对演讲与口才的建议说课讲解文档格式.docx
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因为老师有过海外留学的经历,外语口语很地道,科技写作教程也是外文翻译过来的,所以很希望老师多朗诵些课本上的原版外文,这样既能最大限度的体现原版真意,又能感受纯正外语,也能提高我们学习外语的积极性。
课堂上老师已经对同学们关心的考研、择校、找工作的问题专门作了讲解,对我们很有帮助,所以建议今后还能一如既往,在此表示感谢!
二、浅谈演讲与口才的重要性
一个人敢说话、会说话,还不等于有口才,正如一个人会骑自行车还不是艺术一样,只有杂技演员娴熟的骑车表演才称得上艺术。
演讲上是一种综合艺术,要真正掌握这种艺术,并非易事,它包括很多方面的技巧,诸如声音的字正腔圆、吐字归音,形体的动作、面部表情和仪表礼节,控场、应变的方法,即兴说话的诀窍,论辩的艺术,对话的妙法等等。
这些都需要我们从理论到实践,对演讲的技巧进行系统的学习和运用。
演讲是一种思想性、政治性较强的现实活动;
演讲是真理的呐喊,演讲是心灵的共鸣,演讲
是人格的展现。
因此,演讲者必须具有较高的政治素质,良好的道德品质,高尚的思想情操和无穷的人格魅力。
只有这样演讲者才能说服人、感染人、打动人、鼓舞人,从而促使人们去行动。
演讲绝不是像有的人所想象的那样高不可攀,可望而不可及。
我们不难发现,那些闻名于世的杰出演讲高手都不是生来就是天才,而是经过长期不懈的艰苦锻炼成功的。
”世界上没有什么天生的演讲家,如果有的话,那就是奋斗不息的你。
那么,怎样才能提高自己的演讲水平和口语表达能力呢?
一个人要想提高自己的演讲水平和口才,就必须要做到:
多看、多听、多问、多写、多记、多想、多学、
多练。
多看一些演讲与口才方面的书籍和文章。
演讲具有很强的科学性和艺术性。
学会“听”话的艺术。
要学会说话,首先就应该学会“听”话。
“听君一席话胜读十年书。
”会“听”话的人既能很好地领会,理解别人说话的意思,又能仔细地欣赏、揣摸别人说话的技巧,更能从别人的言谈中听出言下之意和弦外之音,同时,还要做到察颜观色。
“言之于口,不若行之于身。
”
柏拉图说过:
“不知道自己的无知,乃是双倍的无知”。
英国诗人雪莱说过:
“我们学得越多,就越发现自己无知”。
我国古代教育家孔子也说过:
“知之为知之,不知为不知,是知也。
”一个人要想提高自己的演讲水平和口才,就必须放下架子,丢掉面子,向有经验的演讲者和对口才有研究的专家虚心求教,不懂就问,不耻下问,这样就能使自己的演讲与口才能力发生质的变化,收到事半功倍的效果。
多写一些学习演讲与口才的心得体会,把自己对演讲口才的认识、感受用文字写下来,并上升到理论的高度。
同时,把自己工作中,生活中所见,所闻,所思的闪光语言,写在本子上,记录下来,以便日后查阅使用,这就是我们常说的:
好记忆不如烂笔头。
要经常冷静思考,反复分析,为什么有的人讲话非常受欢迎,有哲理,有深度,有广度,使人感动万分,受益非浅;
为什么有的人说话枯燥无味、漫无边际、毫无新意,甚至令人反感。
多思者,就能从中悟出道理,获得经验和教训。
“积之愈厚,发之愈佳”。
一名优秀的演讲者,一个口才出色的人,必须要有广博的知识,丰富的联想,演讲起来,才能上下几千年,纵横数万里,山南海北,古今中外,旁征博引,融会贯通、谈吐自如。
一个机智风趣的演讲家还必须具有随机应变,对答如流的能力,演讲起来才能谈笑风生,妙语联珠,巧问妙答,左右逢源。
而要做到这一点,没有渊博的知识积累是无法实现的。
“言之于口,不若行之于身。
”语言是灵魂的镜子,是行动的影子。
一个人的行动和为人是最好的语言。
我们每个人都知道,把语言化为行动,比把行为化为语言困难多。
所以,一个人要想成为合格的演讲家,成为受人欢迎的演讲家,就必须多学做人,树立起良好的形象,展现出人格的魅力。
“即使一个口才笨拙,不敢面对群众讲话的人,只要肯努力实践,刻苦学习,
并且把演讲与事业连在一起,是完全可以成为很好的演讲者的。
古希腊著名的演讲家德摩斯梯尼,之所以能登上古希腊演讲艺术的顶峰,成为当时的“十大演讲家”之首,就在于他热衷于演讲艺术,并主动地求教于演讲学者和专家,自觉地进行极为艰苦的演讲基本功与演讲技巧的学习和训练。
伟人毛泽东早就告诫过我们:
“语言这个东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可。
”演讲与口才的技能不是天生的,也不是无师自通的。
同其他任何才能一样,口才的获得来之于勤奋的学习、刻苦的练习。
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
”古今中外一切口若悬河、舌辩滔滔的演讲家,一切能言善辩、口才出众的雄辩家,一切口齿伶俐、善于应酬的交际家,都不是天生的,而是在后天的努力和苦练的基础上,靠自信、勇气、拼博、锻炼造就而成的。
清朝著名的文艺批评家叶燮曾提出,“才、胆、识、力”是人才成长的重要因素。
这里的“才”,其一就是“口才”;
这里的“胆”,更是在强调人在社会交往中敢于说话、在大庭广众前敢于演讲的“胆”。
时代进入21世纪,人们对口才的重视达到了前所未有的高度。
有没有良好的口才,已作为衡量一个人素质的基本标准之一。
从一个人的口才上往往能看出一个人的综合实力,口才几乎在每一个人的命运里都扮演着十分重要的角色。
口才好,有可能改变你的命运。
我们拿面试来说,现在国内外大小公司,已把面试作为人才招聘的必要途径,其中有大多行业尤其看重口试。
在这种情况下,“口才”这门课程在许多高校已经属于必修课,即使设为选修课,选修的人也很多。
因为,现在高校一般不包毕业分配,绝大多数学生根据人才市场需要来寻找职业,在最后一学年,也就是说在学习尚未完成、毕业论文尚未启动或刚启动的时候,他们已首先通过口才叩击着求职的大门,学生们越来越感到口才的重要性。
篇二:
关于对演讲与口才协会的发展建议
关于对演讲与口才协会的发展建议
本人在演讲与口才协会已经接近一年,对于协会发展有着如下几点看法和建议.意见不对之处,还望多多指教,批评.
一、存在问题:
人员流失严重
原因分析:
协会成员在初进协会时对协会不很了解,没有达到他们的预期想法,协会内部成员之间缺少沟通,能够沟通的方式除了开会还是开会。
解决办法:
协会对会员管理应该形成以会长为核心,以各社长,部长为组长的分区分片管理。
成立管理小组,每个社长或部长负责管理一部分人。
小组可以单独活动,但要服从协会管理。
这样就能将协会几百号人化整为零进行管理。
各小组组长应该长期保持联络,小组之间的交流方式可以通过协会内部以小组为单位,进行几场比赛。
使小组间在竞争中获得交流。
例如我们可以举办几场协会内部的演讲与口才知识竞赛,辩论赛等。
让每个小组的人都能有所作为,有事可干。
这种管理模式就像是古代的诸侯国与皇帝的关系;
另外,第一次开见面会很重要。
这直接关系到会员对协会的发展前景是否有信心。
我们应该摒弃单一的开例会做自我介绍,而应该从一开始就抓住会员的心。
比如我们可以举办一场“迎接新会员暨新会员自我介绍晚会”以别开生面的方式将介绍会搞活。
我们还可以设置一定的奖励制度,对表现积极的会员给予物质奖励。
关键词:
化整为零加强沟通活动搞活有事可做,人人有责。
二、存在问题:
协会知名度不高,别人对协会认识不足。
别人对协会认识不足,以及对协会活动热情不高主要是宣传做的不好,如何宣传这个协会?
1.在新的招新活动一开始就应该抢夺先机,创造一个为新生服务的机会。
要想让别人加入你的团队,就首先让他们尝到甜头。
办培训班,在中门西门设置报名点,为吸引人气,可适当设置报名费。
邀请黄老师和前几届会长准备材料进行备课上课(这里需要强调的是会长或其他有资历的会干干部应该认真备课,向同学传授演讲与口才方面的知识)。
在培训过程中宣传演讲与口才协会。
2.协会干部应该加强与自己所在二级学院的联系,在举办活动时可以通过以下几种方式宣传途径宣传。
首先,活动如果由校部团委或是学校其他部门组织发起,应该先请团委将活动文件下发至各二级学院,引起辅导员的重视,辅导员重视了,自然会将任务下达给下属部门。
其次,协会应该在活动确定下来之后就进行大张旗鼓的宣传,以此来为活动造势。
并且宣传一直持续到活动结束。
宣传媒体可以通过海报、展板、横幅。
3.尽量与校部部门合作,以此来保证活动在二级学院的落实情况。
给同学所需活动造势官方支持
三、存在问题:
活动观众少,举办过程中分工不明确,细节做的不好。
在我们协会中曾经有失败的经验,在活动正式举办之前一天就应该对各个选手通知到位,活动开始之前让选手提前到场地把所需的背景音乐PPT等拷贝到电脑中。
并进行调试确认。
防止意外发生。
针对比赛过程中观众流失,可为观众设置互动环节出售门票进行抽奖环节。
另外在对选手评分时增设大众评分环节。
亲友团越多,得分可能越高。
使选手能够多拉亲友团。
活动结束后,应该及时将奖品证书发放到位,如果社团联审批过慢,可先由协会内部人员平摊经费,等社团联批下来在留下自己那部分钱。
这样做的目的是在选手心中留下对演讲与口才协会的良好印象。
否则,会导致他们认为我们协会办事效率低,挫伤他们的积极性。
要记住,每一次活动的成功举办都是对协会有力的宣传。
通知及时发放及时前期调试服务周到大众参与
以上仅代表个人观点,如有雷同,不怨俺!
!
演讲与口才协会刘东生2012年5月16日
篇三:
演讲与口才——总结
演讲与口才课程小结
演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科,其应用范围几乎涵盖了我们生活中的方方面面,拥有好的口才也是人生成功的保证。
根据课程性质,我采取演讲理论技巧与演讲实践相结合的教学方式。
主要采用课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。
同时结合教学内容,采用多媒体如PPT辅助教学。
但是由于课时有限,训练的时间是远远不够的,然而学生的参与积极性不是很高,这就制约了口才课的训练和授课效果。
这门课程主要内容分为演讲与口才两部分,由于授课方式的制约,我将课程重点放在演讲部分,包括演讲的内涵、特征、要素、技巧、命题演讲和即兴演讲。
而学生最为感兴趣的是交际口语和求职面试的这部分内容,在授课过程中也结合自己的工作经验和丰富的人生阅历,更方便学生理解、感受。
我认为上这门不单单是训练和提高学生的演讲技能和口才技巧,而更多的是提高和强化学生处事做人的礼仪,尽量为学生灌输课本上没有的为人处世经验,加深了对“尊重”一词的理解。
另外在讲到态势语这部分时,我给出了一个情境,一个后进生好不容易回答一次问题,这时我们该是怎样的。
其实很简单就是稍稍倾身过去,表示认真倾听的样子。
虽然课上的实战演练很少,但是学生们还是很喜欢这一环节。
例如将新婚姻法等几个热点话题抛出来让学生们讨论,然后请同学发
言,平时不显山不露水的几位同学竟然出口成章。
在即兴演讲这一部分,以“我的大学