四年级生命健康教育教案Word格式.docx

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1、让学生懂得生存的道理

2、正确理解“对手”的含义

教学重难点

如何进行良性竞争。

教学过程

一、导入

人生就像一场竞赛，正是因为有了对手，我们的生活才更加美丽，生命才充满活力。

二、故事屋

学生自读故事，思考：

对于乐乐妈妈的教育方式，，你是怎么想的？

三、知识窗

什么是鲶鱼效应？

小结：

大自然中，竞争无处不在，竞争让整个动物种群更加健康，更加适应环境，竞争让这个世界趋于平衡。

四、游戏

在活动中，不光有竞争，还有合作。

五、挑战对手我能行

选择一个对手，和他比一比。

写出行动计划。

六、总结

第三课我的名字很好听

1、了解古今中外成功人士的名字

2、了解名字的由来

正确理解名字的含义

一、故事屋导入

学生自读故事，了解几位名人的名字由来

李大钊、瞿秋白、刘少奇、向警予、邓小平、董必武

二、知识窗

怎样起个好名字？

学生看书，交流总结：

1、起名不选多音字

2、名中勿用生僻字

3、不用容易和别人重的名字。

三、信息链

1、自读课本22页，了解古今名人的名字的含义

2、你的名字有什么含义，交流一下

四、实践园

1、我给小树起名字

2、写小树日记

五、交流总结

第四课让生活中多一些幽默

教学目标：

1、学会幽默，让生活多一些乐趣。

2、如何在生活中运用幽默。

幽默的表现

一、故事屋

1、学生自读故事，小组讨论

你喜欢Mickey老师吗？

为什么？

2、分享一下我们班的幽默故事。

自读答：

幽默感有什么作用？

三、幽默故事欣赏

读了这些故事，你有什么收获？

四、实践园

1、测试自己有没有幽默感。

学生自主完成题目。

2、写出你认为最有幽默感的话或事情。

第五课生命，生命！

1、让学生了解什么是现实意义中的生与死。

2、通过一系列事例映证，理解生死的意义。

3、理解生命的意义，做社会有用的人，对学生进行理想和信念教育。

教学重难点：

理解生命的真正涵义，理解做怎样的人才无愧于生命，无愧于自己的一生教学准备：

多媒体课件、搜集部分关于生命的名言

一、引出课题。

1、 

同学们，课一开始，老师想问一个很难的问题，什么叫生命？

什么是生，什么是死？

（由学生随意交流，从简单表面入手）

生就是活着，死就是停止呼吸。

2、 

出示课题：

生命，生命！

二、学习新课。

1、 

故事屋：

《我来过，我很乖》

学生阅读故事

谈读后感受

2、知识窗：

出示知识窗的知识，学生阅读。

讨论：

你要怎样做到珍惜别人的爱？

交流小结。

3、信息链：

阅读信息链的内容

谈谈读后你知道了哪些知识

4、交流积累名言，情感深化。

4、大家来讨论：

司马迁和屈原是我们熟知的历史名人，面对生死，他们是怎样选择的？

三、小结：

人的生命是最具有光彩的，生，有生的艰难，死有死的壮观。

但不管怎样，都要有意义。

出示保尔话：

人最宝贵的东西是生命，生命属于我们自己只有一次。

人的一生应该这样度过，他回首往事时，不用碌碌无为而悔恨，也不用虚度年华而可耻。

（学生齐读）

第六课坚强面对疾病

1、指导学生树立正确面对生活中的疾病、灾难、困难挫折，学会坚强面的生活。

2、懂得感恩照顾自己、关爱自积的人。

3、坚定学生磨砺坚强意志的信念。

重难点：

重点：

指导学生树立正确面对生活中的疾病、灾难、困难挫折，学会坚强面的生活。

难点：

磨砺坚强意志

教具准备：

多媒体课件、搜集名人患病却坚强的故事

一、导入：

有生命就会有疾病，有人生就会有灾难。

面对疾病我们要心中常驻阳光，脸上常带笑容，首先在心理上打败疾病！

今天咱们学习《坚强面对疾病》

二、新课：

（一）、故事屋：

《张海迪的故事》

1、学生阅读小故事

2、谈感受

3、在你的小伙伴中，你认为谁生了病最坚强？

介绍一下。

（二）、知识窗：

1、出示小明奶奶患病情况，讨论：

你认为这样害怕病魔可以吗？

2、交流汇报

（三）信息链：

《人生病的原因》

1、学生小组学习

2、讨论交流：

你学到了哪些知识？

（四）实践园

1、在我们生病或遇到困难的时候，有许许多多关爱我们的人，你最想感谢谁？

把你想说的话写下来。

2、比一比：

两人合作：

一人扮盲人，一人做帮助他的人，半天时间内，未出现任何问题的小组获胜。

坚强面对疾病，不害怕、不恐慌，首先在心理上战胜疾病，这样疾病也会被我们的坚强吓跑！

第七课他们做对了

1、指导学生学会预防陌生人的侵害，掌握预防陌生人侵害的方法。

2、懂得提高警惕性，保证自己安全

3、提高学生自救自护能力。

指导学生学会预防陌生人的侵害，掌握预防陌生人侵害的方法

掌握预防陌生人侵害的方法

多媒体课件、陌生人侵害的案例

当我们独自一人在家的时候，门铃响了，当我们放学了，来接我们的是一个陌生人，当我们走在路上，有人要给我糖果，领我去玩……，这时，你要怎么做呢？

今天我们就来学习《他们做对了》。

（一）故事屋：

1、阅读《放学路上》

2、从这个故事中你懂得了什么》学到了什么？

如果你遇到这种情况，你会怎么做？

3、阅读《他成功了》

4、你从赵小锐同学身上学到了什么？

（二）知识窗：

怎样避免陌生人闯入家中？

1、出示知识窗的知识，学生认真学习。

2、交流学习所得

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》

学生认真阅读资料

（四）实践园：

小辩论

1、爸爸妈妈不在家，有人敲门

2、遇到大哥哥的恐吓

3、与陌生人攀谈

逐一进行辩论，在辩论中让学生明白遇到以上情况怎么办。

提高警惕，保持清醒的头脑，远离陌生人，保证自己安全！

第八课运动与我同行

1、让学生明白运动的重要意义。

懂的运动时应注意的安全问题。

2、培养学生爱运动的兴趣。

让学生明白运动的重要意义

懂的运动时应注意的安全问题

多媒体课件、运动资料

生命在于运动，运动会使我们身体健康！

而健康是我们生命的保障，拥有健康，我们才会拥有完美的人生，拥有健康，我们才会拥有最大的幸福。

今天学习《运动与我同行》

（一）：

1、阅读《阳光体育，快乐成长！

》

2、从这个故事中你收到什么启发？

（二）：

知识窗：

1、学生朗读知识窗

2、读了知识窗后，你有什么收获？

《上体育课时衣着上应注意什么？

1、出示内容，学生认真学习。

2、你上体育课做到了吗？

上体育课还要注意什么？

学生讨论交流。

课后玩一玩花样跳皮筋吧！

四、小结：

让我们运动起来，在运动中锻炼身体，增强体质，使我们更好地去学习、生活！

第九课有一种成长叫责任

1.让学生明白长大了，就要学会独立。

2.让学生学会自己的事情自己做。

教学手段：

讲授、演示、多媒体

一、谈话

有的小朋友早晨特别喜欢睡懒觉，总是在父母的反复催促下才起床，早饭都来不及吃就往学校跑，上课老是迟到；

有的小朋友做作业的时候很难专心致志，半小时过去了，还没抄写完几个英语单词；

有的小朋友特别喜欢吃零食，连上课的时候都会忍不住，背着老师偷偷吃……你有这些现象么？

你还有那些管不住自己的事情发生？

二、互动场

每人一份调查表，对班级中9名同学进行调查

调查内容

被调查同学

123456789

早晨自己起床

自己盛饭、拿碗筷

自己整理书桌和书包

自己准备第二天上学时穿的衣裤

自己洗内衣内裤

不会因为打游戏而不按时吃饭、睡觉

在家学习时，自己规定什么时间学习什么功课

通过上面这个调查，你觉得班级中同学们的独立性如何？

对此，你有什么建议？

三、训练谷

请根据自己的行为,每周对自己进行训练，久而久之，就能慢慢独立管住自己了。

课后记：

长大，意味着我能更好地控制自己的行为，为自己负责。

第十课心情不妙觅良方

1、使学生认识到控制不良情绪的重要性；

2、教育学生消除不良情绪的方法。

：

使学生认识到控制不良情绪的重要性

学会消除不良情绪的方法

教学准备：

1、准备有关控制自己不良情绪的有关故事；

2、教师课前编制故事短剧，准备同学表演。

一、导入：

我们都希望自己经常保持愉快的情绪，俗话说“笑一笑，十年少”嘛。

但是不愉快的情绪又总是难免的，那么不愉快的情绪频频出现或者持续得太久好不好呢？

消除不愉快的情绪又有什么方法呢？

（3）板书主题：

心情不妙觅良方。

二、新课：

（一）、故事屋

1、出示林肯的故事，学生阅读

2、故事讲完了，同学们讨论一下：

林肯总统是用什么方式来宣泄自己的愤怒和痛苦的呢？

（二）知识窗

出示消除不良情绪的方法，学生认真学习。

（1）宣泄（像林肯总统那样，也可以写日记。

教师指导并强调：

宣泄不能在语言或行为上攻击别人）；

（2）做运动，看搞笑片等（“行动改变情绪”）；

（3）善于发现和欣赏生活中的美；

（4）制定快乐清单（如做一些自己擅长的事，让自己成功的体验）；

（5）向好朋友倾诉。

1、表演小品：

内容：

陈仪和林健是好朋友。

一天，陈仪买了一本新书，林健也很想看那本书，便向陈仪借，陈仪借给他并嘱咐他说：

“你要爱惜书本啊，不要把它弄折了。

”林健答应了。

两星期后，林健还书，陈仪接过书，发现书的封面被弄的皱巴巴的，且还有几页被撕破了。

她很生气，质问林健：

“你怎么搞的！

？

不是叫你不要把书弄坏的吗？

！

”林健有点委屈：

“我又不是故意的，你那么凶干吗？

”听到对方骂自己凶，陈仪更生气了，声音也提高了八度：

“凶就凶！

不行啊？

不是故意的就很了不起啊？

”林健也不服气，于是两人吵了起来，越吵越激烈……最后不欢而散。

2、表演完，教师把学生分成若干组，分组讨论以下四个问题：

两个好朋友为什么不欢而散呢？

如果你是林健，你会怎么