勇于牺牲，以死抗争的民族大义；

第四个句子“怕遗忘”表现他渴望后人铭记历史、不忘国耻的强烈愿望。

（4分，每点1分）

作用：

①四个句子以“怕”为线索，贯穿全文，结构紧凑，文脉贯通。

②四个句子，“他怕死，更怕……”，间隔反复，使文章富有节奏感和韵律美。

③四个句子，层层递进，分层点明原因，升华主旨。

（2分，答出2点即2分）

阅读下面的文字,完成下面小题。

信念

阿成

黑龙江境内的业余作者,彼此都是有联系的。

看到谁成功地发表作品了,或者征文得了三等奖,优秀奖,提名奖了,就通通信,在血泪般的成绩面前,发泄一下,无比自豪一下。

省内的大作家,我们也扯不上。

人家裤兜子里的家伙都是玉的,我们怎么能比?

但是,我们不服他们!

我们这些业余作者之间经常走动。

我们有我们的世界。

另外,大家都在省内,走动起来很方便,车票也不太贵,吃住也不敢挑剔。

彼此见了面,就是一个聊啊。

通宵达旦地聊!

我先是在鹤岗下的火车。

从哈尔滨到鹤岗的那趟火车,有一个乘警是我的小学同学,这样,不仅车票钱省了,还白吃了一顿他们的“工作餐”。

下了火车后,我再转长途汽车去梧桐。

都说好了,我的那个文友在车站等我。

我下了长途车,便和文友像外国人那样拥抱起来,互相叭叭地拍了背。

这种样子当地人是看不惯的。

在附