对员工学习态度的思考精选多篇.docx

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对员工学习态度的思考精选多篇

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第一篇：

对员工学习态度的思考

文章标题：

对员工学习态度的思考

塔西南公司职工医院（844804）作者:

张自修

一站在手，写作无忧!

]党的《十六

大报告》明确指出，小康社会的文化目标之一是“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。

这就要求我们努力创建学习型企业、学习型单位、学习型员工。

作为企业的一名员工，如果想要在本单位内获得全面发展，就必须端正学习态度，勤奋学习，这样才能适应工作需要。

一站在手，写作无忧!

]

一要善创新。

创新是检验学习是否卓有成效的一个重要尺度，是推动发展永不停息的动力和源泉。

学习是一种继承，但不是被动的、僵化的接受。

学习的过程是一个思考、超越、发明、创造的过程。

学习的致用过程，就是学习的创新过程。

与时俱进，大胆创新，工作才会有新思路、新突破、新创造、新发展。

二要能超前。

当今时代，科技进步日新月异，知识更新速度加快，需要学习或重新学习的东西越来越多。

如果仅仅满足于能应付工作，就会陷于被动。

实践证明，要在工作中运筹帷幄、决胜千里，应对自如、游刃有余就必须树立超前的学习观念。

要具有前瞻性、导向性，才能提高执行力，才能驾驭复杂情况，把握正确方向。

三要知终生。

一张文凭终生受用的时代已成为历史，学习不再是一劳永逸的事情，而是一种终生追求。

大学毕业并不是学习的结束，只是走向社会的一个入场券。

人才是个动态概念，你过去是人才，不能保证现在还是人才，更不能保证将来还是人才。

每位员工无论从时代要求来说，还是从自身成长发展来说，都必须把学习作为永恒的主题，学习、学习、再学习，永不懈怠、永不满足。

如果忽视和放松学习，即使老本再厚、功底再深，也会有落伍甚至被淘汰的危险。

这就是说学习不仅是做好本职工作的先决条件，而且日益成为一种主要的工作方式和生存方式。

四要重实践。

实践出真知，使用不仅是学习的目的，更是一种重要的学习手段和途径。

同志曾经指出：

“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。

”这里所说的使用就是实践。

学习不仅仅是阅读、记忆，而重要的是实践、修炼。

要从工作实践中汲取营养、磨炼自己、丰富自己、完美自己、提高自己。

通过实践，使自己头脑中有限的知识成倍地转化为工作能力。

从“知识学习”到“行为学习”，从“理论学习”到“实践学习”，练就真功夫，成就真本领。

五要讲科学。

人们常说“掌握了学习方法的人，就能走在学习的前面”，做任何事情也一样，良好的学习方法能够有效提高学习效率。

因此，学习更应当讲究方法，以追求最大效益，达到学习工作化，工作学习化。

《对员工学习态度的思考》来源于，欢迎阅读对员工学习态度的思考。

第二篇：

学习态度

一、有目标才能走向成功

我们要想成为学习的优等生，要做的第一步就是树立一个成为学习优等生的目标。

因为没有目标就没有动力，人能走多高首先取决于是否找准自己的目标，只有选准方向，才能持久稳健地走下去，才有望达到“顶峰”。

一个人没有目标，就像一艘轮船没有舵一样，只能随波逐流，无法掌握，最终搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。

世界公认的成功定义是：

成功就是逐步实现一个有意义的既定目标。

目标是成功的灵魂精粹所在，目标的达成几乎可以与成功划上等号。

成功学大师拿破仑·希尔曾说：

“设定明确的目标，是所有成就的出发点”。

世界上只有3%的人能设定他们的人生目标，这也就是成功者总是极少数的根本原因。

大多数人之所以失败，其原因也在于他们都没有设定明确的目标，并且也从来没有迈他们的第一步。

据一项研究结果表明，美国人有5%将个人目标写在纸上及告知他人，而其余95%则没有设定目标，究其原因，一方面是心态，一方面是方法，即可能是设定目标后害怕目标到头来落空，被别人耻笑，换来挫败感。

还有的人则不知道目标的重要性，或者不知道设定目标的方法。

其实一个设定目标时，最重要的并非“如何”实现目标，而是“为何”要设定目标。

台湾大学有一个关于目标对人生影响的追踪调查，对象是一群智力、学历、环境条件都差不多的年轻人，调查结果发现：

26%的人没有目标；61%的人目标模糊；9%的人有比较清晰的短期目标；4%的人有十分清晰的长期的目标。

25年的追踪调查发现，他们的生活状况十分不同，4%拥有长期目标的人，25年来几乎不曾改变过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向努力不懈；若干年后，他们几乎都成为社会各界顶尖的成功人干，他们之中不乏白手创业者，行业领袖，社会精英。

9%拥有短期目标的人，多半生活在社会的中上阶层，他们的共同特点是，一些短期目标不断被达成，生活品质稳定上升，他们成为各行各业中不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。

61%目标漠糊的人，几乎生活在社会的中下阶层，他们安稳地生活与工作，但没有什么特别的成绩。

26%没有目标的人，他们几乎都属社会的最底层，生活过得很不如意，常常失业，需要社会救济，并且常常抱怨他人，抱怨社会。

调查者因此得出结论：

目标对人生有巨大的导向性作用。

成功在一开始仅仅是一个选择，你选择什么的目标，就会有什么样的成就，也就会有什么样的人生。

三、如何制定目标

目标是指想要达到的境地或标准。

在学习的过程中，一旦制定了一个目标，就会从内心深处产生一种力量，努力朝着所定的目标前进。

目标，是一种希望，在希望的激发之下，人才会不断地追求进步向上，所以，为了提高学习成绩和效率，在学习的过程中，需要设立非常明确的目标。

（一）该如何确立适合自己的学习目标呢？

一般来讲，确定自己的学习目标应当符合以下几个原则：

（1）遵从自己的意愿

如果你充分地相信自己，从某种意义上说，你就具有了从事任何活动，并且达到任何

一个目标的信心和能力。

一旦你敢于自主地确定自己的学习目标，并为着这个目标投入自己几乎所有的精力时，你在考试中一定可以取得好成绩，高考中一定能考上理想中的大学。

（2）由自己的兴趣和实力来决定

目标也不一定是一成不变的，它可以随着自己的实力的变化而变化，无须过高，也不能过低。

有一位高考状元说过：

“高一的时候，我只能保证自己上武汉大学；高二时改为人民大学；到了高三，我便把目标锁定北大，并为此奋斗不止。

我喜欢这样的追赶，去追寻遥遥领先的理想，在追赶中，我学得自己是自由自在人生的主人。

”

（3）让目标吸引你前进

目标要能促使你克服各种挫折和困难，并为之奋斗的，能对自己起到良好的约束和督促作用的。

（二）该确立什么样的目标呢？

学习目标可以分为两内容：

一是学习的目标，或称学习阶段的总目标。

如自己要知道学习到底是为了什么？

为自己、为父母、或是为其他需要感激和感恩的人？

为了将来的发展，为了上大学，为了证明自己的价值？

这都是很不错的理由。

只要你认为，它可以给你带来源源的动力，促使你向着自己希望的方向去发展，去努力，就可以当作自己的目标确定下来。

可以产，这是人生中的阶段性目标。

学习目标的第二个部分，是实现第一个步骤性目标。

由这步骤性目标最终才能实现自己学习的总目标。

比如说，我这一节课必须掌握住哪些知识，我这一天的复习要包括哪些内容，这一个月的学习要达到什么效果，小到一小时，大到一月、一学期、一年，都要有目标，只有这样，才可以不懈怠，不放松，一步一个脚印地朝着自己的最终目标前进。

（三）如何制定目标

（1）确定你的长远目标

人生长期目标，是一个十年、二十年甚至几十年为之奋斗的结果，应该定得比较远大一些，这样有利于发挥自己的潜能。

但由于某些不确定因素的存在，人生目标不一定非常具体详细，只要有一个明确的方向就可以。

（2）制定中期目标

长期目标比较遥远，因此，应该分解成为一些中期目标，一般中期目标可以三至五年，高中学生可以“高考”为界。

如“三年后进入什么样大学学习”等。

（3）制定短期目标

高中学生可以按照学年、学期为阶段来制定。

短期目标不能和学校规定的学习任务相冲突，并且要综合考虑各科学习目标实现的可能性。

从时间来看，短期目标可分为学年目标、学期目标、半学期目标等；从内容来看，短期目标可以分为数学、语文、外语等各科的学习目标。

（4）分析你的现状

制定目标为自己的未来勾画了一个蓝图，描绘了到达最终目的地的时间和要求，但究竟如何起步，还得从自身的现状出发。

因此，要充分分析自己的目前情况。

如自己有哪些优势和不足，如何发挥优势，克服不足，自己的各科潜能如何，是否已经充分发挥出来了，自

己各科成绩如何，偏科情况如何，如何补救；自己的学习毅力和勤奋程度如何；自己的学习方法和学习效率怎样，需作哪些改进等等。

（5）制定行动计划

根据自己学习潜能、学习成绩、学习方法努力程度等实际情况，制定自己的行动计划，主要是明确自己将要在哪些方面采取什么样的措施。

如在外语学习方面，要加大课外时间的投入，选择较好的英语参考书，提高阅读能力，增加词汇量；在语文学习方面，增加课外阅读书报量，逐渐丰富作文素材，提高作文能力。

四、立即行动，向目标出发

我们的目标一旦确立下来，就一定要立即行动去实施它。

坐着不动是永远提不高成绩的。

想取得好的成绩，想成为天才优等生，就不能坐着不动，从现在开始，要“站起来！

要行动！

要立即行动！

”因为取得成功的灵魂就是运动！

最不完善的行动，也要比束之高阁的最好的计划强上百倍。

人生最昂贵的代价之一就是：

凡事等待明天。

不要把希望寄托在明天，希望永远都在今天，希望就在现在。

立即行动！

只有立即行动，才会让我们的梦想变成现实。

只有立即行动，才会让我们超越对手，超越自己。

我还应提醒大家的是，大多数人总是在没有做这件事之前信誓旦旦，但是一到把这件事情真正做起来，往往就只有三分钟热乎，或者“三天打鱼，两天晒网”。

所以，我们要坚持不懈地向着目标前进。

（二）运气借口症

眼下在社会上出现一种流行病，人们张口闭口爱说什么“祝你交好运！

”“你的运气真好！

”这类语言作为吉利话是无可非议的，但是此类话流传广了，特别是流传到学生中，就用这种思想总结自己学习成功或挫折的原因，那就会产生消极作用，每次考试下来总有人说：

“我的运气太差了，复习记忆的东西一个也没考，专考我做不倒的题”。

有的学生迟到或吸烟受到老师批评语后，丧气的说：

“我真倒霉，又被老师碰上了”。

有少数人为了解自己的运气，竟然去找算命先生去抽签，并且信以为真，使运气借口症更重。

患有运气借口症的人，常常把受到挫折或失败的原因，归结为个人的运气不佳，他不是从挫折失败中接受教训，转败为胜，而是坐等好运。

进而严重的妨碍了自己的学习进步，到了非治不可的地步。

防治方法有两个：

第一，接受科学的因果观念。

我们都知道种瓜得瓜，种豆得豆的道理。

我们也常说：

“一分耕耘，一分收获”，你可以把学习成功的人与学习差的人比较一下，看看成功与失败由哪些原因造成的，运气起多少作用。

从而明白：

学习成绩好靠的是勤奋加好方法，绝不是运气。

第二，不能妄想不劳而获。

靠运气不会成功，算命先生不能预卜你的前程。

只有靠自己，靠实践，靠科学方法，靠自己的拼搏和奋斗，才是迈向成功之路的正确途径。

（三）兴趣借口症

有些学生对某学科学得不好，成绩很差，问他们是什么原因，他会理直气壮地说：

“我没兴趣！

”有些学生说：

“我对学习没有兴趣，我学不好，我不学了！

”不想学习就说没有

兴趣，不愿干的事也说对某事没有兴趣，这类人常以兴趣为借口，行其懒惰不愿做事之实者，我们称之为兴趣借口症。

兴趣借口症的主要症状是不愿意学习或不愿意做事，其实质是懒惰：

一是思想懒惰，对学习的内容不愿下功夫，不愿意记忆，更不愿意动脑筋思考，因此学不会；二是行动懒惰，不愿实干，更不刻苦钻研，连基本的作业任务也不完成。

可见，不愿意学习或做事的主要原因是懒惰，而不是没有兴趣。

如何防治呢？

首要的是勤奋和认真，努力认真地去学就会有收获，就会有兴趣，也就不再以没兴趣为借口；其次，正确认识兴趣不是先天就有的，它是努力的结果，兴趣是后天培养的，是在实践活动中形成的，也是不断改变的。

（四）勤奋借口症

勤奋是学习成功的重要因素，但勤奋不是成功的唯一条件，要想成功除勤奋之外