狐假虎威大班教案文档格式.docx
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在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。
小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？
若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？
2、幼儿大胆讲述。
生动的讲述狐狸的语言，并让幼儿重复"
你敢吃我"
这句话，理解其含义
老虎相信狐狸的话吗？
（幼儿回答）
老虎有点相信又有点怀疑，就是半信半疑。
帮助幼儿理解半信半疑这个词。
然后教师继续讲述故事：
狐狸和老虎一前一后……。
东张西望。
你们看走在前面的狐狸是什么样子？
走在后面的狐狸是什么样子？
（狐狸：
神气活现，摇头摆尾老虎：
半信半疑，东张西望）请幼儿进行表演。
森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样？
为什么？
猜一猜狐狸的心情是怎样的？
狐狸会对老虎说什么呢？
小动物们到底是被谁吓跑的呢？
现在老虎相信狐狸说的话了吗？
狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。
3、完整欣赏一遍故事。
（1）听完这个故事之后，你觉得这是一只怎样的老虎？
（2）这是一只怎样的狐狸呢？
你从哪里看出来？
（3）你喜欢狐狸的做法吗？
为什么？
三、进行故事表演。
1、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。
表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。
又非常"
得意洋洋"
的样子。
和老虎"
半信半疑"
的表情。
2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸"
摇头摆尾"
神气活现"
老虎"
东张西望"
3、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。
4、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。
活动反思：
《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。
所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。
同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。
2021年狐假虎威大班教案2
活动设计背景：
1.因近段班级有欺负小朋友的现象，借机教育;
2.帮助小朋友理解掌握一些词汇;
活动目标
1.知道故事名称，主要角色和故事情节;
会自己讲述故事
2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;
3.理解词汇：
半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;
教学重点、难点
1.小朋友之间应该团结互助，不能欺负小朋友是本节重点;
2.理解重点词汇是难点;
活动准备
1.动物图片：
狐假虎威;
2.幼儿用书
活动过程
一出示图片：
出示老虎和狐狸，请小朋友用好听的词来形容
二幼儿自由讨论：
有一天，老虎抓住了狐狸，老虎会对狐狸怎么样呢?
三一起听来看看，听听，老虎抓住护理后，到底是怎么做的?
1.听故事前半部分，提问：
老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话?
老虎会相信吗?
2.听故事后半部分，提问：
小动物看见老虎会怎么做?
为什么?
狐狸是怎么走路的?
老虎是怎么跟在后面的?
四一起看着书听一遍故事
五总结
这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负别人，所以这个故事取名《狐假虎威》。
老虎没有吃狐狸而把它放了，为什么呢?
六延伸
1.教育幼儿不要向狐狸老虎学习，小朋友之间要互相帮助，不能欺负别的小朋友。
2.把故事讲给其他小朋友听。
教学反思
大班进入幼儿衔接阶段，但我发现不少孩子还存在向故事里的老虎和狐狸一样，欺负别的小朋友，也为了帮助小朋友理解掌握一些词汇。
因此，我制定本次的活动目标为：
这三个目标中蕴含了语言能力的培养，知识能力的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
我将本次活动的重点放在“理解故事内容的基础上，能对照自己平时的行为，懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，互相帮助，不能欺负别的小朋友”逐步深入，帮小朋友改掉坏的行为的情感体验，将知识进行迁移，重点攻破。
另外，小朋友面临这进入小学，让小朋友提前接触一些词汇，有助于幼儿园与小学的衔接。
2021年狐假虎威大班教案3
1、欣赏成语故事，理解“狐假虎威”的寓意。
尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
活动重点：
讲述故事内容，丰富词汇。
1、幻灯片课件
2、狐狸、老虎头饰
（一）图片导入
出示狐狸、老虎图片，引导幼儿用一个词语来说一下对这两种动物的感觉。
（二）看图讲述
1、出示图一，与幼儿互动：
（1）这是在哪里？
（2）图中都有谁？
（3）老虎和狐狸在干什么？
（4）狐狸此刻的心情是怎样的？
2、出示图二：
（1）老虎和狐狸的表情发生了怎样的变化？
（2）图中又出现了谁？
（3）狐狸和老虎可能互相之间会说些什么呢？
3、出示图三：
老虎的表情又发生了怎样的变化？
4、出示图四：
1、你又看到了那些小动物？
2、他们的表情动作是怎样的？
3、狐狸此时什么表现？
（三）故事讲述。
教师根据视频完整讲述一遍故事，并与幼儿互动：
1、大家觉得小动物们跑，是害怕谁啊？
2、老虎是这么想的吗？
老虎觉得小动物害怕谁呢？
3、教师小结：
老虎上了狐狸的当了，让我们来看一下狐狸是怎么骗老虎一步步上当的？
4、出示老虎一把逮住了狐狸图片，让幼儿理解狐狸和老虎此时的心情
5、出示老虎愣住的图片，引导幼儿回忆此时狐狸又说了什么。
6、出示图片老虎被蒙住的图片，引导幼儿理解，此时老虎只是愣住了，还没有完全相信他，狐狸又说了什么话来让老虎上当呢？
（鼓励幼儿说）
7、出示狐狸和老虎向森林深处走去的图片，重点引导幼儿理解此时狐狸“摇头摆尾”、“神气活现”和老虎“半信半疑”、“东张西望”的表现。
8、模拟此情景表演，进一步理解狐狸和老虎现在的心情。
9、教师小结：
原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。
出示故事名字：
狐假虎威
（四）情感延伸
1、互动：
你喜欢这个故事里的这只狐狸吗，每个人都有自己的想法，请说说喜欢与不喜欢的理由。
2、你们还知道哪些成语吗？
3、教师总结，结束活动。
2021年狐假虎威大班教案4
设计意图：
主题活动"
我喜爱的成语"
受到了孩子们的欢迎。
区域活动中有一个两两结伴玩的游戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。
这个游戏启发了我，于是，我创作了歌曲《狐假虎威》，设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏，旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提升音乐感受和表现能力。
1．学习音乐表演游戏"
狐假虎威"
，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
2．与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的.交流。
3．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4．初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
1．幼儿熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。
2．反映狐狸和老虎对话情景的图片五张。
狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎胸饰各一个。
3．音乐伴奏。
一、复习歌曲《狐假虎威》
听，这是什么歌?
幼：
《狐假虎威》。
我们一起来演唱。
（幼儿演唱一遍歌曲。
）师：
这个成语讲了一个什么故事?
（个别幼儿简要讲述故事。
）
二、回忆并学习狐狸和老虎的对话
1．回忆对话内容。
狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?
老虎又说了什么?
你们能记住吗?
谁来说一说?
你们记住了几句，我来数一数，一、二、三……现在我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。
（教师完整念一遍。
2．用图文配对的方法学习对话。
（出示五张图片）我指着一张图，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?
（教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容。
现在我请一个小朋友任意地指图，你们能准确地说出相应的对话吗?
（一幼儿指图，全体幼儿念相应的对话。
三、选择角色。
用有感情的声音表现狐狸和老虎
1．第一次练习对话。
（出示老虎、狐狸的图片）请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的坐在右边。
（幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。
现在狐狸和老虎进行对话。
当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。
（"
狐狸"
和"
表演对话。
2．第二次练习对话。
狐狸说话时的声音是怎么样的?
老虎说话时的声音又怎么样?
下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。
再次表演对话，注意用不同的声音表现。
3．第三次练习对话。
狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。
狐狸和老虎分别会做什么动作呢?
谁来学一学?
（幼儿逐句创编动作，教师纠正并提升。
我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来。
让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
四、游戏"
1．师幼一起玩游戏的前半部分。
现在我们来玩个"
的游戏。
你们要想好自己扮演谁。
我们先一起唱歌，然后狐狸看见老虎，和老虎对话。
记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。
（游戏2～3遍。
2．师幼完整游戏。
狐狸与老虎对话的最后一句是"
看它们怕我还是怕你!
这个"
他们"
是指谁呀?
接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。
小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。
咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?
于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。
狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了?
吓得不敢动。
你要当什么小动物就来表演这个小动物的动作吧。
我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。
（"
小动物"
原地做造型。
）师
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