最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案NJQ.docx
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最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案NJQ
最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）
一、单选题
1．当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？
（）A
A.知觉整体性；B.知觉选择性；C.知觉理解性；D.知觉恒常性
2．处在知识型、学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是（）。
B
A.学术研究者；B.终身学习者；C.社会服务者；D.师生人际关系协调者
3．当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？
（）A
A.知觉整体性；B.知觉选择性；C.知觉理解性；D.知觉恒常性
4．晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。
B
A.首因效应；B.光环效应；C.近因效应；D.刻板效应
5．广义的文化指的是（）。
C
A.表层文化和深层文化；B.历史文化和现实文化；C.物质文化和精神文化；D.物质制度文化和精神制度文化
6．大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。
A
A．具有两面性；B．具有稳定性；C．具有外显性；D．具有境遇性
7．狭义的校园文化是指（）。
D
A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；B.包含学术文化在内的概念；C.排除学校组织制度的文化概念；D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念
8．狭义的文化的核心是（）。
C
A.物质文化；B.精神文化；C.价值观及其行为方式；D.制度文化
9．根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）。
D
A.自我熏陶；B.道德灌输；C.制度约束；D.榜样作用
10．学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。
A
A.表现性因素；B.知识性因素；C.组织性因素；D.个体性因素
11．“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）。
D
A．压抑作用；B．退化作用；C．合理化作用；D．投射作用
12．下列属于社会文化的是（）。
B
A.学校文化；B.民族文化；C.企业文化；D.制度文化
13．二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。
B
A.道德认识；B.道德意识；C.道德意志；D.道德情感
14．属于大学教师职业特征的是（）。
A
A.教师劳动的复杂性B.教师劳动的高难度；C.教师劳动的高强度；D.教师劳动的学术性
15．下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。
B
A．弗洛伊德；B．罗杰斯；C．魏特海默；D．斯金纳
16．大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？
（）A
A.从众；B.环境对心理的感染；C.直接同化；D.间接同化
17．当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？
（）A
A.知觉整体性；B.知觉选择性；C.知觉理解性；D.知觉恒常性
18．大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。
A
A．具有两面性；B．具有稳定性；C．具有外显性；D．具有境遇性
19．下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。
C
A.接受过程；B.认知过程；C.同化过程；D.学习过程
20．某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
B
A．趋避冲突；B．双趋冲突；C．双避冲突；D．双重趋避冲突
21．侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。
D
A.行为性侵犯；B.意图性侵犯；C.动机性侵犯；D.敌意性侵犯
22．下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。
D
A.校园物质文化；B.校园行为文化；C.校园制度文化；D.校园精神文化
23．提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？
（）D
A.具体化技术；B.内容反应技术；C.封闭式提问；D.开放式提问
24．大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？
（）A
A.从众；B.环境对心理的感染；C.直接同化；D.间接同化
25．当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？
（）A
A.知觉整体性；B.知觉选择性；C.知觉理解性；D.知觉恒常性
26．在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。
C
A.亲和行为；B.人际交往；C.从众行为；D.社会行为
27．大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？
（）A
A.行为强化激励；B.物质激励；C.精神激励；D.环境激励
28．外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。
这是哪种心理防御机制的表现？
（）D
A．投射作用；B．否定作用；C．升华作用；D．补偿作用
29．（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
D
A.直接强化；B.间接强化；C.奖惩；D.自我强化
30．由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。
A
A.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法
31．属于人的心理发展特点的是（）。
B
A．集中性与分散性；B．连续性与阶段性；C．平衡性与差异性；D．方向性与可逆性
32．准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）。
B
A.情感回应；B.共情；C.具体化；D.内容反应
33．心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）。
B
A.简述语意技术；B.倾听技术；C.提问技术；D.澄清技术
34．提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？
（）D
A.具体化技术；B.内容反应技术；C.封闭式提问；D.开放式提问
35．属于大学教师的教育能力的是（）。
D
A.班级管理能力；B.心理辅导能力；C.敏锐的思维能力；D.教学的能力
36．研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。
A
A．多元化态势；B．单一化态势；C．极端化态势；D．表象化态势
37．认为如果青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是（）。
C
A.人本主义学派；B.行为主义学派；C.特质因素学派；D.认知主义学派
38．学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。
A
A.表现性因素；B.知识性因素；C.组织性因素；D.个体性因素
39．人际关系的具体表现形式是（）。
B
A.人际互动；B.人际交往；C.人际沟通；D.亲和行为
40．社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？
（）A
A.社会行为；B.社会舆论；C.社会潮流；D.社会传统
41．心理健康教育的灵魂和根基是（）。
B
A.全体性；B.科学性；C.主体性；D.发展性
42．人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）。
B
A.道德认知；B.道德情感；C.道德意志；D.道德行为
43．促进大学教师教育能力发展的途径有（）。
C
A.学习前沿的教育理论；B.认真研究教材；C.进行教学反思；D.倾听学生的声音
44．与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。
B
A.情绪；B.情感；C.心境；D应激
45．“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（）。
C
A.有关事物名称或符号的知识；B.有关简单命题性知识或事实性知识；C.有多个命题构成的组合性知识；D.获得性知识
46．研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。
A
A．多元化态势；B．单一化态势；C．极端化态势；D．表象化态势
47．大学教师的激励方法有（）。
C
A.学术考核；B.教学考核；C.目标激励；D.岗位定级
二、多选题
48．人的心理是（）。
ABC
A.脑的功能；B.客观现实的反映；C.主观映象；D.大脑活动的产品
49．促使从众行为产生的原因有哪些？
（）ABCD
A.与大家保持一致以实现团体目标；B.为取得团体中其他成员的好感；C.维持良好人际关系的现状；D.不愿意感受与众不同的压力
50．建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）。
ABCD
A.情境；B.协作；C.会话；D.意义建构
51．完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。
ABCD
A．引导大学生学会正确认识和评价自我；B．引导大学生发展积极健康的自我体验；C．引导大学生增强自我控制，完善自我；D．引导大学生参加实践活动
52．教师的教育机智在教学中主要体现在（）。
ABCD
A.善于因势利导；B.善于随机应变；C.善于对症下药；D.善于掌握分寸
53．关于当代大学生品德的现状表述正确的是（）。
ABCD
A.道德理想取向呈明显的多元化态势；B.道德情感体验比较积极；C.道德意志水平参差不齐；D.道德行为比较消极
54．校园文化形成与发展的主要影响因素有（）。
ABC
A.学校的领导与管理活动；B.学校的宣传与舆论引导；C.社会文化的渗透与制约；D.新闻媒体的宣传与大众印象
55．大学生道德行为习惯比较差的表现主要有（）。
ABCD
A.上课忘关手机；B.上网成瘾；C.不按时就寝；D.阅览室聊天
56．学习大学心理学的意义有（）。
ABCD
A.有助于提高教学质量；B.有助于培养学生良好的道德品质和发展个性；C.有助于维护师生心理健康；D.有助于提高学校管理效能
57．为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。
ABCD
A.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；B.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；C.以学生智力和知识发展水平为基础；D.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上
58．个体心理发展的影响因素有（）。
AC
A．遗传素质；B．学习；C．社会生活环境与教育；D．自我反思
59．大学教师的指导作用体现在（）。
ABCD
A.指导学生学习；B.引导学生人生发展；C.引导学生的价值取向；D.指导大学生的就业
60．不良品德的转化一般应经历以下三个阶段（）。
ACD
A.醒悟；B.遵从；C.转变；D.巩固
61．网络成瘾的特点主要包括（）。
ABCD
A.成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制；B.投入的时间和程度逐渐加大；
C.不能上网时会出现烦躁不安；D.会与周围环境产生冲突
62．校园文化形态被分为以下哪几个方面（）。
ABCD
A.校园物质文化；B.校园行为文化；C.校园制度文化；D.校园精神文化
63．大学生情绪和情感的发展表现出（）。
AD
A．内隐性与波动性并存；B．自尊与自卑并存；C．温柔细腻与粗犷并存；D．体验的内容更加丰富、深刻
64．大学生心理健康教育的原则有（）。
ABCD
A.全体与个别兼顾的原则；B.科学性原则；C.主体性原则；D.发展性原则
65．在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。
ABCD
A.从学生实际认知水平出发；B.坚持正面疏导；C.提出具体而合理的要求
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