苏教版译林英语3Aunit2教案设计Word文档下载推荐.docx

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课件

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

Step1Freetalk

1.Greeting

T:

Goodmorning,boysandgirls.

Hello/Hi,xxx

2.Singasong：

Goodmorning

T：

Now,let’ssingasong,Goodmorning.

3.Warmup

A:

Hello/Hi,I’m…

B:

Hello,Hi,I’m…

（Goodmorning./Goodafternoon./

Goodevening.）

Step2Presentation

1.Teach:

Areyou…?

Yes，Iam.

a.T：

Hello,I’mMissMo.Areyou…?

（1）Readwiththeteacher

（2）Readonebyone/

groupbygroup

（3）Readtogether

b.Pairwork

（1）T-S,S-T，S-S

Yes,Iam

2.Teach:

No,I’mnot.

a.T:

Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?

Teach:

YangLing

（2）Readonebyone/groupbygroup

Step3Consolidation

1.Playagame——Funtime（Guessandsay）

游戏规则：

学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。

2.Listentothetape，andtrytosay

somethingaboutthepictures.

Canyousaysomethingaboutthepictures?

a.Listentothetapeandtalkaboutthedialogues.

b.Readafterthetape.

c.Readthedialoguetogether.

Step4Homework

1.ReciteStorytime

Ss:

Goodmorning,MissMo.

S:

Hello/Hi,MissMo.

singthesongtogether.

Learnthesentences.

Yes,Iam.

Hello,I’m…AreyouMissMo.

S1：

Hello,I’m…Areyou…？

S2：

Hello,I’m…Areyou…?

S：

S1:

Hello.

Hello.Areyou…?

Yes,Iam./No,I’mnot.（I’m…）

ReciteStorytime

通过freetalk的形式和学生面对面的进行英语口语交流，及时指导学生的口语发音。

拉近师生间的关系。

YangLing这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。

所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位YangLing。

利用游戏来激发学生的学习积极性，在娱乐中让学生读所学知识进行巩固。

通过反复朗读对话巩固所学知识，也培养学生的口语朗读水平。

板书设计：

Unit2I’mLiuTao

No,I’mnot.I’m

授后小记：

经过了第一单元的学习之后，三年级的学生越来越熟练了。

第一单元里面要求学生能够听、说、读日常交际用语Goodmorning./Goodafternoon./Hi/Hello,I’mxxx.大部分学生能够熟练运用，在第一单元的基础上学生要学句型Areyouxxx?

及其回答Yes,Iam.No,I’mnot.这个句型的教学正好适应现在的实际，教师还不能完全认识学生，正好借这个句型来学习。

学生会说这个句型之后让学生小组之间进行对话训练，这个句型的问题学生能够说的非常熟练，但是在回答的句子发音上，总是有问题，Iam、I’m学生着嘴巴总是发不准，经过一节课下来还是有点难度。

希望通过下一节课的巩固能够有所改善。

授课日期9月16日

5本教时为第2教时备课日期8月31日

1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?

并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母EeFfGg

4.能会认读名字John

1.能初步会读、会说、会写Goodbye.

2.能会认读并会写字母EeFfGg

3.Read——Storytime

4.Warmup

5.Read:

Unit2Storytime

Now,shallwereadwiththetape?

a.Readthedialogueaftertape.

b.Readthedialoguetogether.

ATeach:

Cartoontime

1.showthepicture:

Bobby.

Look,whoiscoming?

He’sBobby.

Pleasesayhellotohim.

2.showthepicture:

Sam

Look,thisisSam.

Trytosayhellotohim.

3.Look,listenandanswerthequestions.

Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?

.

（1）Listentothetape:

Cartoontime

（2）AskSstoanswerthequestions

IsheJohn?

（3）Readthedialogueaftertape

Now,let’sreadittogether.Let’sgo.

4Learntheletters.

a.Review:

AaBbCcDd

b.Learnthenewletters

EeFfGg

Step3Homework

1.ReciteStorytime

2.Finishtheexercises

Readthedialogues.

Yes,Iam./No,I’mnot.

Readthedialogueaftertape.

Readthedialoguetogether.

Hello,Bobby.I’m…

Bobby:

S2:

Hello,I’m…AreyouBobby?

Bobby:

Hello,Sam.I’m…

Sam:

Hello,I’m…AreyouSam?

Sam:

Listentothetape.

Answerthequestions.

No.

Readthedialogueaftertape

a.reviewtheletters.

b.Learnnewletters.

让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。

字母教授，让学生注意写的笔顺以及美观，